Рабочая программа и тематическое планирования учебного курса "Математика", 2 класс, базовый уровень

Утверждаю

Директор школы

И,В.Изотов

_________________

«31»августа 2017 г.

Согласовано

Заместитель директора

по УВР С.Г. Чеплянская

___________________

«30»августа 2017 г.

Рассмотрено

на заседании МО

Рук. МО Л. В. Жарина

___________________

«29»августа 2017 г.

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

• составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

• выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

• в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

• принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

• оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

• выполнять учебные действия в устной и письменной

• форме, использовать математические термины, символы и знаки;

• контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

Познавательные УУД

Учащийся научится:

Коммуникативные УДД

Учащийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

• оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

• уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

• принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

• вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;

• контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;

• конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100

• сравнивать числа и записывать результат сравнения;

• упорядочивать заданные числа;

• заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

• выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 − 5, 35 − 30;

• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

• читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1 м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

• читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

• записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

• Учащийся получит возможность научиться:

• группировать объекты по разным признакам;

• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащийся научится:

• воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложение и вычитание;

• выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

• выполнять проверку сложения и вычитания;

• называть и обозначать действия умножение и деление;

• использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

• заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

• умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

• читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

• находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

• применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

• вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

• решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

• моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

• раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

• применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

• называть компоненты и результаты умножения и деления;

• устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

• выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

• решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

• выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

• составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

• решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Учащийся научится:

• распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

• распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

• выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

• соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

• изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

Геометрические величины

Учащийся научится:

• читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

• вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

• выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

• вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Учащийся научится:

• читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

• заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

• проводить логические рассуждения и делать выводы;

• понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность:

• самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

• для формирования общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

№

п/п

Наименование разделов

Всего часов

Из них

Контрольные работы

Проверочные работы

Проекты

1

Числа от 1 до 100. Нумерация .

16

2

1

2

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

70

4

1

2

3

Числа от 1 до 100. Умножение и деление

18

1

4

Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление .

21

1

1

5

Итоговое повторение

11

1

Итого:

136

9

3

2

№

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

план

факт

Числа от 1 до 100. Нумерация. 16 час.

1

03.09

Числа от 1 до 20.

с.4 № 6,№ 9.

2

04.09

Числа от 1 до 20.

с. 5 №5, №7

3

05.09

Числа от 1 до 100.

Счёт десятками.

Образование и запись чисел от 20 до 100.

с.6 № 4,№ 5

4

06.09

Поместное значение цифр Однозначные и двузначные числа. Число 100.

повторить таблицу слож. в пределах 20.

5

10.09

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

с.8 № 5,№ 9

6

11.09

Проверочная работа №1 «Проверим себя и оценим свои знания» (тестовая форма) по теме «Нумерация чисел в пределах 100».

Анализ результатов.

ТПО с. 5

7

12.09

Входная контрольная работа № 1 по теме «Повторение и закрепление изученного в 1 классе»

повторить таблицу слож. в пределах 20.

8

13.09

Работа над ошибками.

Сложение и вычитание вида 30+5, 35 – 30, 35 – 5.

Зачётная тетрадь на печатной основе с.5 № 2, № 3

9

15.09

Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100».

Повторить состав чисел 2 - 20

10

18.09

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

с. 12 № 6, № 9

11

19.09

Единицы длины. Миллиметр.

Зачётная тетрадь на печатной основе с.8 № 5, № 7

12

20.09

Единицы длины. Метр.

Повторить единицы измерения длины

13

24.09

Таблица единиц длины.

Зачётная тетрадь на печатной основе с.10 № 6, № 7

14

25.09

Единицы стоимости. Рубль. Копейка. Соотношение между ними.

с. 17 № 4, № 5

15

26.09

Контрольная работа №2 по теме: «Нумерация чисел в пределах 100»

Повторить название компонентов при слож. и вычит.

16

27.09

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Странички для любознательных.

повторить таблицу слож. в пределах 20.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Сложение и вычитание. 70 час.

17

01.10

Задачи, обратные данной.

с. 26 № 2, № 4

18

02.10

Решение и составление задач, обратных данной. Решение и составление задач на нахождение неизвестного слагаемого.

с.27 № 4, № 6

19

03.10

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

с.28 № 2,№ 4

20

04.10

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

повторить состав чисел до 20

21

08.10

Закрепление изученного. Решение задач изученных видов.

с. 30 № 5. № 7

22

09.10

Время. Единицы времени. Час. Минута. Соотношения между ними.

с. 31 № 3, № 5

23

10.10

Длина ломаной.

с.33 № 6,№ 7

24

11.10

Закрепление изученного. Длина ломаной.

повт. соотношение единиц измерения длины и времени

25

15.10

Периметр многоугольника.

ТПО с.16

26

16.10

Периметр многоугольника.

ТПО с.17

27

17.10

Контрольная работа № 3

по теме «Решение текстовых и геометрических задач».

28

18.10

Работа над ошибками. Повторение пройденного

ТПО с.18

29

22.10

Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.

с.38 № 2,№ 6

30

23.10

Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.

ТПО с.19

31

24.10

Сравнение числовых выражений.

ТПО с.20

32

25.10

Свойства сложения. Применение переместительного свойства сложения для рационализации вычислений.

с.45 № 5,ТПО с.21

33

29.10

Повторение пройденного «Что узнали»,

«Чему научились». Наши проекты. «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

ТПО с.21

34

30.10

Контрольная работа №4 по итогам первой четверти

повторить таблицу сложения в пределах 20

35

31.10

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

с.52 № 6,№ 7

36

01.11

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились. Составление высказываний с логическими связками

«если…, то…», «не все»

повторять таблицу сложения в пределах 20

37

12.11

Приём вычислений вида 36+2, 36+20. Устные приемы сложения.

с.57 № 8,с.58 №6,правило

38

13.11

Приём вычислений вида 36-2, 36-20.Устные приемы вычитания.

с.59 № 6,№7, правило

39

14.11

Приём вычислений вида 26+4. Устный прием сложения.

с.60 № 6,№ 7

40

15.11

Приём вычислений вида 30-7. Устный прием вычитания.

с.61 №5,№7

41

19.11

Приём вычислений вида 60-24 . Устный прием вычитания.

с.62 №4,№5

42

20.11

Приём вычислений вида 60+18.

ТПО с.22

43

21.11

Приём вычислений вида 26+7, 35-8

с. 66 № 5, ТПО с.23

44

22.11

Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

45

26.11

Работа над ошибками. Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

ТПО с.24

46

27.11

Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

ТПО с.25

47

28.11

Решение задач.

Запись решения задачи выражением.

с.69 № 6, №7

48

29.11

Решение задач.

Запись решения задачи выражением.

ТПО с.26

49

03.12

Решение задач.

Запись решения задачи выражением.

ТПО с.27

50

04.12

Закрепление изученного. Странички для любознательных. Математические игры. Лабиринты с числовыми выражениями, логические задачи.

с. 72 № 5, с 73 №14

51

05.12

Выражения с переменной вида а+12, в- 15, 48-с.

Буквенные выражения.

с.77 № 6, ТПО с.28

52

06.12

Выражения с переменной вида а+12, в- 15, 48-с.

Буквенные выражения.

с.78 №8,№ 9

53

10.12

Уравнение. Решение уравнений методом подбора

с.81 № 9, ТПО с.29

54

11.12

Уравнение. Решение уравнений методом подбора

с.82 № 3(2), № 5

55

12.12

Контрольная работа №6 по теме «Выражения с переменной. Уравнения».

56

13.12

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление изученного.

ТПО с.30

57

17.12

Проверка сложения вычитанием.

с. 84 правило, с. 85 № 8

58

18.12

Проверка вычитания сложением и вычитанием.

с.86,87 правила, №7

59

19.12

Проверка вычитания сложением и вычитанием.

с. 88 №7 (с проверкой)

60

20.12

Проверочная работа № 2 по теме «Приемы проверки сложения и вычитания»

ТПО с.31

61

24.12

Анализ результатов работы.

ТПО с.32

62

25.12

Закрепление пройденного «Что узнали. Чему научились»

Комплексная работа за полугодие.

с.92 №17, с. 93 №28

63

26.12

Закрепление пройденного «Что узнали. Чему научились»

ТПО с.33

64

27.12

Сложение вида 45+23

с. 4 (ч. 2) №3

65

09.01

Сложение вида 45+23

ТПО с. 34

66

10.01

Вычитание вида

57 – 26.

с.5 №4

67

14.01

Вычитание вида

57 – 26.

с. 7 № 8

68

15.01

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый)

с. 9 №6,№7

69

16.01

Прямоугольник.

с.14 № 6

70

17.01

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

с.15 № 4,№ 7

71

21.01

Квадрат.

ТПО с.35

72

22.01

Решение задач в два действия.

ТПО с.36

73

23.01

Решение задач с сюжетами, формирующими доброе отношение к людям, желание проявлять заботу о людях.

ТПО с. 37

74

24.01

Решение текстовых задач (с сюжетами, формирующими доброе отношение к людям, желание проявлять заботу о людях).

ТПО с.38

75

28.01

Сложение вида 37+48

ТПО с.39

76

29.01

Сложение вида 27 + 13

ТПО с.40

77

30.01

Вычитание вида 52-24

ТПО с.41

78

31.01

Вычитание вида 50-26

ТПО с.42

79

04.02

Вычисления вида 32+8,

40-8

ТПО с.43

80

05.02

Наши проекты.

Оригами. Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.

с.36,37,46

81

06.02

Страничка для любознательных.

С. 40 №6,№ 12

82

07.02

Контрольная работа №7 по теме: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления. Решение задач».

83

11.02

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Повторение пройденного.

ТПО с.44

84

12.02

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?

ТПО с.45

85

13.02

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

ТПО с.46

Числа от 1 до 100. Умножение и деление. 18 час

86

14.02

Умножение. Конкретный смысл действия умножения.

Знак действия умножения.

с.48 №2,№ 4

87

18.02

Конкретный смысл действия умножения. Связь умножения со сложением.

с. 49 № 4, № 6

88

19.02

Вычисления результата умножения с помощью сложения.

с. 50 № 6,№ 7

89

20.02

Название компонентов и результата умножения.

ТПО с. 47

90

21.02

Умножение нуля и единицы.

с.63 № 3,№ 7

91

25.02

Переместительное свойство умножения. Проверочная работа № 3 по теме «Умножение и деление»

ТПО с.48

92

26.02

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение. Задачи на умножение.

ТПО с.49

93

27.02

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение. Задачи на умножение.

ТПО с.50

94

28.02

Периметр прямоугольника.

ТПО с.51

95

04.03

Конкретный смысл действия деление. Названия компонентов и результата деления.

с.62 № 6,№ 8

96

05.03

Конкретный смысл действия деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деление.

ТПО с. 52

97

06.03

Закрепление изученного. Решение текстовых задач на деление.

ТПО с.53

98

07.03

Взаимная проверка «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Тестовая работа

ТПО с.54

99

11.03

Странички для любознательных.

Задания творческого и поискового характера; построение высказывания с логическими связками

« если… то…», «каждый», составление числовых рядов по заданной закономерности, логические задачи повышенного уровня.

с.65

100

12.03

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

с.66 № 13,с.67 № 22

101

13.03

Контрольная работа № 8 по теме «Смысл действий умножение и деление»

102

14.03

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Повторение пройденного.

ТПО с.55

Числа от 1до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление. 21 час.

103

18.03

Связь между компонентами и результатом умножения

с. 72 правило, № 7,ТПО с. 56

104

19.03

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

с.73 № 4,№ 9

105

20.03

Контрольная работа № 9 по итогам 3 четверти

106

21.03

Работа над ошибками. Приёмы умножения и деления на 10.

с.74 №6,№7

107

01.04

Задачи с величинами: «цена», «количество», «стоимость».

ТПО с.57

108

02.04

Задачи с величинами: «цена», «количество», «стоимость».

с. 76 №5,№6

109

03.04

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

с, 77 № 3, № 11

110

04.04

Проверочная работа № 4

по теме «Решение задач» «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

Анализ результатов. Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

ТПО с.58

111

06.04

Решение задач.

ТПО с.59

112

08.04

Умножение на 2 и 2.

выуч. таблицу умнож.на 2,

с.80 №7

113

09.04

Умножение на 2 и 2.

повторить табл умнож.на 2, с.81 №4, №6

114

10.04

Умножение на 2 и 2.

с.82 № 3,№ 6

115

11.04

Деление на 2.

с.83 №7

116

13.04

Деление на 2.

с.84 № 6,с. 85 №4

117

15.04

Странички для любознательных.

Задания творческого и поискового характера, построение высказываний с логическими связками «если…то…», «каждый», «все», составление числовых рядов по закономерности.

с. 87

118

16.04

Умножение числа 3 и на 3.

выуч. табл. умноения на 3, с. 90 № 5,№ 6

119

17.04

Умножение числа 3 и на 3.

Повторить табл. умножения на 3,с.91№ 6,№ 7

120

18.04

Деление на 3.

с.92 № 4,№ 5

121

22.04

Деление на 3.

с.93 № 6,№ 9

122

23.04

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились?»

с. 98 № 22,с.99 № 28

123

24.04

Контрольная работа № 10 по теме «Умножение и деление на 2,3. Решение задач»

повторить таблицу умножения на 2 и на 3

124

25.04

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Решение задач.

ТПО с.61

Итоговое повторение. 11 час.

125

29.04

Числа от1 до 100. Нумерация.

ТПО с. 62

126

30.04

Решение простых и составных задач.

ТПО с. 63

127

06.05

Решение простых и составных задач.

ТПО с. 64

128

08.05

Проверка сложения и вычитания.

ТПО с. 65

129

13.05

Решение геометрических задач.

ТПО с.66

130

14.05

Решение геометрических задач.

с. 109 № 2, ТПО с. 67

131

15.05

Контрольная работа №11 (итоговая)

Повторить првила

132

16.05

Работа над ошибками. Решение уравнений.

Повторить таблицу

умножения на 2 и на3

133

20.05

Решение текстовых задач на деление на равные части.

с. 109 № 2, ТПО с. 67

134

21.05

Решение текстовых задач на умножение. Комплексная контрольная работа

ТПО с.69

135

22.05

Решение текстовых задач на умножение.

ТПО с. 70

136

23.05

Что узнали, чему научились во 2 классе? (викторина).

№

Наименование разделов

Всего часов

Содержание

Характеристика видов деятельности

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

16

Поместное значение цифр Однозначные и двузначные числа. Число 100.

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Сложение и вычитание вида 35+5, 35 – 30, 35 – 5.

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

Единицы длины. Миллиметр. Метр. Таблица единиц длины.

Единицы стоимости. Рубль. Копейка. Соотношение между ними.

Повторять материал, изученный в 1 классе;

Отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания;

Совершенствовать умение решать простые и составные задачи.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее и восстанавливать пропущенные в ней числа.

Образовывать, записывать и называть числа в пределах 100.

Соотносить результат проведенного контроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Организовать самостоятельную деятельность, анализировать свои действия, контролировать свою работу, проверить уровень освоения темы «Нумерация чисел в пределах 100», проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Выполнять задания творческого и поискового, логического характера.

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

2

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

70

Задачи обратные данной.

Сумма и разность отрезков.

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Закрепление изученного. Решение задач.

Единицы времени. Час. Минута.

Длина ломаной.

Закрепление изученного.

Порядок выполнения действий. Скобки.

Числовые выражения.

Сравнение числовых выражений.

Периметр многоугольника.

Свойства сложения.

Прием вычислений вида 36+2, 36+20.

Прием вычислений вида 36 - 2, 36 - 20.

Прием вычислений вида 26+4.

Прием вычислений вида 30 – 7.

Прием вычислений вида 60 - 24.

Прием вычислений вида 26+7.

Прием вычислений вида 35-7.

Буквенные выражения.

Уравнения. Решение уравнений методом подбора.

Проверка сложения.

Проверка вычитания.

Сложение вида 45+23.

Вычитание вида 57-26.

Проверка сложения и вычитания.

Угол. Виды углов.

Сложения вида 37+48.

Сложение вида 37+53.

Прямоугольник.

Сложение вида 87+13.

Вычисления вида 40 - 8, 32 + 8.

Вычитание вида 50-24

Вычитание вида 52 - 24.

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

Квадрат.

Составлять и решать задачи, обратные данной.

Объяснять ход решения задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого. Определять по часам время с точностью до минуты. Вычислять длину ломаной.

Вычислять периметр многоугольника.

Организовать самостоятельную деятельность, анализировать свои действия, контролировать свою работу, проверить уровень освоения темы проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений со скобками и без них.

Сравнивать числовые выражения в два действия.

Применять переместительное свойство сложения для рационализации вычислений. Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение и вычитание двузначного и однозначного числа).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Записывать решение составных задач с помощью выражения. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы.

Использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Решать уравнения вида 12 +х=12, 25-х=20,

х-2=8, подбирая значение неизвестного.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы.

Объяснять ход решения задачи. Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Применять письменные приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений столбиком. Различать прямой, тупой, острый угол.

Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник из множества четырехугольников.

Чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.

Чертить квадрат на клетчатой бумаге по заданным размерам.

Выделять прямоугольник, квадрат из множества четырехугольников. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Применять письменные приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений столбиком. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

3

Числа от 1 до 100. Умножение и деление

18

Конкретный смысл действия умножение.

Конкретный смысл действия умножение.

Вычисление результата умножения с помощью сложения.

Задачи на умножение.

Периметр прямоугольника.

Умножение нуля и единицы.

Название компонентов и результата действия умножения.

Закрепление изученного. Решение задач.

Переместительное свойство умножения.

Переместительное свойство умножения. Конкретный смысл действия деления.

Конкретный смысл действия деления.

Название компонентов и результата деление.

Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение. Умножать 1 и 0 на число.

Решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи. Вычислять периметр прямоугольника.

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых. Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Решать текстовые задачи на деление. Решать текстовые задачи на умножение и деление.

4

Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление .

21

Связь между компонентами и результатом умножения.

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Приём умножения и деления на число 10.

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

Решение задач на нахождение третьего слагаемого.

Умножение числа 2 и на 2.

Приемы умножения числа 2.

Деление на 2.

Умножение числа 3 и на 3.

Деление на 3.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Решать текстовые задачи на деление. Умножать и делить на 10.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Оценить результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Выполнять умножение с числом 2. Выполнять деление на 2.

Выполнять задания творческого и поискового, логического характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять умножение с числом 3.

Выполнять деление на 3.

Выполнять умножение с числом 2,3.

Составлять и решать задачи, обратные данной.

5

Итоговое повторение

11

Числа от1 до 100. Нумерация.

Решение простых и составных задач.

Проверка сложения и вычитания.

Решение геометрических задач.

Решение уравнений.

Решение текстовых задач на деление на равные части.

Решение текстовых задач на умножение.

Образовывать, записывать и называть числа в пределах 100.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее и восстанавливать пропущенные в ней числа. Решать задачи изученных видов.

Записывать решение выражением. Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком.

Выполнять вычисления и проверку. Вычислять периметр многоугольника, прямоугольника, квадрата. Находить длину ломаной. Решать уравнения вида 12 +х=12, 25-х=20, х-2=8.Решать текстовые задачи задач на деление на равные части.

Решать текстовые задачи задач на умножение.

Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Утверждаю

Директор школы

И.В. Изотов

_________________

«31»августа 2018 г.

Согласовано

Заместитель директора

по УВР С.Г. Чеплянская

___________________

«30»августа 2018 г.

Рассмотрено

на заседании МО

Рук. МО Л. В. Жарина

___________________

«29»августа 2018 г.

Утверждаю

Директор школы

И.В. Изотов

_________________

«31»августа 2018 г.

Согласовано

Заместитель директора

по УВР С.Г. Чеплянская

___________________

«30»августа 2018 г.

Рассмотрено

на заседании МО

Рук. МО Л. В. Жарина

___________________

«29»августа 2018 г.