РП ВУД Учимся работать с текстом

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда

средняя общеобразовательная школа № 50

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

Курса «УЧИМСЯ РАБОТАть С ТЕКСТОМ»

(развитие познавательных способностей)

для 2 класса

(общеинтеллектуальное направление развития личности)

Калининград

2019 года

Оглавление

Раздел I.

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Учимся работать с текстом» составлена в соответствии с Законом РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», требованиями ФГОС ООО/НОО, направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования МАОУ СОШ № 50. Реализуется в рамках плана внеурочной деятельности.

Программа курса «Учимся работать с текстом» разработана на основе учебно – методического комплекта О. Н. Крыловой «Работа с текстом».

Программа внеурочной деятельности курса «Учимся работать с текстом» имеет комплексную направленность (социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное направление развития личности)

Актуальность данной программы в том, что она направлена на решение задач воспитания и социализации школьников, их всестороннего развития, в контексте национального воспитательного идеала. Программа данного курса внеурочной деятельности отвечает требованиям ФГОС, социальному заказу родителей и пожеланиями детей на основе проведенного анкетирования.

Цель: углублять литературно-образовательное пространство учащихся начальной школы и формировать личностные, коммуникативные, познавательные и регулятивные учебные умения.

Задачи программы:

- формировать у учащихся позитивное отношение к чтению;

- расширить кругозор школьников;

- уметь воспринимать и понимать прочитанный текст;

- развивать познавательные интересы, формировать стремление детей к размышлению и поиску;

- способствовать духовно-нравственному развитию и воспитанию школьников;

- развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков.

Программа реализуется в рамках системно- деятельностного подхода, который предполагает активную познавательную деятельность обучающихся.

Ожидаемые результаты обеспечиваются за счёт использования следующих образовательных технологий:

• информационно-коммуникационные технологии;

• технология проектной деятельности;

• здоровьесберегающие технологии;

• игровые технологии.

Курс внеурочной деятельности «Учимся работать с текстом» предназначен для детей 7-10 лет, учащихся 2 «В» класса (класс-группа).

Режим занятий

На изучение курса «Учимся работать с текстом» во 2 «В» классе отведено 34 часа.

Соответственно - 1 часа в неделю.

Продолжительность одного занятия – 35 минут.

Виды внеурочной деятельности:

Игровая, познавательная, проблемно-ценностное общение, художественное творчество.

Формы и методы работы:

экскурсии, кружки, соревнования, поисковые и научные исследования постановка и решение проблемных вопросов, игровые моменты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка.

Раздел II. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Реализация программы «Учимся работать с текстом» будет способствовать:

• овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами внеучебной деятельности (трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной);

• умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;

• формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;

• овладению способностями принимать и охранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

• формированию умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• овладению навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; формированию умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

• овладению логическими действиями анализа и синтеза, сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установлению аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям

В результате реализации внеурочной программы курса «Учимся работать с текстом» учащиеся должны научиться:

• строить короткое монологическое высказывание: краткий и развёрнутый ответ на вопрос учителя;

• перечислять названия произведений любимого автора и коротко пересказывать их содержание;

• определять тему и выделять главную мысль произведения (с помощью учителя);

• оценивать и характеризовать героев произведения (их имена, портреты, речь) и их поступки;

• анализировать смысл названия произведения;

• пользоваться Толковым словарём для выяснения значений слов.

• развивать навыки аудирования на основе целенаправленного восприятия текста, который читает учитель;

• устно выражать своё отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем);

• читать наизусть 5-6 стихотворений разных авторов (по выбору);

• пересказывать текст небольшого объёма;

• привлекать к работе на уроках тексты хрестоматии, а также книг из домашней и школьной библиотек;

• задавать вопросы по тексту произведения и отвечать на вопросы, используя выдержки из текстов в качестве аргументов.

Ожидаемые результаты формирования УУД:

Личностные результаты:

1) Усвоение основных нравственных норм и ориентация на их соблюдение.

2) Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

3) Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

4) Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

5) Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

1. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

2. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

3. Овладение логическими действиями анализа и синтеза, сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

4. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать существование различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

5. Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

6. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Ведущие принципы программы литературного курса «Учимся работать с текстом»

Программа предполагает такое содержание книг, их структуру и методику обучения, которые строятся на основе ведущих принципов:

• художественно-эстетического;

• литературоведческого;

• коммуникативно-речевого.

Художественно-эстетический принцип определяет стратегию отбора произведений для чтения, и поэтому в круг чтения младших школьников вошли преимущественно художественные произведения. Внимание учащихся привлекается к тому, что перед ними не просто познавательные интересные тексты, а именно произведения словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатство окружающего мира и человеческих отношений, учат понимать прекрасное в жизни, рождают чувство гармонии, красоты, формируют в детях собственное отношение к действительности. Этот принцип предполагает активное установление связей между всеми другими видами искусства.

Литературоведческий принцип с учетом особенностей начального этапа обучения реализуется при анализе литературного произведения, выдвигает на первый план художественный образ. Слово становится объектом внимания юного читателя и осмысливается им как средство создания словесно-художественного образа, через который автор выражает свои мысли, чувства, идеи.

В начальной школе анализ художественного произведения должен помочь учащимся почувствовать целостность художественного образа и адекватно сопереживать герою.

Литературоведческий принцип находит свое выражение и в том, что программа

охватывает все основные литературные жанры. Это и сказки, и стихи, и рассказы, и басни, и драматические произведения (в отрывках). При анализе произведения этот принцип нацеливает на обогащение детей первыми представлениями о проблематике.

Коммуникативно-речевой принцип нацелен на развитие речевой культуры учащихся, на формирование и развитие у детей речевых навыков, главным из которых является навык чтения. Задача занятий по литературному чтению заключается в интенсивном развитии навыка чтения как вида речевой деятельности: от громко речевой формы чтения до чтения про себя.

Учет возрастных особенностей детей:

Отбор учебного материала в программе соответствуют возрастным и психологическим особенностям учащихся начальной школы, так как ведущей деятельностью в этом возрасте является общение в процессе обучения.

Программа ориентирована на чувства, образы и мысли детей, возникающие у них на занятии. Процесс работы с произведением – это обобщение, открытия истин, поиски, сотрудничество по схеме ученики – учитель – автор.

Из этого следует, что ученики должны проявить способность мобилизовать полученные ранее знания, использовать практический опыт взрослых, проявить способность доказывать, а также суметь организовать взаимосвязь прошлых и настоящих знаний в решении конкретной ситуации. Знания, полученные таким образом, как правило, оказываются более прочными и качественными

Раздел III. Содержание курса внеурочной деятельности

Раздел IV. Тематическое планирование курса внеурочной деятельности 2 «В» класса «Учимся работать с текстом»

5