РУП Окружающий мир 4 класс

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

1

Количество часов

19

14

20

15

68

№

Название раздела

Кол-во часов

80%

20%

Неурочная деятельность, уроки в нестандартной форме

Образовательная экскурсия

Познавательная лаборатория

Проектная деятельность

Учебное исследование

Творческие мастерские

игры

Творческая лаборатория

Виртуальное путешествие

Дидактические игры

1

Земля и человечество

9

3

1

2

2

Природа России

10

3

2

1

3

Родной край – часть большой страны

15

6

3

1

1

1

4

Страницы Всемирной истории

5

1

1

5

Страницы истории России

20

1

1

6

Современная история

9

Всего

68 часов

54

14

3

2

1

6

2

№ п/п

Тема работы

Дата

Корректировка дат

1

Тест /20 мин/

29.09

2

Тест «Арктика» /10 мин/

13.10

3

Тест «Тундра» /10 мин/

18.10

4

Тест «Зона лесов» /10 мин/

20.10

5

Проверочная работа за 1 четверть./ 30 мин/

25.10

6

Тест «Пустыни». /10 мин/

1.11

7

Тест «Черноморское побережье Кавказа» /10 мин/

3.11

8

Тест «Поверхность нашего края» /15 мин/

22.11

9

Тест « Водные богатства нашего края» /10 мин/

29.11

10

Тест «Разнообразие почв родного края» /10 мин/

6.12

11

Жизнь в пресных водах. Тест /10 мин/

20.12

12

Проверочная работа за 2 четверть /40 мин/

22.12

13

Тест «Животноводство в нашем крае» /15 мин/

29.12

14

Тест «Мир древности: далёкий и близкий» /10 мин/

17.01

15

Тест «Средние века: время рыцарей и замков» /10 мин/

19.01

16

Тест «Новое время: встреча Европы и Америки» /10 мин/

24.01

17

Тест «Новейшее время: история продолжается сегодня» /10 мин/

26.01

18

Тест «Во времена Древней Руси» /15 мин/

2.02

19

Тест «Трудные времена на Русской земле» /15 мин/

14.02

20

Тест «Куликовская битва» /15 мин/

21.02

21

Тест «Иван Третий» /15 мин/

28.02

22

Тест «Патриоты России» /15 мин/

7.03

23

Проверочная работа за 3 четверть. /25 мин/

14.03

24

Тест «Екатерина Великая». /15 мин/

21.03

25

Тест «Россия вступает в XX век» /15 мин/

6.04

26

Проверочная работа /20 мин/

18.04

27

Тест «Мы – граждане России» /15 мин/

4.05

28

Всероссийская проверочная работа /45 мин/

26.04

№ п/п

Тема работы

Дата

Корректировка дат

1

Практическая работа № 1 «Движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца» / 15 мин/

6.09

2

Практическая работа №2 «Знакомство с картой звёздного мира» /15 мин/

8.09

3

Практическая работа №3 «Поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте» /15 мин/

13.09

4

Практическая работа №4 «Знакомство с историческими картами» /15 мин/

20.09

5

Практическая работа №5 «Поиск и показ на физической карте равнин и гор России» /15 мин/

4.10

6

Практическая работа № 6 «Поиск и показ на физической карте морей, озёр и рек России» /15 мин/

6.10

7

Практическая работа № 7 «Поиск и показ на карте природные зоны России» /15 мин/

11.10

8

Практическая работа №8 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в Арктике» /15 мин/

13.10

9

Практическая работа №9 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в тундре» /15 мин/

18.10

10

Практическая работа №10 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в зоне лесов» /15 мин/

20.10

11

Практическая работа №11 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в зоне степей» /15 мин/

27.10

12

Практическая работа №12 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в зоне пустынь» /15 мин/

1.11

13

Практическая работа №13 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в зоне субтропиков». /15 мин/

3.11

14

Практическая работа №14 «Знакомство с картой родного края» /15 мин/

17.11

15

Практическая работа №15 «Рассматривание образцов полезных ископаемых, определение их свойств» /15 мин/

1.12

16

Практическая работа №16 «Рассматривание гербарных экземпляров растений леса и их распознавание» /15 мин/

13.12

17

Практическая работа №17 «Рассматривание гербарных экземпляров растений луга и их распознавание» /15 мин/

15.12

18

Практическая работа №18 «Рассматривание гербарных экземпляров растений пресных вод и их распознавание» /15 мин/

20.12

19

Практическая работа №19 «Рассматривание гербарных экземпляров полевых культур и их распознавание» /15 мин/

27.12

№ п/п

Тема работы

Дата

Корректировка дат

1

Родной край – часть большой страны. Экскурсия №1 ТБ /40 мин/

15.11

2

Природное сообщество «Водоем». Экскурсия №2 /40 мин/ ТБ

24.11

3

Растения и животные леса. Экскурсия № 3 /40 мин/ ТБ

8.12

№ п/п

Тема работы

Дата

Корректировка дат

1

Проект «Мой край»

10.01

2

Презентация проектов « Путешествие по городам России »

18.05

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

1

Проверочная работа

1

1

1

2

5

2

Практическая работа

13

6

-

-

19

3

Экскурсия

-

3

-

-

3

4

Тест

6

5

10

2

23

5

Проект

-

-

1

1

2

№ п/п

Тема

Дата

Корректировка дат

1

Режим дня школьников.

15.11

2

Первая по­мощь при небольших повреждениях кожи.

17.11

3

Закаливание как фактор предупреждения заболеваний, способы закаливания.

22.11

4

Здоровый образ жизни.

24.11

5

Действия при пожаре, аварии водопровода, утечке газа.

29.11

6

Правила поведения по дроге в школу, при переходе улицы, езде на велосипеде, транспорте.

1.12

7

Дорожные знаки

6.12

8

«Кто нас защищает»

8.12

9

Опасные места

13.12

10

Природа и наша безопасность

15.12

11

Правила экологической безопасности

20.12

12

Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми

27.12

13

Правила безопасного поведения в природе.

29.12

14

Правила безопасности при обращении с животными.

12.01

16

Номера телефонов экстренной помощи.

31.01

17

Экологическая безопасность.

№ п/п

Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

1

Книгопечатная продукция

Стандарт начального общего образования по окружающему миру.

Примерная программа начальная школа в 2 ч

Рабочая программа 1-4 классы. Окружающий мир. Плешаков А. А. М.Просвещение. 2011г

2

Учебники

1.Учебник:

Плешаков А. А. Окружающий мир. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1, 2. М.: Просвещение 2015г

2.Рабочая тетрадь.

Плешаков А. А. Окружающий мир. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Части 1, 2, М.: Просвещение 2016г

3.Контрольно- измерительные материалы: Яценко И.Ф. Окружающий мир 4 класс. ООО «ВАКО», 2017г

3

Методические пособия для учителя

А.А. Плешаков. Окружающий мир: Тематическое планирование: 4 класс

Рекомендации к организации учебного процесса по «Окружающему миру»

Электронное сопровождение к учебнику « Окружающий мир», 4 класс.

4

Печатные пособия

От земли до неба: Атлас-определитель.

Комплект плакатов демонстрационных «Безопасность дорожного движения», 1 – 4 кл.

Комплект карт демонстрационных «Настенные географические карты. Начальное общее образование» (10 карт),

Комплект карт демонстрационных «Настенные исторические карты. Начальное общее образование» (10 карт на 9 листах),

Комплект таблиц демонстрационных «Государственные символы России» (3 таблицы),

Комплект таблиц демонстрационных «Государственные праздники России» (8 таблиц) с методическими рекомендациями,

Комплект таблиц демонстрационных «Окружающий мир. 1 класс» (16 таблиц) с методическими рекомендациями.

5

Технические средства обучения

Ноутбук учителя

Проектор

Акустическая система (колонки)

Офисный пакет

6

Учебно-практическое оборудование

Набор муляжей овощей (большой).

Компас школьный.

Лупа ручная.

Коробка для изучения насекомых с лупой.

Термометры для измерения температуры воздуха, воды

Термометр медицинский

Лабораторное оборудование для проведения опытов и демонстраций в соответствии с содержанием обучения: для измерения веса (весы рычажные.

Весы пружинные, наборы разновесов и т.д.

Для проведения наблюдений за погодой (флюгер, компас и т.д.), по экологии (фильтры, красители пищевые и т.д.), измерительные приборы (в том числе цифровые) и т.п.

Рельефные модели (равнина, холм, гора, овраг)

Модель "Торс человека" с внутренними органами

Модели светофоров, дорожных знаков, транспортных средств

Компьютерные и информационно – коммуникативные средства.

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир» 4 класс.

Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями. «Окружающий мир» 4 класс

Учебно – методический комплект «Начальная школа».

Уроки и медиатеки Кирилла и Мефодия.

7

Модели и натуральный фонд

Глобус физический Земли (лабораторный) М 1:50 млн.

Коробка для изучения насекомых с лупой.

Лупа ручная.

Коллекция «Семена и плоды» (с раздаточным материалом).

Коллекция «Лен» для начальной школы.

Коллекция «Шерсть для начальной школы».

Коллекция «Шелк для начальной школы».

Коллекция «Хлопок для начальной школы».

Коллекция семян к «Гербарию для начальной школы».

Гербарий «Растительные сообщества» (9 видов х 5 планшетов).

Гербарий для начальной школы (28 видов).

8

Оборудование класса

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Ученические столы 2 местные с комплектом стульев

Стол учительский

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала

№ п/п

Количество часов

Тема урока

Планируемые результаты

Используемые УМ и МТ средства

личностные

метапредметные

Предметные

Раздел «Земля и человечество» (9 часов)

1

1

Мир глазами астронома

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: устанавливать аналогии;

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Научится: узнавать планеты Солнечной системы. Их расположение относительно Солнца

Получит возможность научиться: работать с атласом-определителем

Электронное приложение к учебникуу

2

1

Планеты Солнечной системы

ориентация на понимание результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные: использовать знаково­символические средства, в том чис­ле модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

Коммуникативные: владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

Научится: понимать особенности движения Земли в космическом пространстве. Причины смены дня

и ночи и смены времен года

Получит возможность научиться: моделировать Солнечную систему

Презентация

плакат

3

1

Звездное небо- Великая книга Природы

положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

Познавательные: осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с по­мощью инструментов ИКТ;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Научится: правилам наблюдения звездного неба.

Получит возможность научиться: моделировать созвездия

презентация

4

1

Мир глазами географа

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Научится: работать с картой полушарий.

Получит возможность научиться: работать с информацией о истории создания карт
в мире и в России, истории
создания глобуса

Карта полушарий

5

1

Мир глазами историка

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

Познавательные: устанавливать аналогии;

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Научится: понимать значение летописей и археологии, архивов и музеев для изучения истории

Получит возможность научиться: читать источники исторических сведений

презентация

6

1

Когда и где?

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные: устанавливать причинно­-следственные связи в изучаемом круге явлений;

Коммуникативные: задавать вопросы

Научится: различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

Получит возможность научиться: ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы

презентация

электронное приложение

7

1

Мир глазами эколога

положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет

Научится: определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека

Получит возможность научиться: осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

электронное приложение презентация

8-9

2

Сокровища Земли под охраной человечества

ТКУ Тест

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Научится: описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

Получит возможность научиться: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

электронное приложение

Раздел « Природа России» (10часов)

10

1

Равнины и горы России

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

Познавательные: использовать знаково­символические средства, в том чис­ле модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Научится: использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

Получит возможность научиться: проведении практических работ использовать при др.) инструменты ИКТ (фото‑ и видеокамеру, микрофон и для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

Физическая карта

электронное приложение

11

1

Моря, озера и реки России

положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей;

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Научится: использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

Получит возможность научиться: проведении практических работ использовать при др.) инструменты ИКТ (фото‑ и видеокамеру, микрофон и для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

Физическая карта

электронное приложение

12

1

Природные зоны России

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Научится: находить на карте природные зоны России и характеризовать их; устанавливать взаимосвязь между освещенностью Солнцем поверхности Земли и широтным расположением природных зон; работать со схемой освещенности Земли солнечными лучами; различать широтную
и высотную поясность; находить на карте природных зон зоны высотной поясности; формулировать выводы по изученному материалу.

Получит возможность научиться: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Физическая карта

электронное приложение

13

1

Зона арктических пустынь

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные: задавать вопросы

Научится: характеризовать природные особенности Арктики и приспособление флоры и фауны к этим условиям; выявлять экологические связи в зоне арктических пустынь; извлекать из дополнительной литературы и Интернета сведения о животном мире Арктики, готовить сообщения; прослеживать цепи питания в Арктике; рассказывать о влиянии освоения природных богатств в зоне тундры и возникших вследствие этого экологических проблемах, о природоохранных мероприятиях и заповедниках

Получит возможность научиться: проведении практических работ использовать инструменты ИКТ (фото‑ и видеокамеру, микрофон и для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

электронное приложение

Физическая карта

14

1

Тундра

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет

Научится: характеризовать природные особенности зоны тундры, ее флору и фауну, занятия местного населения; выявлять экологические связи в зоне тундры; извлекать из дополнительной литературы (книги А. А. Плешакова «Зеленые страницы», энциклопедий) и Интернета информацию о растениях и животных тундры, готовить сообщения; характеризовать зону тундры по плану

Получит возможность научиться: при проведении практических работ использовать инструменты ИКТ (фото‑ и видеокамеру, микрофон и для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

Физическая карта

электронное приложение

15-16

2

Леса России

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Регулятивные: различать способ и результат действия;

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Научится: находить на карте природных зон зону тайги, смешанных и широколиственных лесов; устанавливать взаимосвязь особенностей лесных зон с освещенностью, количеством осадков и строением почвы; опознавать с помощью гербария и атласа-определителя «От земли до неба» растения зоны лесов; по тексту учебника и иллюстрации характеризовать животный мир зоны лесов, выявлять экологи-

ческие связи; моделировать цепи питания в зоне тайги; сопоставлять природу тундры и лесных зон; извлекать из Интернета информацию о растениях и животных лесной зоны, готовить сообщения; формулировать выводы по изученному материалу.

Получит возможность научиться: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

электронное приложение

электронное приложение

17

1

Зона степей

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные: различать способ и результат действия;

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет

Научится: находить на карте природных зон зону степей; устанавливать взаимосвязь особенностей степной зоны
с освещенностью, количеством осадков и характером почвы; опознавать с помощью гербария, иллюстраций учебника и атласа-определителя «От земли до неба» растения зоны степей; характеризовать животный мир зоны степей, выявлять экологические связи; сравнивать природу зоны степей с природой лесов и тундры; извлекать из дополнительной литературы и Интернета информацию
о растениях и животных степей, готовить сообщения; совершать виртуальные экскурсии с помощью Интернета
в степные заповедники, обсуждать экологические проекты ученых в этих заповедниках; характеризовать зону степей по плану

Получит возможность научиться: при проведении практических работ использовать инструменты ИКТ (фото‑ и видеокамеру, микрофон и для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

электронное приложение

Физическая карта

18

1

Пустыни

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

Познавательные: устанавливать аналогии;

Коммуникативные: задавать вопросы

Научится: находить на карте природных зон полупустыни; устанавливать взаимосвязь освещенности, количества осадков и состава почв с образованием полупустынь и пустынь; опознавать с помощью гербария, иллюстраций учебника и атласа-определителя «От земли до неба» растения зоны пустынь; характеризовать животный мир зоны пустынь, выявлять экологические связи; сравнивать природу зоны пустынь с природой степей; извлекать из дополнительной литературы и Интернета информацию о растениях и животных пустынь, готовить сообщения; совершать виртуальные экскурсии с помощью Интернета в заповедники, обсуждать экологические проекты ученых
в этих заповедниках; характеризовать зону пустынь по плану

Получит возможность научиться: при проведении практических работ использовать инструменты ИКТ (фото‑ и видеокамеру, микрофон и для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

Физическая карта

электронное приложение

19

1

У Черного моря

КТУ Тест

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распо­знавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Научится: находить на карте природных зон зону субтропиков;
устанавливать взаимосвязь субтропической флоры и фауны с освещенностью, количеством осадков и плодородием почвы; по гербарию, иллюстрациям учебника и атласу-определителю «От земли до неба» опознавать растения субтропиков; знакомиться с животным миром зоны Черноморского побережья Кавказа и морскими животными, устанавливать экологические связи; моделировать цепи питания; анализировать экологические проблемы зоны

Получит возможность научиться: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Физическая карта

электронное приложение

Раздел «Родной край – часть большой страны» (15 часов)

20

1

Наш край

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

Познавательные: устанавливать аналогии;

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Научится: использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации

Получит возможность научиться: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Физическая карта

21

1

Поверхность нашего края

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Научится: использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации

Получит возможность научиться: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Физическая карта

22

1

Водные богатства нашего края

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в но­вом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Научится: рассказывать о значении водных богатств в жизни людей; составлять список водных объектов (рек, озер, морей, прудов) своего региона; описывать одну из рек по данному в учебнике плану; составлять план описания озера (пруда); моделировать наиболее знакомый водный

объект; выявлять источники загрязнения близлежащих водоемов

Получит возможность научиться:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Физическая карта презентация

23

1

Наши подземные богатства

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные: владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

Научится: находить на карте природных зон края значки тех полезных ископаемых, которыми он обладает

Получит возможность научиться:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Физическая карта презентация

24

1

Земля - кормилица

положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Научится: различать виды почв на иллюстрациях учебника
и образцах; извлекать из краеведческой литературы информацию о типах почв своего региона

Получит возможность научиться:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Презентация

Коллекция «Почвы»

25

1

Жизнь леса

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей;

Коммуникативные: задавать вопросы

Научится: определять с помощью атласа-определителя растения смешанного леса в гербарии; рассказывать, какие растения, животные, грибы встречаются в лесах региона; моделировать цепи питания, характерные для лесного сообщества региона; характеризовать лесное сообщество региона по данному в учебнике плану; опознавать по иллюстрациям в учебнике представителей лесного сообщества

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение

Получит возможность научиться:

Презентация

Гербарий

26

1

Жизнь луга

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Научится: определять с помощью атласа-определителя «От земли до неба» растения луга из гербария; определять животных луга на иллюстрации учебника; выявлять экологические связи на лугу; рассказывать по своим наблюдениям
о растениях, животных и грибах на лугах своего региона; моделировать цепи питания на лугу; сравнивать природные особенности леса и луга

Получит возможность научиться:

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение

Презентация

Атлас-определитель

27

1

Жизнь в пресных водоемах

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные: учитывать позицию партнёра в общении и взаимодействии

Научится: опознавать с помощью атласа-определителя «От земли до неба» растения пресного водоема; опознавать по иллюстрациям учебника живые организмы пресных вод;

выявлять экологические связи в пресном водоеме; рассказывать об обитателях пресных вод своего региона; моделировать цепи питания в пресноводном сообществе своего региона

Получит возможность научиться:

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение

Презентация

Атлас-определитель

28-30

3

Экскурсии в природные сообщества родного края

установка на здоровый образ жизни;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: устанавливать аналогии;

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Научится: наблюдать объекты и явления природы; определять природные объекты с помощью атласа-определителя; фиксировать результаты наблюдений; сравнивать результаты наблюдений, сделанных в различных природных сообществах.

Получит возможность научиться: осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение

фотоаппарат

31

1

ТКУ Проверочная работа

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

Познавательные: устанавливать причинно­-следственные связи в изучаемом круге явлений;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Научится: работать в КИМ

Получит возможность научиться:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия

КИМ

32

1

Животноводство в нашем крае

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: устанавливать аналогии;

Коммуникативные: задавать вопросы

Научится: выявлять взаимосвязь развития отраслей животноводства в регионе с природными условиями; извлекать из краеведческой литературы, СМИ и Интернета информацию о развитии животноводства в своем регионе, готовить доклады и презентовать их в классе

Получит возможность научиться:

рассказывать о работе животноводов края

презентация

33

1

Растениеводство в нашем крае

ТКУ Тест

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распо­знавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Научится: определять с помощью иллюстраций учебника полевые культуры из гербария; различать зерна зерновых культур; выявлять взаимосвязь развития растениеводства в регионе с природными условиями

Получит возможность научиться:

рассказывать о работе растениеводов края

презентация

34

1

Презентация проектов

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы

Научится: отбирать информацию в избранных для проекта книгах; составить текст доклада; готовить оформление доклада (слайды); презентовать доклад в классе

Получит возможность научиться:

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

компьютер

Раздел «Страницы Всемирной истории» (5 часов)

35

1

Начало истории человечества

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей;

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет

Научится: определять по «ленте времени» длительность периода первобытного общества; обсуждать роль огня и приручения животных; анализировать иллюстрации учебника

Получит возможность научиться:

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей

Презентация

Электронное приложение

36

1

Мир древности: далекий и близкий

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

Регулятивные: различать способ и результат действия;

Познавательные: устанавливать аналогии;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Научится: определять по «ленте времени» длительность существования Древнего мира; находить на карте местоположение древних государств; извлекать информацию из учебника, анализировать иллюстрации, готовить сообщения и презентовать их в классе

Получит возможность научиться:

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Презентация

Электронное приложение

37

1

Средние века: время рыцарей и замков

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные: устанавливать причинно­-следственные связи в изучаемом круге явлений;

Коммуникативные: задавать вопросы

Научится: сопоставлять длительность исторических периодов Древнего мира и Средневековья, определять по «ленте времени» длительность средневековья; находить на карте местоположение крупных городов, возникших в Средневековье; описывать по фотографиям средневековые достопримечательности современных городов; сопоставлять исторические источники по изучению Древнего мира
и Средневековья; развивать воображение, реконструируя быт и рыцарские турниры Средневековья;

Получит возможность научиться:

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей

Презентация

Электронное приложение

38

1

Новое время: встреча Европы и Америки

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные: устанавливать аналогии;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Научится: обсуждать роль великих географических открытий в истории человечества; характеризовать научные открытия и технические изобретения Нового времени; развивать воображение, реконструируя историю технических изобретений в Новое время; выполнять задания из электронного приложения к учебнику; работать с терминологическим словариком; формулировать выводы по изученному материалу.

Получит возможность научиться:

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей

Презентация

Электронное приложение

39

1

Новейшее время: история продолжается сегодня

КТУ Тест

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распо­знавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Научится: рассказывать о научных открытиях и технических изобретениях XX–XXI веков; выполнять задания из электронного приложения к учебнику; работать с терминологическим словариком; формулировать выводы по изученному материалу

Получит возможность научиться:

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Презентация

Электронное приложение

Раздел «Страницы истории России» (20 часов)

40

1

Жизнь древних славян

положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные: задавать вопросы

Научится: анализировать карту расселения племен древних славян; выявлять взаимосвязь жизни древних славян и их занятий с природными условиями того времени; характеризовать верования древних славян; моделировать древнеславянское жилище; формулировать выводы по изученному материалу

Получит возможность научиться:

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

Историческая карта

Электронное приложение

41

1

Во времена Древней Руси

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет

Научится: прослеживать по карте Древней Руси путь «из варяг в греки» и расширение территории государства в IX–XI веках; характеризовать систему государственной власти

Получит возможность научиться:

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей

Историческая карта

Электронное приложение

42

1

Страна городов

положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Научится: анализировать карты Древнего Киева и Древнего Новгорода, характеризовать их местоположение, оборонительные сооружения, занятия горожан, систему правления, находки берестяных грамот в Новгороде, готовить сообщения, презентовать их на уроке

Получит возможность научиться:

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей

Историческая карта

Электронное приложение презентация

43

1

Из книжной сокровищницы Древней Руси

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в но­вом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Познавательные: устанавливать аналогии;

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Научится: обсуждать роль создания славянской письменности для распространения культуры в Древней Руси; характеризовать состояние грамотности на Руси после создания славянской азбуки; выявлять роль летописей для изучения истории России;

Получит возможность научиться:

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

презентация

44

1

Трудные времена на Русской земле

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Регулятивные: различать способ и результат действия;

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей;

Коммуникативные: задавать вопросы

Научится: прослеживать по карте нашествие Батыя на Русь; обсуждать причины поражения Древней Руси в ходе монгольского нашествия; описывать по иллюстрациям учебника вооружение древнерусских и монгольских воинов; рассказывать о монгольском нашествии по плану учебника; находить на карте места сражений Александра Невского со шведскими и немецкими захватчиками; по иллюстрациям в учебнике сравнивать вооружение русских воинов и немецких рыцарей; высказывать свое отношение
к личности Александра Невского

Получит возможность научиться:

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы

Историческая карта

Электронное приложение

презентация

45

1

Русь расправляет крылья

основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей;

Коммуникативные: задавать вопросы

Научится: приводить факты возрождения северо-восточных земель Руси; рассказывать по иллюстрациям в учебнике о Москве Ивана Калиты; прослеживать по карте объединение русских земель вокруг Москвы; обсуждать, какие

личные качества Ивана Калиты сыграли роль в успехе его правления

Получит возможность научиться:

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы

Историческая карта

Электронное приложение

46

1

Куликовская битва

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Научится: прослеживать по карте передвижения русских и ордынских войск; рассказывать о Куликовской битве по составленному плану; моделировать ход Куликовской битвы; отмечать на «ленте времени» дату Куликовской битвы; обсуждать, почему была так важна для Дмитрия Донского поддержка Сергия Радонежского; рассказывать о поединках богатырей

Получит возможность научиться:

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы

Историческая карта

Электронное приложение

47

1

Иван Третий

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в но­вом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распо­знавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Научится: рассказывать об изменении политики в отношении Золотой Орды; описывать по иллюстрациям в учебнике изменения в облике Москвы; обсуждать значение освобождения от монгольского ига

Получит возможность научиться:

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы

презентация электронное приложение

48

1

Мастера печатных дел

положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные: устанавливать аналогии;

Коммуникативные: задавать вопросы

Научится: сопоставлять современные и первопечатные учебники по иллюстрациям; работать с терминологическим словариком; развивать воображение, «обучая грамоте» учеников XVII века; формулировать выводы по изученному материалу.

Получит возможность научиться:

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей

презентация электронное приложение

49

1

Патриоты России

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Научится: обсуждать значение организации народного ополчения и освобождения Москвы от польской интервенции; отмечать на «ленте времени» год освобождения Москвы; заполнять приложение к рабочей тетради «Героическая летопись России»; выполнять задания из электронного приложения к учебнику; работать с терминологическим словариком; рассказывать об этом событии от имени участника ополчения; осознавать роль борьбы за независимость в начале XVI века в истории России

Получит возможность научиться:

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей

презентация

50

1

Петр Великий

положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Научится: рассказывать о реформах Петра I на основе материала учебника; извлекать из дополнительной литературы
и Интернета информацию о Петре I

Получит возможность научиться:

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

презентация

51

1

Михаил Васильевич Ломоносов

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: устанавливать аналогии;

Коммуникативные: задавать вопросы

Научится: прослеживать по карте путь М. В. Ломоносова из Холмогор в Москву; обсуждать, каковы были заслуги М. В. Ломоносова в развитии науки и культуры; отмечать на «ленте времени» дату основания Московского университета

Получит возможность научиться:

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей

презентация

52

1

Екатерина Великая

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

Познавательные: устанавливать причинно­-следственные связи в изучаемом круге явлений;

Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач

Научится: обсуждать, заслуженно ли Екатерина Вторая получила прозвание «Великой»; описывать достопримечательности Петербурга; сравнивать положение разных слоев российского общества; рассказывать по учебнику о крестьянской войне Е. И. Пугачева; прослеживать по карте рост территории государства; рассказывать по учебнику

о Ф. Ф. Ушакове и А. В. Суворове

Получит возможность научиться:

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

презентация электронное приложение

53

1

Отечественная война 1812 года

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные: устанавливать аналогии;

Коммуникативные: владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

Научится: обсуждать, почему война 1812 года называется Отечественной; обсуждать, почему после Отечественной войны 1812 года был воздвигнут на Красной площади памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому; извлекать из Интернета сведения о биографиях героев Отечественной войны 1812 года, готовить доклады, презентовать их в классе

Получит возможность научиться:

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы

электронное приложение презентация

54

1

Страницы истории 19 века

основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Научится: работать с историческими картами; находить на карте Транссибирскую магистраль; сопоставлять исторические источники; извлекать из дополнительной краеведческой литературы сведения о технических новшествах, появившихся
в XIX веке в регионе

Получит возможность научиться:

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей

электронное приложение презентация

55

1

Россия вступает в 20 век

положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

Регулятивные: различать способ и результат действия;

Познавательные: устанавливать причинно­-следственные связи в изучаемом круге явлений;

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Научится: отмечать на «ленте времени» начало Первой мировой войны, февральской и октябрьской революций; составлять план рассказа о событиях начала ХХ века и рассказывать о них по плану; интервьюировать взрослых членов семьи о том, какую роль сыграли революция и Гражданская война в судьбе семьи

Получит возможность научиться:

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

Историческая карта

Электронное приложение

56

1

Страницы истории 1920-1930 годов

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Научится: прослеживать по карте СССР с административно-территориальным строением страны; сравнивать герб России и СССР по иллюстрациям в рабочей тетради и в эле-

ктронном пособии, знакомиться с символикой герба СССР; сравнивать тексты гимнов дореволюционной России, СССР и Российской Федерации

Получит возможность научиться:

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

Историческая карта

Электронное приложение

57-58

2

Великая война и великая Победа

ТКУ Проверочная работа

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

Познавательные:устанавливать причинно­-следственные связи в изучаемом круге явлений;

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Научится: составлять план рассказа о ходе Великой Отечественной войны, рассказывать о ней по плану; обсуждать,
в чем значение Победы в Великой Отечественной войне для нашей страны и всего мира; встречаться с ветеранами войны, интервьюировать их; прослушивать в записи песню «Вставай, страна огромная» и другие песни времен войны; делиться впечатлениями от фотографий военных лет и от картин на тему войны и Парада Победы

Получит возможность научиться:

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы

презентация

59

1

Страна, открывшая путь в космос

положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

Регулятивные: различать способ и результат действия;

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Научится: извлекать из дополнительной литературы, Интернета информацию об освоении космоса интервьюировать старших членов семьи о том, как они запомнили день 12 апреля 1961 года; прослушивать в записи песни, посвященные полету Юрия Гагарина; знакомиться с репродукциями картин космонавта А. Леонова на космическую тему; интервьюировать старших членов своей семьи о послевоенной истории страны и их участии в развитии страны, о проблемах страны и семьи

Получит возможность научиться:

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей

презентация электронное приложение

Раздел «Современная Россия» (9 часов)

60

1

Основной закон России и права человека

основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей;

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Научится: узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию ; анализировать закрепленные в Конвенции права ребенка; обсуждать, как права одного человека соотносятся с правами

других людей;

Получит возможность научиться:

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

Презентация

Электронное приложение

61

1

Мы – граждане России

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий

Коммуникативные: задавать вопросы

Научится: различать права и обязанности гражданина, устанавливать их взаимосвязь

Получит возможность научиться:

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации, социума, страны

Презентация

Электронное приложение

62

1

Славные символы России

основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Научится: знать особенности герба Российской Федерации, его историю, символику, отличать герб РФ от гербов других государств; знать историю флага Победы, текст гимна РФ, в каких случаях он исполняется и правила его исполнения

Получит возможность научиться:

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации, социума, страны

Презентация

Электронное приложение

63

1

Такие разные праздники

положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей;

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Научится: различать праздники государственные, профессиональные, церковные, национальные, территориальные, семейные; составлять календарь профессиональных праздников в соответствии с профессиями родителей

Получит возможность научиться:

рассказать о профессиях своих бабушек и дедушек, определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей

Презентация

Электронное приложение

64-66

3

Путешествие по России ТКУ Контрольная работа

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Научится: подбирать материал из различных источников в соответствии с инструкцией в учебнике; подбирать и изготавливать иллюстративный материал

Получит возможность научиться:

проводить виртуальную экскурсию, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Презентация

Электронное приложение

67

1

ТКУ Проверочная работа

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Получит возможность научиться:

проводить виртуальную экскурсию, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

КИМ

68

1

Презентация проектов

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет

Научится: подбирать материал из различных источников в соответствии с инструкцией в учебнике; составлять план
и текст доклада; подбирать и изготавливать иллюстративный материал (слайды); презентовать проект.

Получит возможность научиться:

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих