Русский язык «Главные члены предложения»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята!Сегодня урок русского языка проведу у вас я. Меня зовут Аида Валерьевна.

- Я рада приветствовать вас на сегодняшнем уроке, садитесь.

- Мы работать будем дружно,

Чтоб услышать нам в конце,

Что ребята в нашем классе

Все, конечно, молодцы!

Давайте зарядимся положительной энергией и улыбнёмся друг другу. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

- Я рада приветствовать вас на сегодняшнем уроке, садитесь.

- Ребята, проверьте свою готовность к уроку.

Учащиеся приветствуют учителя и проверяют свою готовность к уроку.

Минутка чистописания

Словарная работа

- Ребята, с чего обычно начинается урок русского языка?

- А для чего нам нужна минутка чистописания?

- Верно. Отступите две строчки от предыдущей работы. Запишите дату и классная работа (не забываем про точки в конце предложения).

-Запишите заглавную и строчную буквы, соединения. «…»

Ребята, давайте проведём словарную работу, я буду загадывать вам загадки, а вы отгадывать и записывать словарные слова.

-Если ты захочешь спать,

В спальне ждет тебя….

Проговаривают хором слово «кровать»; делят на слоги кро-вать ; ставят ударение, ударение падает на 2 слог. Определяют опасное место-это 1 слог кро, вмето «о», слышится «а».Записываем ставим ударение, подчеркиваем безударную гласную.

-На стене висит давно,

На холсте всего полно:

Лес и речка, и машина…

Называется -…

Кар-ти-на, ударение падает на второй слог, безударную гласную «а» подчеркиваем.

-Специалист, совершающий полёт в космическом пространстве.

Кос-мо-навт, ударение падает на 3 слог, безударную гласную «о» в первом и во втором слоге подчеркиваем.

-Дорога в парке с рядами деревьев, посаженными по обеим её сторонам.

Ал-ле-я, ударение на второй слог, удвоенная «л».

- Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи -

Меня в них ищи.

Ка-пус-та, ударение на второй слог, подчеркиваем «а» в первом слоге.

-Плетёное изделие, служащее для хранения вещей, для упаковки, переноски.

Кор-зи-на, ударение на второй слог, в первом слоге «о».

-Что объединяет все эти слова?

Какое слово, по вашему мнению, является лишним?

А сейчас я предлагаю составить предложение с любым из этих слов.

-Урок русского языка обычно начинается с минутки чистописания.

- Минутка чистописания нужна для формирования навыка правильного написания букв, соединений в словах, четкого безотрывное письмо.

-Кровать.

-Картина.

- Космонавт.

- Аллея.

-Капуста.

-Корзина.

-Они являются словарными, поэтому их необходимо запомнить.

-Аллея.

Составляют, зачитывают.

Актуализация знаний

- Ребята, о чем вы говорили на предыдущем уроке? Что такое предложение? Из чего оно состоит? Какие предложения бывают по цели высказывания, по интонации?

- Замечательно! Мы с вами повторили всё, что мы знаем о предложении. А теперь давайте с вами от теории перейдём к практическим заданиям.

Самоопределение к деятельности

Ребята, посмотрите и прочитайте предложение на экране.

(Алёша принес щенка домой.)

– Ребята, сколько слов в данном предложении?

- Есть ли среди них главные, т. е. такие, без которых в предложении не обойтись?

– Попробуйте прочитать предложение без первого слова… и т.д.

– Все ли предложения ( которые вы прочитали) имеют смысл?

- Почему?

- Найдите слово, которое называет то, а ком или о чем говорится в предложении.

- Ребята, на какой вопрос отвечает это слово?

- Ребята, а что говорится об Алеше в предложении?

-Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.

-Кто догадался, как по-другому мы можем назвать подлежащее и сказуемое?

-Остальные члены предложения, кроме главных , называются второстепенными (принес – кого? щенка, куда? домой .)

-И так, кто догадался какая тема нашего урока: Главные члены предложения.

-Какова цель нашего урока?

-Алёша принёс щенка домой.

-4 слова.

-Да.

-Нет. Не все.

- В предложении есть главные слова, без которых оно теряет смысл.

- Алёша.

-кто? – Алёша - это подлежащее выраженное…какой частью речи? ( именем существительным), подчеркнём…(одной чертой). Подчеркнули.

- Алеша - что сделал? - принес-это сказуемое выраженное…какой частью речи ? (глаголом), подчеркнем…( двумя чертами).

-Алёша принёс.

-Главные члены предложения.

-Научиться находить главные члены предложения и различать подлежащее и сказуемое.

Работа по теме урока

-Откройте учебник на стр.88, прочитайте узелки на память (правило). Из скольких частей состоит правило?

-Прочитайте 1,2,3 часть.

-Какие бывают члены предложения? На какие вопросы отвечают подлежащее, сказуемое?

-Ребята, давайте проговорим алгоритм нахождения главных членов предложения (на слайде)

-Посмотрите на упр.144. Прочитайте задание.

- Спишите предложения из пункта 2. Подчеркните подлежащее и сказуемое. Обозначьте, чем они выражены.

Записываем Упр.144. Кто хочет к доске по 1 предложению, остальные записывают в тетради с красной строки.

-3 части.

-Спишите предложения и вставьте пропущенные буквы.

Багровое солнце (что?) тихо скрылось (что сделало?) за лесом. Спустилась (Что сделала?) ночь(что?).На небе высыпали (что делали?) яркие звезды.(что?)

Физ.минутка

–Сейчас мы с вами немного разомнемся.

-  Проведем физкультминутку. Встаньте, пожалуйста, и выйдите из-за парт.

Вы, наверное, устали?

              Ну тогда все дружно встали.

                Ножками потопали,

                Ручками похлопали.

                Покрутились, повертелись

                И за парты все уселись.

                Глазки крепко закрываем,

                Дружно до пяти считаем.

                Открываем, поморгаем

                И работать продолжаем.

Учащиеся выполняют

Продолжение по теме урока

Посмотрите на упр. 145 и прочитайте задание. Что нужно сделать в данном задание?

(4 ученика по очереди комментируют)

Образец рассуждения:

1. Гусей крикливых караван тяну́лся к югу. (А. Пушкин.)

(В предложении говорится о караване).

Что? караван. Это подлежащее. Выражено именем существительным.

−Что такое караван?

− В каком значении употреблено это слово в отрывке А.С. Пушкина?

Караван (что делал?) тянулся. Это сказуемое. Выражено глаголом.

И т.д.

-Определить подлежащее и сказуемое в каждом предложении.

Работа в паре

-Ребята, сейчас я предлагаю поработать в паре, у вас на столе карточки вам необходимо составить предложения и найти грамматическую основу предложения.

Когда? Кто? Что делал (а) ? Где?

Ваня , загорал ,на пляже, летом.

Оля ,купалась, в озере, вчера.

Мама ,сварила, сегодня, борщ.

Коля ,гулял , осенью ,в лесу.

Кто готов, покажите свою готовность.

Давайте проверим по поднятой руке.

Итог урока. Рефлексия

Назовите тему сегодняшнего урока? Цель?

-Какие члены предложения называются главными?

-Как их найти в предложении?

(Задать вопросы)

-На какие вопросы отвечает подлежащее? Сказуемое?

-Молодцы!

- Ребята, оцените свою работу, опираясь на высказывания на слайде.

- А я вас всех благодарю за работу на уроке, вы молодцы!

Учащиеся отвечают.