Русский язык Конспект урока Изменение имён прилагательных по родам

«Изменение имён прилагательных по родам».

РАЗРАБОТКА КОНСПЕКТА УРОКА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

3класс

Терешина Т. Н.

2025г.

Цель урока: продолжить изучение рода имен прилагательных и закрепить полученные знания.

Задачи урока:

Образовательные:

- развивать умения изменять имена прилагательные по родам;

-формировать навыки правописания окончаний имён прилагательных;

-закреплять умения распознавать имена прилагательные, устанавливать связь имён прилагательных с существительными, определять род.

Воспитывающие:

-воспитывать у учащихся толерантного отношения друг к другу, уважения к мнению других, умения слушать и высказывать свою точку зрения.

Развивающие:

-расширять словарный запас учащихся;

-развивать внимание и логическое мышление;

-способствовать развитию коммуникативных умений.

Планируемые результаты:

Личностные:

-формирование индивидуального стиля деятельности;

-осознание значимости правильного произношения и написания слов;

Метапредметные:

-определять и формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

-понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

-анализировать и использовать информацию, представленную в таблице.

Предметные:

-закрепить способы определения рода у имен прилагательных;

-закрепить умение изменять прилагательные по родам.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1) Учитель:

В природе есть солнце.

Оно светит и всех нас любит и греет.

Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас своим теплом, но и придаст сил и уверенности в знаниях. (Слайд3)

- Для чего людям нужно солнышко? (Солнышко приносит людям тепло и свет.)

Релаксация: Ребята, давайте протянем друг другу руки, как лучики солнца и согреем друг друга тёплым взглядом.

2) Учитель: Ребята, что изменилось в нашем классе? ( Будем работать в группах)

В какой группе вы будете работать, вы выберите сами при помощи вот этих карточек.

- Тихо сели.

- Руки?

- На месте!

- Ноги?

- На месте!

- Локти?

- У края!

- Спина?

- Прямая!

Сегодня солнечные лучики приготовили вам задания. После правильного вашего ответа, лучик прикрепляем к нашему солнышку, которое находиться на доске.

II. Актуализация знаний.

1.Работа по таблице (Слайд4)

-Что это? Ничего не понимаю!

-Я не готовила вам такое задание. Значит это постарались лучики солнца, которые заглянули к нам в класс и хотят вам помочь в учёбе.

Где здесь ошибки?

-Для того чтобы исправить ошибки давайте вспомним, как мы должны рассуждать.

2.Работа с алгоритмом (Слайд5)

1.Прочитай словосочетание

2.Укажи имя существительное

3.Определи род имени существительного

4.По роду имени существительного определи род имени прилагательного

Учитель:

Исправьте ошибки!

-Прочитайте словосочетания. Почему неверно? Определите род существительных? Какого рода прилагательные?

Запишите ответы на лучиках и каждый правильный ответ мы прикрепим к нашему солнышку. В конце урока увидим, какая группа лучше всех работала на уроке.

-Спасибо. Вы правильно исправили ошибки. (добрый взгляд, добрая улыбка, доброе лицо) (Слайд6)

-Одинаковые ли окончания у прилагательных? (Нет)

-Какого рода бывают имена прилагательные?

На какие вопросы отвечают?

-Как же определить род имён прилагательных?

- От чего зависят окончания имен прилагательных в единственном числе?

3.Следующее задание от лучиков

Работа в группе(Слайд7)

ВЕС ДЫШ ЖИЙ СВЕ

ЛАН ЦЕ НА СОЛН

-Составьте слова из данных слогов.

-Какое слово лишнее?

-Свежий

-Запишите эти слова и объясните орфограммы.

4.Задание

- Определите число и род имен существительных

ВЕСНА - (она,моя) ж.р.( Слайд8)
ЛАНДЫШ - (он, мой) м.р.
СОЛНЦЕ – (оно, моё) с.р.

- Составьте словосочетания о весне, о ландыше, о солнце (Ранняя весна, тёплая весна, майский ландыш, нежный ландыш, яркое солнце, весеннее солнце.)

( Имя существительное «ландыш» мужского рода, значит и имя прилагательное «майский» тоже будет мужского рода. Имя существительное «весна» женского рода, значит и имя прилагательное «тёплая» тоже будет женского рода. Имя существительное «солнце» среднего рода, значит и имя прилагательное «яркое» тоже будет среднего рода).

-Какие части речи помогли нам составить словосочетания? (Имя существительное, и имя прилагательное)

- Какой вывод можно сделать? (Слайд 9).

Вывод: Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, что и имя существительное, с которым оно связано по смыслу.

III. Самоопределение к деятельности:

- Кто догадался?

-Чему мы должны научиться? Сформулируйте тему урока.

(Слайд6)

Прочитаем тему урока. ( Изменение имен прилагательных по родам). (Слайд 6).

5.Работа в тетрадях

Запишем

Шестое марта Классная работа

IV. Минутка чистописания. (Слайд 12-13)

Смысл пословицы?

«Вешний день год кормит» заключается в том, что работы, проделанные весной, принесут хороший и обильный урожай.

V. Работа по теме урока:

1) Работа по учебнику – Упражнение 119 с.70. Прочитайте задание к упражнению. Письменная работа.

Найти и определить род имени прилагательного. Назвать его окончание. (Слайд 8).

2) Знакомство с таблицей 2.

Работа по теме

1.Создание проблемной ситуации

-Скажите у имён прилагательных м.,ж., и с.рода одинаковые окончания или разные?

- Заполните таблицу(Приложение №3), которая находится у каждого из вас на столе простым карандашом. Поменяйтесь таблицей с соседом по парте, откройте учебники и проверьте, правильно ли вы заполнили таблицу .( учебник с.71)

Помогите заполнить таблицу. (Приложение №3),

(Работа в парах)

- Рассмотрите данную таблицу.

- Что вы можете сказать? ( Имена прилагательные мужского рода отвечают на вопрос – какой? и имеют окончания ий, ый, ой. Имена прилагательные женского рода отвечают на вопрос – какая? и имеют окончания ая, яя. Имена прилагательные среднего рода отвечают на вопрос – какое? и имеют окончания ое, ее.)

-Почему над окончанием ой стоит ударение? (Окончание ой всегда ударное). Прочитайте что у вас записано на листочках .Что вы можете сказать сказать?
( Приложение 4)

3.На доске сделана запись: (Слайд 16-17).

-Можно ли назвать то ,что написано предложениями? Почему? (Слова не связаны между собой по смыслу.)
4.Работа в группах.
-Запишите, предложения, какие у вас получились. От каждой группы выйдут по одному представителю и исправят предложения, записанные на доске

.(1 группа – 1 пр., 2 группа – 2 пр., 3 группа – 3 пр.).
(Каждая группа записывает свой текст, затем возле доски доказывают правильность написания.)

5.Задание(Слайд 18).

-Где ты живёшь?

-Где оно расположено?

Работа с текстом

Прочитайте. Озаглавьте текст.

Я иду по родн… селу.

Мне улыбнулось ласков… солнышко.

Тёпл… ветерок прикоснулся к щ..ке.

Мне хорошо и радостно.

Это – моё любим… село Блюдчанское!

-Назовите слова, в которых пропущены буквы. Определите части речи. Укажите род имен прилагательных. Запишите текст (проверьте себя).

-Прочитайте третье предложение. Укажите части речи.

VI. Продолжение работы по теме: на доске

1. Прочитайте, выделяя каждое предложение

Дует ветерок светит солнышко льётся песня

- Объясните, сколько здесь предложений, какие это предложения по составу.

- Распространите эти предложения, используя прилагательные звонкая, ласковое, тёплый.

- Запишите распространённые предложения.

- Укажите род и число каждого прилагательного.

VII. Домашнее задание с. 71, упр. 121(Слайд 23).

VIII. Подведение итогов. Рефлексия (Слайд 24).

-Назовите тему нашего урока.

-Какого рода бывают имена прилагательные? На какие вопросы отвечают?

-Как же определить род имён прилагательных ?

- От чего зависят окончания имен прилагательных в единственном числе?

IX. Итог урока. (Слайд 25).

-Осталось ли ваше настроение таким же хорошим или изменилось в течение урока?- Спасибо за урок, благодарю за хорошую работу.

Приложение№1

Приложение№2

Вывод – отчет.

ПЛАН:

• Мы работали со словосочетаниями … (назвать).

• По роду имён существительных определили род имён прилагательных.

• У имен прилагательных выделили окончания.

• Мы узнали, что у имён прилагательных:

• в мужском роде окончания ……….;

• в женском роде окончания ………..;

• в среднем роде окончания …………

Приложение№3

Приложение№4

Я иду по родному селу. Мне улыбнулось ярк… ласков… солнышко. Тёпл… ветерок прикоснулся к щеке. Мне чирикнул весёл… воробушек. Зелён… листик клёна мне подмигнул.

Мне хорошо и радостно.

Это – моё любим… село Блюдчанское .

12