Русский язык (обучение грамоте)

Составитель :

учитель начальных классов

Хадырова Г. И.

Конспект урока по учебному предмету «Русский язык» в 1классе

Заглавная буква З.

Тип урока: Изучение новых знаний

Цели: учить писать заглавную букву З, правильно располагать буквы и слова в строке, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу.

Планируемые результаты:

Предметные: знания: научатся писать заглавную букву З.

умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; определять план выполнения заданий под руководством учителя;

умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию, сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы; освоение элементов письменных букв; усвоение правил строений слова и предложения.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать речь других; работать в паре, уметь объяснить свой выбор.

Личностные УУД: умение оценивать свои и чужие действия, стремления к созидательной деятельности.

Оборудование:  плакат « Сиди правильно», компьютер, карточки для работы в парах, нитки.

Ход урока

1. Организационный момент. (1мин)

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?

II. Мотивация. (2мин)

- Отгадайте загадку: "Она красива и мила, а имя ей дала зола. (Золушка).

- На какой звук начинается имя героини сказки? (Ответы детей)

- Какая проблема возникнет у нас, если мы захотим написать это имя? (Мы ещё не научились писать заглавную букву З).

- Но вы научились писать строчную букву з, может быть этого достаточно? (Имена пишутся с заглавной буквы)

- Что же нам нужно сделать на этом уроке? (Научиться писать заглавную букву З)

III. Постановка целей и задач урока. (2мин)

- Какая же тема нашего урока?

Заглавная буква З.

- Любое слово нужно писать с заглавной буквы? ( Ответы детей)

- Значит, ещё одна задача урока вспомнить правила написания слов с заглавной буквы.

IV. Работа по теме урока. (5 мин)

1. Рассматривание заглавной буквы З.

(На доске плакат с печатными и письменными буквами з, З)

- На что похожа заглавная буква? ( Ответы детей)

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра 3.

- Из каких элементов состоит заглавная буква З? (Из двух полуовалов).

- Одинаковые овалы по размеру? (Нет, верхний меньше)

2. Конструирование буквы. - На парте у каждого ниточка, выложите её буквой З.

3. Показ образца написания заглавной буквы З (учителем)

-Но сначала разомнем свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Волк» (1 мин)

(видео

https://zen.yandex.ru/video/watch/5f43896d1e43e93a286bbd5f

Волк раскроет свою пасть,

Хочет зайчика украсть:

Щелк да Щелк, и снова щелк!

Не поймает зайца волк.

Указательный, средний, безымянный и мизинец на обеих руках прижимаем друг к другу, а подушечку большого пальца то прижимает к сомкнутым четырем пальцам, то опускаем, изображая волчью пасть.

Пастью щёлкает напрасно –

Заяц бегает прекрасно!

Расслабляем пальцы на обеих руках и «бежим» ими по столу.

4. Подготовка детей к написанию буквы (1 мин)

- Давайте в воздухе "напишем" букву З.

(Повторение правил посадки во время письма).

5. Работа в тетради (2 мин)

- А теперь напишите элементы буквы З.

- Соединяем элементы и пишем с наклоном букву З.

- Оцените, (возьмите карандаш и подчеркните ту букву, которая понравилась вам больше всего).

6. Работа в паре, группе (3 мин)

V. Физкультминутка ( Светик семицветик) (1 мин)

7. Работа со слогами-слияния (4 мин) 

За, Зи, Зу. Способ соединения.

-Вспомните, какие соединения бывают? (Соединения бывают нижнее, среднее и верхние)

- В каком слоге буква З соединена с гласной верхним соединением? (Зи, Зу)

Три ученика работают у доски

-Напишите рядом с каждым слогом такой же слог.

8. Запись слов и предложений (2 мин)

- Прочитайте слово, написанное на третьей строчке. (Зина).

- (Показ образца написания имени, разбор соединений букв в нём, запись детьми).

VI. Продолжение работы над темой урока (4 мин)

- Попробуйте прочитать следующую запись. (В предложении пропущены слова).

- Как называется эта запись? (Это предложение, но в нём пропущены слова).

Вам знакомо это предложение?

Сейчас прочитайте текст, а потом попробуете ответить на следующий вопрос.

(Чтение текста учениками).

Какие слова пропущены в этом предложении? По смыслу и по схеме вы должны догадаться. (Зина и розы).

- Какой вид тогда будет иметь это предложение? (Сима и Зина вырастили розы).

- Прежде, чем дописать недостающие слова, дополните схемы этих слов. ( Дети дополняют схемы этих слов, заштриховывают треугольники нужным цветом. После коллективной проверки схемы слова розы, учитель показывает образец его написания, дети вписывают слово Зина и розы в предложение).

- Прочитайте следующее предложение. (Какие розы?)

- Как называется такое предложение? (Вопросительное).

- Справа вы видите, печатными буквами, напечатаны слова, прочитайте их. (Белые, красные, розовые).

(Красные и розовые). - Запишите этот ответ, списывая с печатного текста нужные слова. Какое слово не нужно писать? (Белые, его не было в тексте).

- С какой буквы начнётся предложение? (С заглавной буквы.)

- Какие ещё правила нужно соблюдать, записывая предложение?

VII. Закрепление материала. (4 мин)

(Составление предложения: "У Зои ваза.")

- Объясните, почему слово Зоя написано с заглавной буквы? (Ответы детей).

2. Запись предложения с комментированием детей.

- Объясните, почему слово Зоя написано с заглавной буквы? (Ответы детей).

2. Запись предложения с комментированием детей.

3. Запись изученных заглавных и строчных букв.

VIII. Итог урока. (1 мин)

- Мы умеем писать замечательную букву …..

IX. Рефлексия. (2 мин)

- Справились ли мы с поставленными нами в начале урока задачами?

- Что у тебя получилось хорошо?

- Кто старался работать на уроке?

- Кто дружно поработал в паре?

- Над чем надо ещё поработать?

Оцените свою работу! Старался, у меня все получилось! Старался, но были ошибки!

У меня не получилось, но я буду стараться!