Просмотр содержимого документа
«Сабақ жоспары 11 класс»
Күні: 10.02.16
Сыныбы: 11 «Б» биология
Сабақ тақырыбы: Адам эволюциясының кезеңдері.
Сабақ№ 42.
Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:
Адам эволюциясының кезеңдерін түсіндіру арқылы оқушылардың білімдерін қалыптастыру
Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі:
Жеке жұмыс, жұптық жұмыс, топтық жұмыс
Сабақтың нәтижелері (Оқушылар білетін, түсінетін болады және жасай алады):
Білу: Қарлы көшкін арқылы бір-бірінен үй тапсырмасын сұрайды. (барлығы)
Түсіну: Суреттер арқылы анықтама беретін болады. (көпшілігі)
Қолдану: Бассүйектің суреттерін орналастырып, ми көлемдерін жазып береді. (барлығы)
Талдау: 3 топ ежелгі адамдар мен ертедегі адамдарды постер арқылы қорғайды.(барлығы)
Синтез: Саналы адамдар болашақта қалай өзгеруі мүмкін? Ғылыми гипотеза құрастырып ұсынады. (барлығы)
Бағалау: Адамның шығу тегі туралы діни және ғылыми көзқарастарды талқылау.(жұптық)
Оқыту мен оқуды бағалау (әрбір оқушыны оқыту туралы білу):
2 жұлдыз, 1 ұсыныс айту, өлшемдік бағалауды пайдалану
Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:
Мен тапсырма мақсатына қол жеткізуге көмектесемін. Мен сондай-ақ топтарды аралап шығамын. Сабақ соңында стикер толтыртамын.
Ресурстар мен жабдықтар (алдын ала тапсырыс беру қажет тех.құрылғылар тізімі): пауер пойнт, үлестірмелер, постерлер, жұмыс парақтары
Рефлексия:
Сабақ туралы жалпы ойың?
Не жақсы өтті?
Қайсы жақсы шыққан жоқ?
Қандай күшті жақтарға сүйене аласыз?
Сіз нені дамытар едіңіз?
Нені өзгерткіңіз келеді?
Қандай ерекшелік байқалды?
Сабақ барысы
| Уа-қыт | Бөлім | Мұғалім іс-әрекеті | Оқушылар іс-әрекеті | Ресурстар |
| 1 мин | Кіріспе | Оқушыларды сабақтың мақсатымен таныстырамын және жұмыс жоспарымен таныстырамын 1-қадам: Ортақ жеке жұмыс (Білу) 3-қадам: Жеке жұмыс (Түсіну) 4-қадам: Топтық жұмыс (Қолдану) 5-қадам: Топтық жұмыс (Талдау) 6-қадам: Топтық жұмыс (Синтез) 7-қадам: Жұптық жұмыс (Бағалау) | Оқушылар күн мен сабақтың тақырыбын және жұмыс жоспарын таратылған жұмыс парақтарына жазады. Сонымен қатар дескриптор арқылы көшбасшы бағалап отырады. |
Презентация, жұмыс парағы |
| 5 мин | Үй тапсырмасын сұрау | Оқушылар бассүйек бейнеленген суреттердің таңдап, артқы жағындағы жазуға байланысты 3 топқа бөлінеді. Архантроптар тобы. Палеоантроптар тобы. Неоантроптар тобы. Өткен материалды еске түсіру, оқушыларға қарлы көшкін ойынын ойнатамын |
Оқушылардан сұралатын болады, біліммен бөліседі. |
Презентация |
| 4 мин | Оқушыларға слайд арқылы өткен сабақтың суреттерін көрсету арқылы жауаптарын аламын. | Оқушылардан сұралатын болады. | Презентация, үлестірме парақтар |
| 2 мин | Тұсау кесер | Ежелгі адамдардың бассүйектерін ретімен орналастыру арқылы ми көлемін жаздырамын. | Оқушылар тақтаға орындаған тапсырмаларын іледі. |
| 15 мин | Негізгі бөлім
| Архантроптар тобы: Ежелгі адамды зерттейді. Палеоантроптар тобы: Ертедегі адамды зерттейді. Неоантроптар тобы: Қазіргі адамды зерттейді. | Лақтырылған сүйектердің санына байланысты әр топтан екі оқушы тақтаға шығып постерлерін қорғайды. | Оқулық, АКТ |
| 7 мин | Ғылыми гипотеза құрастырып, ұсындыру. (Қазіргі адамдар болашақта қалай өзгеруі мүмкін?) | Оқушылар топпен бір тұжырымға келіп, ойларын айтады. | Постер, үлестірме парақтар |
| 7 мин | Адамның шығу тегі туралы діни және ғылыми көзқарастарды талқылату. | Оқушылар жұмысты жұппен орындап, пікірталасқа түседі. | Үлестірме парақтар |
| 4 мин | Қорытынды | Дескриптор әдісін қолдану, яғни суммативті бағалау. Сонымен бірге оларға сабақ рефлексиясын стикерге жазуды тапсыру. Үй тапсырмасы: §14,15 оқу. Сұрақтарға жауап. | Оқушылар дескриптор арқылы бағалайды. Сонымен бірге сабақ рефлексиясын стикерге жазып тапсырады.
| Жұмыс парағы |
Биология пәнінің мұғалімі:
| Р/с | Критерийлер | Дескриптор | Балл | Белгі (+) | Аты-жөні |
| 1 | Қарлы көшкін ойыны | Өте белсенді | 3 |
|
|
| Орташа белсенді | 2 |
|
| Белсенді емес | 1 |
|
| 2 | Слайд арқылы өткен сабақтың суреттері | Өте белсенді | 3 |
|
| Орташа белсенді | 2 |
|
| Белсенді емес | 1 |
|
| 3 | Ежелгі адамдардың бассүйектерін ретімен орналастыру арқылы ми көлемін жазу | Өте белсенді | 3 |
|
| Орташа белсенді | 2 |
|
| Белсенді емес | 1 |
|
| 4 | Постер қорғау | Өте белсенді | 3 |
|
| Орташа белсенді | 2 |
|
| Белсенді емес | 1 |
|
| 5 | Ғылыми гипотеза құрастырып, ұсыну. (Қазіргі адамдар болашақта қалай өзгеруі мүмкін?) | Өте белсенді | 3 |
|
| Орташа белсенді | 2 |
|
| Белсенді емес | 1 |
|
| 6 | Адамның шығу тегі туралы діни және ғылыми көзқарастарды талқылау. | Өте белсенді | 3 |
|
| Орташа белсенді | 2 |
|
| Белсенді емес | 1 |
|
|
|
| Р/с | Критерийлер | Дескриптор | Балл | Белгі (+) | Аты-жөні |
| 1 | Қарлы көшкін ойыны | Өте белсенді | 3 |
|
|
| Орташа белсенді | 2 |
|
| Белсенді емес | 1 |
|
| 2 | Слайд арқылы өткен сабақтың суреттері | Өте белсенді | 3 |
|
| Орташа белсенді | 2 |
|
| Белсенді емес | 1 |
|
| 3 | Ежелгі адамдардың бассүйектерін ретімен орналастыру арқылы ми көлемін жазу | Өте белсенді | 3 |
|
| Орташа белсенді | 2 |
|
| Белсенді емес | 1 |
|
| 4 | Постер қорғау | Өте белсенді | 3 |
|
| Орташа белсенді | 2 |
|
| Белсенді емес | 1 |
|
| 5 | Ғылыми гипотеза құрастырып, ұсыну. (Қазіргі адамдар болашақта қалай өзгеруі мүмкін?) | Өте белсенді | 3 |
|
| Орташа белсенді | 2 |
|
| Белсенді емес | 1 |
|
| 6 | Адамның шығу тегі туралы діни және ғылыми көзқарастарды талқылау. | Өте белсенді | 3 |
|
| Орташа белсенді | 2 |
|
| Белсенді емес | 1 |
|
|
|
Т.Г.Шевченко атындағы орта мектебі.
Ашық сабақтың жоспары:
"Адам эволюциясының негізгі бағыттары".
Өткізген: екінші санатты, 3 (базалық) деңгейлі
биология пәнінің мұғалімі.
Аудандық семинарда берілген сабақ.
10.02.2016ж.
2 848
21 731 
