Сабакка байкоо жүргүзүү формасы.
Мугалим… ………… …… предмет… ………… Сабактын темасы…………………………………………..
Байкоо жүргүзүү убактысы……………….. Байкоочу … ………………………………………
| Байкоо жүргүзүлүүчу параметрлер.
| балл | өзгөчөлүгү | сунуштар |
| 1.1Пландаштыруу (сабактын планынын обзору ) 20 балл |
|
|
|
Сабактын түзүлүшүнүн логикалуулугу ( коюлган максаттар, мазмуун жана ыкмалар менен дал келүүсү ) 10 балл Сабактын максатынын тактыгы ачыктыгы 5 балл Сабактын планында топтук иштөөнүн уюштурулушу. 5 балл
|
|
|
|
| 1.2 Окутуунун мазмуунун конструкциялоо жана маалыматтар менен иштөө (30б) |
|
|
|
| 1.Мугалимдердин маалыматтардын ар кандай булактарын пайдалануусу. 10 б
|
|
|
|
Сабактын мазмуунун практика менен байланышы, предметтер менен интеграцияланышы. 10 б
Материалды билүүсү, мугалимдин сабактын материалын жеткиликтүү жана түшүнүктүү бере билүүсү. 10 б
|
|
|
|
| 1.3 Окутуунун усулдарын жана ыкмаларын колдонуу (35 балл ) |
|
|
|
| 1 .Окуучулардын сабакта иш процессине тартылышы. 10б 2 Сабакта окуучулардын өз ара аракетенүүлөрү жана кызматташтыгы. 5б
3.Берилген суроолордун мүнөзү жэана багыты. 10 б
4.Сабакта усулдук ыкмаларды колдонууда окуучулардын топтук жана жеке муктаждыктары менен жөндөмдөрүн эске алуу. 10б
|
|
|
|
| .1.4 Окутуу чөйрөсүн түзүү. ( 15 балл)
1. Мугалимдин көңүл бурууусунун тең салмактуулугу 5б 2. Сабакта достук мамиле чөйрөсү 5б 3.Окуучулардын иштерине карата мугалимдин талдоолору жана комментарийлери. 5б
|
|
|
|
| 1.5 Окуу ишмердүүлүгүн уюштуруу. ( 30б ) 1 . Окуучулардын өз алдынча иштөөсүн уюштуруусу 10б 2. .Ресрустарды пайдалануусу, 10б 3. .Убакытты пайдалануусу. 5б 4. Көрсөтмө куралдарды пайдалануусу. 5б
1.6 Окуучуларды бааалоо. ( 20 балл ) 1. Сабакта баалоо жүргүзүлөт. 10 б 2. Баалоонун жолдорун , ыкмаларын колдонуусу. 10б
|
|
|
|
| Жалпы 165 балл |
|
|
|
131- 165- баллл - Лидер мугалим
100- 130 балл - Профессионал мугалим,
80-100 балл - Кесиптик мугалим.
50- 80 балл - ишмердүүлүгүн бир кыйла жогорулатуу керек.
Сабакка байкоо жүргүзүү формасы.
« мыкты куратор»
| № | Байкоо | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 1 | Пландаштыруу (сабактын планынын обзору ) 20 балл |
|
|
|
|
|
|
|
| Сабактын түзүлүшүнүн логикалуулугу ( коюлган максаттар, мазмуун жана ыкмалар менен дал келүүсү ) 10 балл Сабактын максатынын тактыгы ачыктыгы 5 балл Сабактын планында топтук иштөөнүн уюштурулушу. 5 балл
|
|
|
|
|
|
|
| 2 | Окутуунун мазмуунун конструкциялоо жана маалыматтар менен иштөө (30б) |
|
|
|
|
|
|
|
| 1.Мугалимдердин маалыматтардын ар кандай булактарын пайдалануусу. 10 б 2Сабактын мазмуунун практика менен байланышы, предметтер менен интеграцияланышы. 10б Материалды билүүсү, мугалимдин сабактын материалын жеткиликтүү жана түшүнүктүү бере билүүсү. 10б
|
|
|
|
|
|
|
| 3 | Окутуунун усулдарын жана ыкмаларын колдонуу (35 балл ) |
|
|
|
|
|
|
|
| 1 .Окуучулардын сабакта иш процессине тартылышы. 10б 2 Сабакта окуучулардын өз ара аракетенүүлөрү жана кызматташтыгы. 5б 3.Берилген суроолордун мүнөзү жэана багыты. 10б 4.Сабакта усулдук ыкмаларды колдонууда окуучулардын топтук жана жеке муктаждыктары менен жөндөмдөрүн эске алуу. 10б
|
|
|
|
|
|
|
| 4 | Окутуу чөйрөсүн түзүү. ( 15 балл)
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1. Мугалимдин көңүл бурууусунун тең салмактуулугу 5б 2. Сабакта достук мамиле чөйрөсү 5б 3.Окуучулардын иштерине карата мугалимдин талдоолору жана комментарийлери. 5б
|
|
|
|
|
|
|
| 5 | Окуу ишмердүүлүгүн уюштуруу. ( 25б ) 1 . Окуучулардын өз алдынча иштөөсүн уюштуруусу 10б 2. .Ресрустарды пайдалануусу, 5б 3. .Убакытты пайдалануусу. 5б 4. Көрсөтмө куралдарды пайдалануусу. 5б
|
|
|
|
|
|
|
| 6 | Окуучуларды бааалоо. ( 10 балл ) |
|
|
|
|
|
|
|
| Жалпы : 135б |
|
|
|
|
|
|
.
Сабак берген мугалимдин фамилиясы………………………………………………….
Максатка жетүү жолунда эмнелер ийгиликтүү болду.? Сизге эмне жардам берди? Эмне ишке ашпай калды ? Эмнеге байланыштуу?
Т- схемасын пайдаланыңыз.
Т - схема.
| Ийгиликтүү болду
| Ишке ашпай калды |
|
|
|
|
|
|
Баалоону пландоо.
Сапаттуу баалоо – бул дайыма ойлонулган үй курууга окшош.Үй куруу пландан башталат. План мыкты болбосо үй куруш өтө татаал.
Ошондуктан биз баалоо жүргүзгөндө баалоо иш чаралары өтө так болушу керек. Баалоонун планына: окутуунун мазмууну, сабактын максаты, компетенциялары, ыкмалары кирет. Баалоонун планы- тесттердин деңгээлин аныктайт. Сабактын максатын так аныктайт. Окуучунуну ишинин сапатын аныктайт, мугалимдин ишинин сапатын аныктайт.
Окуучулар мазмуундун кандайдыр бир бөлүгүн мыкты деңгээлде түшүнгөндүгүн жана аз убакытта жыйынтыкка жетише алгандыгын аныктоого мүмкүнчүлүк берет.
Баалоону пландоо үч иш чараны камтыйт.
1-кадам .Предметтин компетенциясын аныктоо: ( саб.темасы, компотенттүүлүгү, текшерүүнүн критерийлери)
2- кадам .Окутуунун конкретүу максатын коюу ( максаттар, көндүмдөр )
3- кадам .Баалоонун ылайыктуу механизми.( баалоону өткөрүүчү убакыт, баалоо критерийлери, жооптуу ).
Билим берүүнүн сапатын жогорулатуу үчүн мугалим баалоонун ар кандай түрүн колдонот.
Диогностикалык баалоо, калыптандыруучу ( формативдик ) баалоо, Суммативдик ( жыйынтыктоочу баалоо).
Диогностикалык баалоо - диогностикалык текшерүу иштер., тестке чейинки иштер.
Калыптандыруучу баалоо - белги коюлбаган баалоо. Күнүмдүк баалоо.
Жыйынтыктоочу баалоо ( сумативдик )- күнүмдүк баалоо, аралык баалоо ( пландалган текшерүү иштери ), жыйынтыктоочу баалоо (тестен кийин, чейректик , жарым жылдык, көчүрүү сынактары, жыйынтыктоочу аттестация ).
Баалоо боюнча планды түзүу.
1.кадам- Предметтик мазмуунду жана компетенцияларды аныктоо.
Курстун темасын атап өтөсүз
Компетенцияларын атап өтөсүз,
Критерийлер иштелип чыгат.
кадам.-
Баалоо боюнча ылайыктуу механизмди иштеп чыгуу .
Баалоо боюнча планды кантип түзөбүз ?
| № | мазмуун | компотенттүүлүк | Баалоо ыкмасы | Компотенция деңгээли | Баалоонун түрлөрү. | Баалоо өткөрүлгөн убакыт |
| Жооптуу. |
| 1. | Т: Суу | Сууну анализдөө Сууну синтездөө суудагы эритменин п.б. каттуу, суюк,газ суунун географиялык абалы суунун пайда болушу тарыхы. Табууну билүү. | Баалоо ыкмасын аныктагыла тест портфолио эссе текшерүу иш. диктант.ж.б. байкоо Жазуу иштери. булактар менен иштөөсү долбоор, изилдөо иштери. | Критерийлери.
10% 20% 5%
5% 5% 10%
10%
10% 10%
15%
| Формативдүу
Суммативдүу
Диогностикалык | Чейрек сайын.
Глава боюнча | Эссе.
Критерийлери: теманын оргиналдуу- лугу Чыгармачыл эссе интерпретацияланган эссе факталогиялык эссе | . |
Натыйжаларды – күтүлүүчү жыйынтыктарды иштеп чыгаууда « предметтик куррикулумга» б.а. предметтик программага таянып, темаларды бөлүмдөр боюнча – натыйжаларга бөлүп максаттардын таксономиясы» теориясында көрсөтүлгөндөй окуучулар эмнени «билүүсүнө» , материалды кандай «түшүнгөнүнө», аны «колдоно алышын» , талдоосуна, баалай билуусунө карата түзүлүшү зарыл. Натыйжаларды жыл башталганга чейин окуу жылына, чейректик, главага карата түзүү керек. Эгерде 1- чейректе төрт натыйжа пландалса окуучу 8 жолу бааланышы керек.Кагаз ишинин ашыкча түйшүктүн болушунан арылуу максатта төмөнкү таблицаны сунуштоого болот.
| Окуучулардын аты, жөнү | 1.Асанова.Г | Э- эң жакшы Ж- жакшы А- анча мынча жакшыртуу К – кыйла жакшыртуу керек.
|
| 2. Акматов.Д |
| 3. Кайыпов.Т |
| 4. Жумабаева.Ш |
|
|
|
|
| № | натыйжалар | Баалоонун мөөнөтү | Баалоо усулу | натыйжа | Баалоонун мөөнөтү | Баалоо усулу | натыйжа | түшүндүрмө (эмнеге көңүл бөлүү керек) |
| 1.1. | I-чейрек Ондук бөлчөктөрдү жана алар менен болгон амалдарды аткара алат. Кошууну,кемитүүнү айырмалай алат. | 16.09 13.10.
30.10 | Тест Текшерүу иши өз алдынча маалымат топтоо | 1.Э- эң жакшы
2.Ж-жакшы
3.А-анча мынча жакшыртуу керек. | 17.09.
18.09
20.09 | Портфолио Реферат Текшерүү иши
Маалымат табуу | Э Э А Ж А | Кошумча маалымат менен иштөө. Татаал тапшырмаларды аткаруу. |
Баалоо.
Билим берүүнүн сапатын жогорулатуу үчүн мугалим баалоонун ар кандай түрүн колдонот.
Диогностикалык баалоо, калыптандыруучу ( формативдик ) баалоо, Суммативдик ( жыйынтыктоочу баалоо).
1.Диагностикалык баалоо - диогностикалык текшерүу иштер., тестке чейинки иштер.
2.Калыптандыруучу баалоо - белги коюлбаган баалоо. Күнүмдүк баалоо.
3.Жыйынтыктоочу баалоо ( сумативдик )- күнүмдүк баалоо, аралык баалоо ( пландалган текшерүү иштери ), жыйынтыктоочу баалоо (тестен кийин, чейректик , жарым жылдык, көчүрүү сынактары, жыйынтыктоочу аттестация ).
Баалоонун түрлөрү.
| Диагностикалык баалоо | Калыптандыруучу баалоо ( формативдүү ) | Жыйынтыктоочу баалоо ( Суммалоочу ) |
| Алдын ала алынуучу тест | Баа коюлбаган баалоо. Утурумдук баалоо | Утурумдук баалоо |
| Диагноздоочу текшерүү иштери. | Белги коюлган баалоо: | Пландалган текшерүү иштери. |
| Лабораториялык иштер. | Эн жакшы - Э | Жыйынтык баалоо |
| Жат жазуу ( Тема ичинде) | Жакшы - Ж | Админстр тек иштер. |
| Эссе, баяндама, дил баян, предмет боюнча диктант. | Орто -А анча мынча жакшыртуу . ж.б. | Экзамендер. ГОС экзамендер. |
| Предмет б-ча суроолорду түзүү | 2- К деген эмне ? | Практикалык иштер, Рефераттар, илимий доклад. Портфолио. |
|
|
| Проекти түзүү. |
18 199
1 368 
