Самостоятельность – показатель взрослости
Планируемые результаты
Предметные — обучающиеся научатся раскрывать значение понятий и терминов: самостоятельность.
Метапредметные — обучающиеся получат возможность составить план последовательности действий.
Личностные — обучающиеся смогут узнать, насколько они самостоятельны.
Тип урока: комбинированный урок.
Основные понятия: самостоятельность.
УМК: учебник Боголюбова «Обществознание», 5 класс
Цель урока: Создавать условия для формирования представлений о самостоятельности и дисциплинированности.
План урока
Что такое самостоятельность.
Что значит быть самостоятельным.
Физминутка: активные физические действия 2-3 минуты
Тест «Насколько вы самостоятельны»
Рефлексия.
| Этапы урока | Действия учителя | Действия учеников | Формирование УУД, технология оценивания |
| I. Создание проблемной ситуации | 1. Что такое самостоятельность? Дайте определение. | Подготовка обучающихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. | Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; формулировать свою точку зрения Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, давать определения понятиям. Личностные: формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях убежденности и важности ответственного и взрослого поведения.
|
| II. Постановка проблемы | 2. Что значит быть самостоятельным? | Ученики предлагают свои гипотезы и версии. (Принимаются все версии и кратко фиксируются на доске)
|
| III. Актуализация знаний | Какие качества отличают самостоятельного человека? Есть ли взаимосвязь между самостоятельностью и дисциплинированностью? Может ли человек воспитать в себе самостоятельность? | Ученики отвечают, а затем вместе с учителем формулируют новые вопросы, ответы на которые позволят решить поставленную проблему.
|
| IV. Открытие нового знания | Физминутка: активные физические действия 2-3 минуты. С чего должен начать человек, решивший стать самостоятельным? Составьте цепочку последовательных действий (не менее 5). | Прохождение детьми теста «Насколько вы самостоятельны» (учитель читает вопросы и варианты ответов, дети фиксируют у себя подходящие им ответы, затем зачитываются результаты и предлагается каждому сделать вывод, исходя из собственных результатов). |
| V. Решение проблемы | Отвечают на вопросы по тесту «Насколько вы самостоятельны» (См.: Приложение 1) | Ученики записывают вывод учителя и обращаются к записям на доске. За 2 минуты до конца урока работа завершается, детям предлагается подвести итоги урока. |
| VI. Применение нового знания (в качестве домашнего задания или проверки знаний на следующем уроке) | Рефлексия: в листе, на котором группа отвечала на вопросы, каждый ребенок рядом со своей фамилией ставит оценку своей деятельности в группе и комфортность подобного вида деятельности для него лично. Д/з: написать мини-сочинение «Я самостоятельный и горжусь этим» | Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы. |
Приложение 1.
Тест «Насколько вы самостоятельны»
1. Как ты просыпаешься по утрам?
а) Просыпаюсь рано, чтобы не опоздать в школу. Мне не нужны для этого ни звонок будильника, ни уговоры родителей. (7 баллов)
б) Стараюсь с вечера завести будильник, чтобы не проспать, или прошу маму разбудить меня в нужное время. (5 баллов)
в) Будильник не завожу — все равно не слышу, как он звенит. Маме по утрам приходится стаскивать с меня одеяло, чтобы я наконец оторвал(а) голову от подушки. (3 балла)
2. Кто готовит тебе завтрак?
а) Готовлю его себе сам(а), я умею и люблю это делать. (7 баллов)
б) Чаще готовит мама, но я и сам (а) могу в случае необходимости что-нибудь приготовить — не отправляться же в школу голодным (ой). (5 баллов)
в) Утром я способен (способна) разве что размешать ложечкой сахар в чашке чая. Так что если мама не приготовит завтрак, отправлюсь в школу голодным(ой) и несчастным(ой). (3 балла)
3. Когда ты собираешь необходимые тебе для занятий учебники и тетрадки?
а) Только вечером, иначе обязательно что-нибудь да забуду. (7 баллов)
б) Получается по-разному, а потому иногда, придя на занятия, не могу найти то, что мне необходимо: то дневник дома оставлю, то учебник. (5 баллов)
в) Да я его и не собираю: у меня всего-то пара тетрадей, и сразу по всем предметам. А носить учебники в школу вообще незачем — только тяжесть лишняя. (3 балла)
4. Кто наводит порядок в твоей комнате?
а) Конечно, я сам(а). Только в этом случае могу быть полностью уверен(а), что каждая вещь находится на своем месте и я запросто ее отыщу. (7 баллов)
б) Вообще-то, я не против наведения порядка в своей комнате. Но когда за меня это делает кто-нибудь другой, не возражаю. (5 баллов)
в) Навести порядок в комнате мне самому(ой) просто не под силу. Да и таких, кто готов рискнуть это сделать, тоже немного. (3 балла).
5. Кто решает, что тебе надеть завтра в школу?
а) Только я сам(а). Не хватало еще, чтобы кто-то распоряжался моим гардеробом. (7 баллов)
б) Не вижу ничего страшного в том, чтобы посоветоваться с родителями. Но окончательный выбор остается за мной. (5 баллов)
в) Зачем решать заранее? Проснулся утром, выглянул в окно, а потом залез в шкаф и достал оттуда то, в чем не будет холодно. (3 балла)
От 15 до 20 баллов. Ты человек далеко не самостоятельный и нуждаешься в родительской опеке. Хотя, скорее всего, ты с негодованием относишься к попыткам старших объяснить тебе, что такое режим, дисциплина и обязанности. Напрасно ты так кипятишься. Самое время внять родительским увещеваниям и сделать над собой усилие. Пора немного повзрослеть.
От 21 до 29 баллов. Ты типичный подросток и требуешь внимания и заботы не больше и не меньше, чем большинство твоих сверстников. Однако ты прекрасно понимаешь, что тебе еще предстоит научиться делать много вещей самостоятельно и потихоньку слезать с родительской шеи. И самое главное — попытки сделать это ты уже предпринимаешь.
От 30 до 35 баллов. Если ты не лукавил(а), отвечая на вопросы, то такое количество баллов свидетельствует о том, что твои родители не могут на тебя нарадоваться. Ты почти не доставляешь им хлопот и умеешь самостоятельно справляться со многими проблемами. Однако не становись чересчур уж серьезным(ой), ведь повзрослеть ты еще успеешь, и тогда никто и не подумает сделать хоть что-то вместо тебя.
322
137 487 
