Самостоятельная работа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ХАРЦЫЗСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Раздел 2 «Энергосбережение»

ПМ.01 «Организация технического обслуживания и ремонта электрического и электромеханического оборудования»

МДК.01.04 «Техническое регулирование и контроль качества электрического и электромеханического оборудования»

Специальность 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)»

20__

Учебно-методические рекомендации для внеаудиторной самостоятельной роботы студентов по дисциплине «Энергосбережение» ПМ.01 «Организация технического обслуживания и ремонта электрического и электромеханического оборудования» МДК.01.05 «Электроснабжение отрасли» - Харцызск: ГПОУ «ХТТ ДонНТУ», 20__.

Подготовила: Савченко Е.В. – преподаватель специальных электротехнических дисциплин ГПОУ «Харцызкий технологический техникум ДонНТУ».

Рецензенты:

Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии специальных электротехнических дисциплин

Протокол №___ от «____»____________201_ г

Председатель ц\к ______________ Н.П. Шевченко

(подпись) (ФИО)

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ………….……………………………………………………….. 4

1. Перечень заданий для самостоятельной работы студентов ……….…. 5

2. Задачи (Задания) для самостоятельной работы………………………….6

3. Критерии оценки выполненной работы…………………………….......9

Список рекомендуемой литературы ………………………………………10

На современном рынке труда конкурентоспособным может стать только квалифицированный работник соответствующего уровня и профиля, компетентный, свободно владеющей своей профессией и ориентированный в смежных областях деятельности, способный к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов и готовый к постоянному профессиональному росту. Чтобы подготовить и обучить такого профессионала, учебным заведениям необходимо изменить свой подход к планированию и организации учебно-воспитательной работы. Это в равной степени относится к изменению содержания и характера учебного процесса. В современных реалиях задача преподавателя заключается в организации и направлении познавательной деятельности студентов, эффективность которой во многом зависит от их самостоятельной работы. В свою очередь, самостоятельная работа студентов должна представлять собой непросто самоцель, а средство достижения прочных и глубоких знаний, инструмент формирования активности и самостоятельности студентов.

Целью данных учебно-методических рекомендаций является организация, управление и обеспечение эффективности самостоятельной работы студентов в процессе обучения.

Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ позволит выявить уровень сформированности профессиональных компетенций студентов.

1 Перечень заданий для самостоятельной работы студентов

2 Задания для самостоятельной работы

Основными заданиями для внеаудиторной работы студентов являются составление конспектов по заданным темам, а так же составление таблиц.

При составлении опорного конспекта студент должен обобщить и отразить суть материала за заданной теме с использованием рекомендуемой литературы и интернет ресурсов.

Опорный конспект призван выделить главные объекты изучения, дать им краткую характеристику, используя символы, отразить связь с другими элементами.

Основная цель опорного конспекта — облегчить запоминание. В его составлении используются различные базовые понятия, термины, знаки (символы) — опорные сигналы. Опорный конспект может быть представлен системой взаимосвязанных геометрических фигур, содержащих блоки концентрированной информации в виде ступенек логической лестницы; рисунка с дополнительными элементами и др.

Опорные конспекты могут быть проверены в процессе опроса по качеству ответа студента, его составившего, или эффективностью его использования при ответе другими обучающимися, может быть проведен микроконкурс конспектов по принципу: какой из них более краткий по форме, емкий и универсальный по содержанию.

При составлении опорного конспекта студент должен изучить материалы темы, выбрать главное и второстепенное; составить план; установить логическую связь между элементами темы; представить характеристику элементов в краткой форме; выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и отобразить в структуре работы; оформить работу и предоставить в установленный срок.

Критерии оценки:

• соответствие содержания теме;

• правильная структурированность информации;

• наличие логической связи изложенной информации;

• соответствие оформления требованиям;

• аккуратность и грамотность изложения;

• работа сдана в срок.

Содержание самостоятельной работы

1. «Энергетический паспорт предприятия»

План:

1. Определение и назначение энергетического паспорта.

2. Основными предпосылками для разработки энергетических паспортов.

3. Основные задачи энергетического паспорта.

2. «Система отопления»

План:

1. Основные виды систем отопления.

2. Выбор системы отопления (достоинства и недостатки).

3. «Энергосбережение в теплоснабжении»

План:

1. Мероприятия по энергосбережению для систем теплоснабжения.

2. Энергосбережение в крупных системах электроснабжения.

3. Энергосбережение в системах традиционного и альтернативного теплоснабжения.

4. «Мероприятия по снижению потерь мощности и энергии»

План:

1. Организационные мероприятия по снижению потерь в электрических сетях.

2. Технические мероприятия по снижению потерь.

5. «Геотермальная энергия»

План:

1. Геотермальные источники энергии.

2. Практическое применение геотермальной энергии.

6. «Вторичные энергетические ресурсы»

План:

1. Общие сведения. Классификация.

2. Источники поступления.

3. Пути использования

7. «Экологические проблемы, связанные с работой АЭС и транспорта»

План:

1. Экологические проблемы традиционной энергетики.

2. Эколого-экономическая характеристика основных возобновимых и альтернативных источников энергии.

3 Критерии оценки выполненной работы

При проверке составленного опорного конспекта оцениваются следующие критерии:

1. Четкость постановки цели (макс. 3 балла):

   1. нет цели;

   2. цель нечеткая;

   3. цель четко обозначена.

2. Качество конспекта (макс. 5 баллов):

   1. студент ориентируется в конспекте;

   2. студент может пересказать основные положения, но не объясняет суть работы;

   3. четко доведена суть заданной темы;

   4. конспект сопровождается иллюстративным материалом, примерами;

   5. конспект производит выдающееся впечатление.

3. Четкость выводов, обобщающих конспект по теме (макс. 3 балла):

   1. выводы имеются, но они не доказаны;

   2. выводы не четкие;

   3. выводы полностью характеризуют работу.

4. Качество ответов на вопросы макс. 3 балла):

   1. студент не может четко ответить на вопросы по теме конспекта;

   2. не может ответить на большинство вопросов;

   3. отвечает на большинство вопросов.

Оценка: «5»- 14- 11 баллов,

«4» - 11-8 баллов,

«3» - 8-5 баллов,

«2» - менее 5 баллов.

Список рекомендуемой литературы:

Основные источники:

1. Богданович П.Ф., Григорьев Д.А., Пестис В.К. Основы энергосбережения: Учеб. пособие. – Гродно: ГГАУ, 2007. – 174 с.

2. Основы энергосбережения: учебник / Н.И. Данилов, Я.М. Щелоков; под ред. Н.И. Данилова. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2010. 564 с.

Дополнительные источники:

3. Данилов Н.И.. Энергосбережение в теплоэнергетике. Екатеринбург: Энерго-Пресс. 2003 г. — 132 с.

Интернет-ресурс:

4. http://electricalschool.info/sety/1527-osnovnye-meroprijatija-po-snizheniju.html

5. http://www.energosovet.ru/stenergo.php?idd=155

6. http://nuclphys.sinp.msu.ru/ecology/ecol/ecol05.htm