Самостоятельная работа обучающихся

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

«ТУЛЬСКИЙ КОЛЛЕДЖ СТРОИТЕЛЬСТВА И ОТРАСЛЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ПЛАНИРОВАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ПО ГЕОГРАФИИ

СОСТАВИЛ: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

КОЗЛОВА Е.В.

ТУЛА, 2016 ГОД

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

   1. Общие методические рекомендации по подготовке реферата

   2. Общие методические рекомендации для оформления презентации

   3. Общие методические рекомендации для оформления диаграммы

   4. Общие методические рекомендации для написания конспекта

3. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

   1. Критерии оценки по видам работ

   2. Критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы студентов

4. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методические рекомендации по планированию и организации самостоятельной работы студентов по географии составлены в соответствии с рекомендациями по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.

Формирование умений самостоятельной работы студентов – важная задача всех преподавателей, в том числе и для преподавателя географии.

Предлагаемая система методических указаний призвана помочь студентам сформировать умения и навыки самостоятельной работы с учебной литературой, отвечать на поставленные вопросы, умение структурировать изученное, решать качественные и количественные задачи.

Если Вы научитесь самостоятельно изучать новый материал, пользуясь учебником или какими-то специально подобранными заданиями, то будет успешно решена задача сознательного овладения знаниями. Знания, которые усвоили Вы сами, значительно прочнее тех, которые Вы получили после объяснения преподавателя. И в дальнейшем Вы сможете самостоятельно ликвидировать пробелы в знаниях, расширять знания, творчески применять их в решении практических задач.

Для преподавателей, цель данной методической разработки – ознакомить с общими положениями организации самостоятельной работы при изучении нового материала, при выполнении практических работ, при решении задач, при выполнении самостоятельной внеаудиторной работы.

График выполнения самостоятельных работ позволит Вам четко знать объем изучаемого материала, формы контроля, время и сроки выполнения.

Показателем оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

- уровень освоения студентом учебного материала;

- умение студента использовать теоретические знания при решении задач;

- обоснованность и четкость изложения ответа;

- оформление материала в соответствии с требованиями.

1. СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема 1. Источники географической информации

Цели:

• вспомнить основные источники географической информации;

• закрепить знание номенклатуры;

• формировать навыки сопоставления карт различной тематики.

Оборудование: атласы по географии 7, 8, 9, 10 класса; рабочая тетрадь; методические разработки практических работ по географии, контурная карта по географии 10 класса.

Задание 1. Выполнить практические работы:

№ 2 «Обозначение на контурной карте основных географических объектов»

№ 3 «Использование статистической информации; обработка, анализ и представление географической информации в графической и картографической форме»

№ 4 «Обозначение на контурной карте первых пяти стран по численности населения и размерам территории».

Инструкция по выполнению задания.

См. методические разработки практических работ по географии.

Рекомендуемая литература.

1. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Глобальная география. 11класс. М.: 2006 г.

2. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. М.: 2008 г.

3. Петрова Н.Н. География. Современный мир. Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования. М.: 2008 г.

Тема 2. Политическая карта мира

Цели:

• дать знания о формах государственного правления и административно-территориального устройства;

• расширить знания о классификации стран мира и закрепить знания номенклатуры;

• научиться оценивать политико-географическое положение страны, выявлять его положительные и отрицательные черты, отмечать изменение политико-географического положения страны во времени;

• продолжить развивать умения составлять простейшие карты и таблицы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов;

• формировать навыки сопоставления карт различной тематики.

Оборудование: цветные карандаши и ручки, ластик, линейка, атлас экономической и

социальной географии мира, контурные карты.

Задание 1. Нанесение на контурную карту государства с монархической формой правления и федеративным устройством.

Инструкция по выполнению задания.

Специально выбранным цветом фоновой окраски обозначьте страны с монархической формой правления и федеративным устройством. Обозначьте выделенные страны цифрами, которые отразите в легенде карты с расшифровкой названий стран и их столиц. Специальной штриховкой отметьте самую крупную по площади территории страну с монархической формой правления и (другой штриховкой) государства-республики, имеющие с ней общую сухопутную границу. Внесите обозначения в легенду.

Задание 2. Составление таблицы «Важнейшие международные организации».

Инструкция по выполнению задания.

Используя различные источники географической информации, заполните таблицу «Важнейшие международные организации»

Добавить в таблицу следующие организации: НАТО, ЕС, АТЭС, АСЕАН, НАФТА, ОПЕК.

Задание 3. Подготовка реферата (компьютерной презентации) на тему: ««Горячие точки» планеты».

Инструкция по выполнению задания.

Используя различные источники географической информации, подготовьте реферат или компьютерную презентацию по заданной теме.

Тема 3. География населения мира

Цели:

• сформировать представление о демографической политике в странах с разным темпом воспроизводства населения;

• сформировать представления об этническом и религиозном составе населения мира; выявить географические особенности этнического и религиозного состава населения мира;

• развивать умение сравнивать и анализировать статистические материалы в целях оценки обеспеченности стран и регионов мира трудовыми ресурсами;

• сформировать представление об урбанизации как о всемирном процессе;

• учиться в процессе самостоятельной работы с различными источниками географической информации выявлять и объяснять особенности процессов и явлений.

Оборудование: цветные карандаши, контурная карта, ластик, линейка, атлас экономической и социальной географии мира.

Задание 1. Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в различных странах и регионах мира.

Инструкция по выполнению задания.

Пользуясь различными источниками географической информации и опираясь на знания, полученные на уроке, заполните таблицу «Основные направления демографической политики»

Задание 2. Обозначение на контурной карте районов распространения мировых религий.

Инструкция по выполнению задания.

С помощью различной фоновой окраски отметьте на контурной карте мира регионы распространения мировых религий (христианства, ислама и буддизма). Страны, исповедующие различные религии, необходимо подписать. Все обозначения внесите в легенду.

Для выполнения задания используйте атлас экономической и социальной географии мира (карта «Религии верующего населения»).

Задание 3. Выполнение практической работы № 7 «Определение особенностей расселения населения в разных странах и регионах мира».

Инструкция по выполнению задания.

См. методические разработки практических работ по географии.

Задание 4. Подготовка реферата (компьютерной презентации) по темам: «Культурные традиции разных народов, их связь с природно-историческими факторами», «Экологические проблемы больших городов».

Инструкция по выполнению задания.

Используя различные источники географической информации, подготовьте реферат или компьютерную презентацию по одной заданных тем.

Задание 5. Обозначение на контурной карте стран с высоким уровнем урбанизации.

Инструкция по выполнению задания.

Используя дополнительные источники информации и записи в тетради, на контурной карте мира специально выбранным цветом фоновой окраски обозначьте страны с высоким уровнем урбанизации. Подпишите названия выделенных стран. Внесите обозначения в легенду.

Рекомендуемая литература.

1. Народонаселение: Энциклопедический словарь. – М.: Просвещение. 2004.

2. Население мира: Демографический справочник.

3. Лаппо Г.М. Рассказы о городах. – М.: Мысль. 2011.

4. Максаковский В.П. География.- М.:Просвещение.2007

5. Страны, хозяйство, люди: Книга для учащихся 10 класса. / Сост. А.П. Кузнецов. – М.: Просвещение. 2008. – Раздел «Планета людей».

Интернет – ресурсы:

1. Картографическая система On-Line [электронный ресурс], URL: http://www..sci.aha.ru/map.htm - DataGraf.Net

2. Свободная энциклопедия по различным областям знаний, в том числе и по географии. Содержит обновленные статистические данные по странам мира и России [электронный ресурс], URL: http://www.wikipedia.org

3. Версия бюллетеня «Население и общество». Содержит демографические базы данных по странам мира и России, позволяет построить карты по отдельным демографическим показателям [электронный ресурс], URL: http://demoscope.ru

Тема 4. География мировых природных ресурсов

Цели:

• сформировать представление об основных закономерностях размещения минеральных ресурсов мира и обеспеченности стран и регионов полезными ископаемыми и другими природными ресурсами;

• формировать умение определять по таблицам и картам степень ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов мира;

• формировать умение составлять диаграммы;

• развивать умения и навыки работы с картами и текстом

Оборудование: калькулятор, цветные карандаши и ручки, ластик, линейка, атлас экономической и социальной географии мира, контурные карты.

Задание 1. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира топливными ресурсами.

Инструкция по выполнению задания.

По предложенной таблице определите размеры запасов нефти, газа и угля для всего мира и отдельных его регионов:

Сделайте вывод об обеспеченности мира и отдельных его регионов важнейшими видами топлива.

Задание 2. Составление картосхемы: обеспеченность различных стран мира энергетическими ресурсами.

Инструкция по выполнению задания.

Постройте картосхему, на которой покажите границы стран, наиболее обеспеченных энергетическими ресурсами (разными цветами фоновой окраски). Введите специальные условные обозначения и отметьте ими виды энергетических ресурсов, которыми преимущественно обладают данные страны. Внесите цвета фоновой окраски и специальные условные обозначения энергетических ресурсов в легенду вашей карты.

Задание 3. Построение круговой диаграммы «Структура земельного фонда мира».

Инструкция по выполнению задания.

Постройте круговую диаграмму «Структура земельного фонда мира», используя следующие статистические данные:

Обрабатываемые земли (пашня, сады, плантации) - 1400 млн. га

Луга и пастбища - 3200 млн. га

Леса и кустарники - 4100 млн. га

Земли населенных пунктов, промышленности и транспорта - 450 млн. га

Малопродуктивные и непродуктивные земли (болота, пустыни, ледники и др.) - 4250 млн. га

Задание 4. Подготовка рефератов (компьютерных презентаций) по темам: «Загрязнение атмосферы», «Загрязнение литосферы», «Загрязнение гидросферы», «Загрязнение вод Мирового океана», «Рекреационные ресурсы Тулы и Тульской области».

Инструкция по выполнению задания.

Используя различные источники географической информации, подготовьте рефераты (компьютерные презентации) по заданным темам.

При подготовке рефератов (компьютерных презентаций), связанных с экологическими проблемами, отразите следующие вопросы:

- источники загрязнения;

 последствия загрязнения;

 пути решения проблемы.

Подготовку реферата (компьютерной презентации) по теме «Рекреационные ресурсы Тулы и Тульской области» можно заменить составлением туристического маршрута по городу или области, составив карту маршрута.

Рекомендуемая литература.

1. Максаковский В.П. Географическая картина мира. – М.: Дрофа, 2003

2. Максаковский В.П. География.- М.:Просвещение.2007

Интернет – ресурсы:

1. Центр информации о минеральных ресурсах России и мира. Каталог ссылок на информационные сайты и сайты, посвященные отдельным видам полезных ископаемых [электронный ресурс], URL: http://www.mineral.ru

2. Картографическая система On-Line [электронный ресурс], URL: http://www..sci.aha.ru/map.htm - DataGraf.Net

Тема 5. География мирового хозяйства

Цели:

• сформировать представления о главных центрах машиностроения мира;

• сформировать представление о структуре транспорта мира;

• развивать навык анализировать географические карты и другие источники географической информации.

Оборудование: цветные карандаши и ручки, ластик, линейка, атлас экономической и социальной географии мира, контурные карты.

Задание 1. Нанесение на контурную карту крупнейших центров мира автомобилестроения.

Инструкция по выполнению задания.

Отметьте на контурной карте крупные и крупнейшие центры мира автомобилестроения. Для обозначения центров используйте специальные условные знаки:

• крупнейшие центры автомобилестроения;

• крупные центры автомобилестроения.

Подпишите названия городов-центров автомобилестроения. Обозначения внесите в легенду карты. Для выполнения задания используйте карту атласа экономической и социальной географии мира «Машиностроение и металлообработка».

Задание 2. Выявление преобладающих видов транспорта в разных регионах, степень развития, прогноз.

Инструкция по выполнению задания.

Найдите в тексте учебника следующую информацию:

- преобладающие виды транспорта в разных регионах и странах мира;

 факторы, влияющие на преобладание разных видов транспорта;

 степень развития видов транспорта в разных регионах, дальнейший прогноз развития.

Запишите ответ в виде небольшого конспекта. Конспект оформите в рабочей тетради.

Задание 3. Подготовка рефератов (компьютерных презентаций) по темам: «Экологические проблемы ТЭК», «Изучение проблем природопользования: взгляд из космоса», «Перспективы развития химической промышленности», «Экологические проблемы космонавтики», «География электротехнической и электронной промышленности», «Наукоград ХХI века».

Инструкция по выполнению задания.

Используя различные источники географической информации, подготовьте рефераты (компьютерные презентации) по заданным темам.

Рекомендуемая литература.

1. Максаковский В.В. Географическая картина мира. – Ярославль. 2006. - Ч. Ι, ΙΙ, ΙΙΙ.

2. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира. - М.:Просвещение.2010

3. Максаковский В.П. География. - М.:Просвещение.2007

Интернет – ресурсы:

1. Картографическая система On-Line [электронный ресурс], URL: http://www..sci.aha.ru/map.htm - DataGraf.Net

Тема 6. Регионы и страны мира

Цели:

• сформировать представление о географической специфике стран Зарубежной Европы, Зарубежной Азии, Латинской и Северной Америк;

• продолжить развивать умения составлять простейшие карты;

• формировать навыки сопоставления карт различной тематики.

Оборудование: атлас экономической и социальной географии мира, дополнительные источники географической информации, цветные карандаши, контурная карта 10 класса.

Задание 1. Подготовка рефератов (компьютерных презентаций) по темам: «Германия», «Великобритания», «Китай – самая большая страна мира», «Индия», «Аргентина», «США», «Страны СНГ», «Австралия – это все самое, самое…».

Инструкция по выполнению задания.

Используя различные источники географической информации, подготовьте рефераты (компьютерные презентации) по заданным темам.

При подготовке рефератов (компьютерных презентаций) отразите следующие вопросы:

- особенности географического положения страны;

 особенности истории открытия и освоения страны;

 особенности природно-ресурсного потенциала страны;

 особенности населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития.

Задание 2. Нанесение на контурную карту субрегионов Африки с указанием стран и их столиц.

Инструкция по выполнению задания.

Разной фоновой окраской покажите страны, относящиеся к следующим субрегионам Африки: Северная, Западная, Восточная, Центральная и Южная Африка. Обозначенные страны подпишите, укажите их столицы. Все обозначения внесите в легенду карты.

Для выполнения задания используйте атлас экономической и социальной географии мира; знания, полученные в ходе занятия; другие источники географической информации.

Рекомендуемая литература.

1. Народонаселение: Энциклопедический словарь. – М.: 2004.

2. Население мира: Демографический справочник.

3. Максаковский В.П. География.- М.:Просвещение.2007

4. Страны, хозяйство, люди: Книга для учащихся 10 класса. / Сост. А.П. Кузнецов. – М.: Просвещение. 2008. – Раздел «Планета людей».

5. Экономическая, социальная и политическая география мира. Регионы и страны /С.Б.Лавров, Н.В. Каледин - М.: 2002

Интернет – ресурсы:

1. Картографическая система On-Line [электронный ресурс], URL: http://www..sci.aha.ru/map.htm - DataGraf.Net

Тема 7. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

Цели:

• выявить основные аспекты глобальных проблем человечества;

• научиться оценивать и объяснять особенности размещения регионов мира с неблагоприятной экологической ситуацией;

• формировать умения составлять таблицы, отражающие географических закономерности различных явлений и процессов.

Оборудование: линейка, атлас экономической и социальной географии мира.

Задание 1. Составление конспекта по теме «Регионы наиболее острых экологических проблем».

Инструкция по выполнению задания.

Используя дополнительные источники информации, назовите регионы наиболее острых экологических проблем в разных частях света.

Задание 2. Подготовка рефератов (компьютерных презентаций) по темам: «Проблемы Мирового океана», «Глобальный этнический кризис», «Проблема здоровья и долголетия человека».

Инструкция по выполнению задания.

Используя различные источники географической информации, подготовьте рефераты (компьютерные презентации) по заданным темам.

Задание 3. Составление картосхемы «Места проведения крупных международных экологических конференций».

Инструкция по выполнению задания.

Используя текст учебника, составьте картосхему, на которой отметьте города мира – места проведения крупных международных экологических конференций. Введите специальные условные обозначения и отметьте ими виды загрязнений, которым преимущественно были посвящены данные конференции. Подпишите на картосхеме год проведения каждой конференции.

Рекомендуемая литература.

1. Земля и человечество. Глобальные проблемы /Серия «Страны и народы». – М.: Мысль. 2005. – Ч. ΙΙΙ, ΙV.

2. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Дайте планете шанс! – М.: Просвещение. 2005.

3. Горохов В.А., Вишневская С.С. По национальным паркам мира. – М. Просвещение. 1993.

4. Страны, хозяйство, люди: Книга для учащихся 10 класса /Сост. А.П. Кузнецов. – М.: Просвещение. 2005. – Раздел «Ресурсы планеты и экологические проблемы»

Интернет – ресурсы:

1. Картографическая система On-Line [электронный ресурс], URL: http://www..sci.aha.ru/map.htm - DataGraf.Net

2. Свободная энциклопедия по различным областям знаний, в том числе и по географии. Содержит обновленные статистические данные по странам мира и России [электронный ресурс], URL: http://www.wikipedia.org

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

2.1. Общие методические рекомендации по работе с рефератом.

Реферат - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами.

Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата.

Реферат состоит из нескольких частей:

• титульный лист (оформляется по требованиям учебного заведения);

• оглавление (содержание) требует наличие номеров страниц на каждый раздел реферата;

• введение;

• основная часть, состоящая из глав;

• заключение;

• список использованной литературы.

Во введении объясняется: почему выбрана такая тема, чем она важна (личное отношение к теме (проблеме), чем она актуальна (отношение современного общества к этой теме (проблеме), какую культурную или научную ценность представляет (с точки зрения исследователей, ученых.

Основная часть реферата состоит из нескольких разделов, постепенно раскрывающих тему. Каждый из разделов рассматривает какую-либо из сторон основной темы. Утверждения позиций подкрепляются доказательствами, взятыми из литературы (цитирование, указание цифр, фактов, определения). Если доказательства заимствованы у автора используемой литературы - это оформляется как ссылка на источник и имеет порядковый номер. Ссылки оформляются внизу текста под чертой, где указываются порядковый номер ссылки и данные книги или статьи. В конце каждого раздела основной части обязательно формулируется вывод.

В заключении (очень кратко) формулируются общие выводы по основной теме, перспективы развития исследования, собственный взгляд на решение проблемы и на позиции авторов используемой литературы, о своем согласии или несогласии с ними.

Список литературы составляется в алфавитном порядке в конце реферата по определенным правилам. Описание книг Автор(ы). Заглавие. - Место издания: Издательство, год издания. - Страницы.

Например, Беляев Д.К. Общая география: 5-е издание переработанное и дополненное, М.: Издательский Дом «Дашков и К»,2008г.-32с.

Этапы (план) работы над рефератом

1. Выбрать тему. Она должна быть знакома и интересна. Желательно, чтобы тема содержала какую-нибудь проблему или противоречие и имела отношение к современной жизни.

2. Определить, какая именно задача, проблема существует по этой теме и пути её решения. Для этого нужно название темы превратить в вопрос.

3. Найти книги и статьи по выбранной теме (не менее 5 источников). Сделать список этой литературы.

4. Сделать выписки из книг и статей. (Обратить внимание на непонятные слова и выражения, уточнить их значение в справочной литературе).

5. Составить план основной части реферата.

6. Написать черновой вариант каждой главы. Показать черновик педагогу.

7. Написать реферат.

8. Составить сообщение на 5 минут, не более.

2.2. Общие методические рекомендации для оформления презентации

Дизайн. Выберите готовый дизайн или создайте свой так, чтобы он соответствовал Вашей теме, не отвлекал слушателей.

Титульный лист: 1. Название презентации. 2. Автор: ФИО, курс, группа

Второй слайд «Содержание» – список основных вопросов, рассматриваемых в содержании. Лучше оформить в виде гиперссылок для интерактивности презентации, (не обязательно делать такой слайд)

Заголовки: 1. Все заголовки выполнены в едином стиле (цвет, шрифт, размер, начертание).

2. В конце точка НИКОГДА не ставится.

3. Анимация, как правило, не применяется.

Текст: 1. Форматируется по ширине.

2. Размер и цвет шрифта подбираются так, чтобы было хорошо видно.

3. Подчеркивание НЕ используется, т.к. оно в документе указывает на гиперссылку.

4. Элементы списка отделяются точкой с запятой. В конце обязательно ставится точка. Обратите внимание, что после двоеточия все элементы списка пишутся с маленькой буквы! Если список начинается сразу, то первый элемент записывается с большой буквы, далее – маленькими.

5. На схемах текст лучше фор матировать по центру.

6. В таблицах – по усмотрению автора.

7. Обычный текст пишется без использования маркеров списка. Выделяйте главное в тексте другим цветом (желательно все в едином стиле).

Графика. Используйте четкие изображения с хорошим качеством.

1. Общие методические рекомендации для оформления диаграммы

Диаграммы показывают объём и структуру графических явлений. Они могут быть круговые, точечные, линейные, площадные, объёмные и др.

При построении круговых диаграмм начальным считается радиус, направленный на листе бумаги вверх, т.е. "северный". Именно от него по часовой стрелке на глаз откладываются показатели (из расчёта 1% = 3,6 град.), характеризующие географическое явление, например расселение населения Земли в зависимости от близости морей.

Масштаб диаграммы зависит от:

а) размера листа;

б) величины исходных показателей;

в) разницы между наибольшим и наименьшим значениями показателей;

г) количества диаграммных знаков.

1. Общие методические рекомендации для написания конспекта

Конспект является письменным текстом, в котором кратко и последовательно изложено содержание основного источника информации. Конспектировать – значит приводить к некоему порядку сведения, почерпнутые из оригинала. В основе процесса лежит систематизация прочитанного или услышанного. Записи могут делаться как в виде точных выдержек, цитат, так и в форме свободной подачи смысла. Манера написания конспекта, как правило, близка к стилю первоисточника. Если конспект составлен правильно, он должен отражать логику и смысловую связь записываемой информации.

Правила конспектирования

1. Внимательно прочитайте текст. Попутно отмечайте непонятные места, новые слова, имена, даты.

2. Наведите справки о лицах, событиях, упомянутых в тексте. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля.

3. При первом чтении текста составьте простой план. При повторном чтении постарайтесь кратко сформулировать основные положения текста, отметив аргументацию автора.

4. Заключительный этап конспектирования состоит из перечитывания ранее отмеченных мест и их краткой последовательной записи.

5. При конспектировании надо стараться выразить авторскую мысль своими словами.

6. Стремитесь к тому, чтобы один абзац авторского текста был передан при конспектировании одним, максимум двумя предложениями.

1. Правила работы с контурными картами

1. При работе с контурными картами пользуйтесь атласом по географии или картами из дополнительных источников информации.

2. Приступая к работе, приготовьте ручку с черной пастой или остро заточенные простой  и цветные карандаши, необходимые для выполнения заданий учителя.

3. Названия природных объектов подписывайте аккуратно (используйте шрифт, близкий к карте атласа). Названия рек размещайте вдоль течения, морей, озёр и заливов – внутри изображения.

4. Другие географические объекты подписывайте также, используя шрифт, близкий к карте атласа и соблюдая направления подписей географических объектов  как в атласе.

5. Мелко подписанные географические объекты на карте атласа, в контурных картах обозначайте цифрами или внемасштабными условными знаками. Значение их раскройте в легенде карты.

1. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

1. Критерии оценки по видам работ

1. Критерии оценки подготовки реферата:

• актуальность темы;

• соответствие содержания теме;

• глубина проработки материала;

• грамотность и полнота использования источников;

• соответствие оформления реферата требованиям.

1. Критерии оценки написания конспекта:

• содержательность конспекта, соответствие плану;

• ясность, лаконичность изложения мыслей студента;

• наличие схем, графическое выделение особо значимой информации;

• грамотность изложения;

• конспект сдан в срок.

1. Критерии оценки составления таблицы по теме:

• соответствие содержания теме;

• логичность структуры таблицы;

• правильный отбор информации;

• наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего, сравнительного) характера изложения информации;

• соответствие оформления требованиям;

• работа сдана в срок.

1. Критерии оценки создания материалов-презентаций:

• соответствие содержания теме;

• правильная структурированность информации;

• наличие логической связи изложенной информации;

• эстетичность оформления, его соответствие требованиям;

• работа представлена в срок.

1. Критерии оценки работы, выполненной в контурной карте

• местоположение всех географических объектов обозначено верно;

• заполнена аккуратно и правильно;

• заполнена черным цветом или простым карандашом с использованием условных обозначений;

• работа представлена в срок.

1. Критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы студентов

Оценка «отлично». Обучающийся освоил теоретический материал курса, получил навыки его применения при решении конкретных задач; в работе над заданиями продемонстрировал умение работать самостоятельно. Способен самостоятельно интегрировать новые знания в систему собственных знаний. Умеет проектировать новые способы решения. Задания сданы в срок.

Оценка «хорошо». Обучающийся освоил идеи и методы работы в такой степени, что может справиться со стандартными заданиями; выполняет домашние задания прилежно; наблюдаются определенные положительные результаты, свидетельствующие об интеллектуальном росте и о возрастании его общих умений, способен активно использовать знания в знакомой ситуации.

Оценка «удовлетворительно». Обучающийся освоил наиболее простые идеи и методы решений, что позволяет ему достаточно успешно решать простые задачи по алгоритму.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для отметки «3».

1. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ

Основные источники:

1. Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира. 10кл. М.: 2012.

2. Петрова Н. Н. География. Современный мир. Учебник для ССУЗов. М.: Издательство «ФОРУМ», 2009.

Дополнительные источники:

1. Баранчиков Е. А., Горохов С. А., Козаренко А. Е. Под редакцией Баранчикова Е. В. География. Учебник для ССУЗов. СПО – М., 2009.

2. Петрова Н. Н. География мира. Экспериментальное учебное пособие. ИР- ПО. – М., 2008.

3. Гладкий Ю. Н., Лавров С. Б. Глобальная география. 11 класс. – М., 2008.

Интернет-ресурсы:

www.worlds.ru - Мир

www.encarta.com - Энциклопедия

www.countries.ru - Страны мира

www.auditorium.ru/aud/index.php - Библиотека по географии

www.kulichki.com/travel/ - Виртуальные путешествия

www.rgo.ry/cgi-bin/index.htm - Страны мира

www.photocity.narod.ru - Культурные памятники

www.geo2000.nm.ru/index1.htm - Особенности стран и народов