Сборник рабочих программ по изобразительному искусству за 1-4 классы (Учебник Неменского)

РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО

___________/_ _____________/

Ф.И.О.

Протокол № 1

от 07 августа 2017 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

______________/ Харлап Е.В./

Ф.И.О.

07 августа 2017 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_____________/Петров М.Н./

Ф.И.О.

Приказ №66

от 07 августа 2017 г.

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

1 класс

• различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

• узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;

• - узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

• -различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

• эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;

• особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

• знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;

способы и приёмы обработки различных материалов;

• организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;

• передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

• составлять композиции с учётом замысла;

• конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

• - конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

• - конструировать из природных материалов;

• - пользоваться простейшими приёмами лепки.

• - усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости , в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

• -участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

• - приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

• - развивать фантазию, воображение;

• -приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

• - научиться анализировать произведения искусства;

• - приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

• - приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

2 класс

• понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

• узнавать жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись. графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;

• называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Городец, Дымково);

• различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;

• различать тёплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;

• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

• сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного, скульптуры и архитектуры);

• использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);

• применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуры (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах – иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

• пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

• выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

• воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

• оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

• применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

• приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

• научиться анализировать произведения искусства;

3 класс

• -использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнения творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию.

• -планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

• -рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовывать место занятий.

• -осознано стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более оригинальных творческих результатов.

• -различать виды художественной деятельности.

• -различать виды и жанры в ИЗО.

• -понимать образную природу искусства.

• -эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира.

• -применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы.

• -узнавать, воспринимать и осмысливать несколько великих произведений русского и мирового искусства.

• -обсуждать и анализировать произведения искусства.

• -усвоить названия ведущих музеев России и своего региона.

• -видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике.

• -использовать в художественно-творческой деятельности различные материалы и техники

• -компоновать на плоскости листа и в объеме, задуманный образ.

• освоить умения применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, графической грамотности.

• -овладеть навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,

• навыками изображения средствами аппликации и коллажа.

• рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную культуру.

• -эстетически воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, свидетелей нашей истории.

• -объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современников.

• -выражать в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.

• -приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

• -принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике.

• -на первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла и его воплощения.

• -осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей деятельности.

• -воспринимать мнение и предложения своих сверстников.

• -соотносить произведения по настроению, форме, по средствам художественной выразительности.

• -делать несложные выводы.

• -обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и её результаты.

• -использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи.

• -следить за действиями других участников в совместной деятельности.

• -понимать содержание и выразительные средства художественных произведений.

• -сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусств, и объяснять их разницу.

• -выражать в беседе свое отношение к произведению искусства.

• -создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного.

• -выбирать характер линий для изображения того или иного образа.

• -овладеть на практике основами цветоведения.

• -использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании портрета.

• -создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы.

• -изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

4 класс

• различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.

• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

• осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

• передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта.

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;

• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;

• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношение;

• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

№

п\п

№ урока

Число по факту

Раздел\тема урока

Ты учишься изображать. – 9 ч.

1.

1.

Все дети любят рисовать. ОТ.

2.

2.

Изображения всюду вокруг нас. ОТ.

3.

3.

Материалы для уроков изобразительного искусства. ОТ.

4.

4.

Мастер Изображения учит видеть. ОТ.

5.

5.

Изображать можно пятном. ОТ.

6.

6.

Изображать можно в объеме. ОТ.

7.

7.

Изображать можно линией. ОТ.

8.

8.

Разноцветные краски. ОТ.

9.

9.

Художники и зрители. ОТ.

Ты украшаешь. – 8 ч.

10.

1.

Мир полон украшений. ОТ.

11.

2.

Красоту нужно уметь замечать. ОТ.

12.

3.

Цветы. ОТ.

13.

4.

Узоры на крыльях. ОТ.

14.

5.

Красивые рыбы. ОТ.

15.

6.

Украшения птиц. ОТ.

16.

7.

Узоры, которые создали люди. ОТ.

17.

8.

Мастер Украшения помогает сделать праздник. ОТ.

Ты строишь. - 8 ч.

18.

1.

Постройки в нашей жизни. ОТ.

19.

2.

Дома бывают разными. ОТ.

20.

3.

Домики, которые построила природа. ОТ.

21.

4.

Снаружи и внутри. ОТ.

22.

5.

Строим город. ОТ.

23.

6.

Все имеет свое строение. ОТ.

24.

7.

Строим вещи. ОТ.

25.

8.

Город, в котором мы живем. ОТ.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу. – 6 ч.

26.

1.

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе. ОТ.

27.

2.

Праздник весны. ОТ.

28.

3.

Разноцветные жуки. ОТ.

29.

4.

Сказочная страна. ОТ.

30.

5.

Времена года. ОТ.

31.

6.

Здравствуй, лето! ОТ.

32.

1.

Выставка работ за год.

33.

2.

Промежуточная аттестация в форме защиты проекта «Рыбка».

№

п\п

№ урока

Число по факту

Раздел\тема урока

Как и чем работает художник? - 8 ч.

1.

1.

Художник работает красками, мелками и тушью. С какими еще материалами работает художник? ОТ.

2.

2.

Гуашь. Как работать кистью? Три основных цвета – желтый, красный, синий. ОТ.

3.

3.

Волшебные цвета (белая, черная и серая краски). Серая краска может превратиться в цвет. ОТ.

4.

4.

Пастель. Восковые мелки. ОТ.

5.

5.

Что может линия? ОТ.

6.

6.

Что может пластилин? Как работать с пластилином? ОТ.

7.

7.

Бумага, ножницы, клей. Что такое аппликация? ОТ.

8.

8.

Неожиданные материалы. ОТ.

Реальность и фантазия. – 8 ч.

9.

1.

Изображение и реальность. ОТ.

10.

2.

Изображение и фантазия. ОТ.

11.

3.

Украшение и реальность. ОТ.

12.

4.

Украшение и фантазия. ОТ.

13.

5.

Постройка и реальность. ОТ.

14.

6.

Постройка и фантазия. ОТ.

15.

7.

Конструируем природные формы. ОТ.

16.

8.

Конструируем сказочный город. ОТ.

О чем говорит искусство. – 8 ч.

17.

1.

Изображение природы в различных состояниях. ОТ.

18.

2.

Художник изображает настроение. ОТ.

19.

3.

Изображение характера животного. ОТ.

20.

4.

Изображение характера человека. ОТ.

21.

5.

Образ человека в скульптуре. ОТ.

22.

6.

Человек и его украшения. ОТ.

23.

7.

О чем говорят украшения. ОТ.

24.

8.

Образ здания. ОТ.

Как говорит искусство. – 8 ч.

25.

1.

Теплые и холодные цвета. ОТ.

26.

2.

Что выражают теплые и холодные цвета? ОТ.

27.

3.

Тихие цвета. ОТ.

28.

4.

Что такое ритм пятен? ОТ.

29.

5.

Ритм и движение пятен. ОТ.

30.

6.

Что такое ритм линий? ОТ.

31.

7.

Характер линий. ОТ.

32.

8.

Ритм линий и пятен, цвет — средства вырази­тельности любой композиции. ОТ.

33.

1.

Выставка работ за год.

34.

2.

Промежуточная аттестация в форме защиты проекта «Кокошник».

№

п\п

№ урока

Число по факту

Раздел\тема урока

1.

1.

Мастера Изображение, Постройки и Украшения. ОТ

2.

2.

Художественные материалы. ОТ.

Искусство в твоем доме. – 7 ч.

3.

1.

Твои игрушки. ОТ.

4.

2.

Посуда у тебя дома. ОТ.

5.

3.

Обои и шторы у тебя дома. ОТ.

6.

4.

Мамин платок. ОТ.

7.

5.

Твои книжки. ОТ.

8.

6.

Открытки. ОТ.

9.

7.

Труд художника для твоего дома. ОТ.

Искусство на улицах твоего города. – 7 ч.

10.

1.

Памятники архитектуры. ОТ.

11.

2.

Парки, скверы, бульвары. ОТ.

12.

3.

Ажурные ограды. ОТ.

13.

4.

Волшебные фонари. ОТ.

14.

5.

Витрины. ОТ.

15.

6.

Удивительный транспорт. ОТ.

16.

7.

Труд художника на улицах твоего города. ОТ.

Художник и зрелище. - 7 ч.

17.

1.

Художник в цирке. ОТ.

18.

2.

Художник в театре. ОТ.

19.

3.

Театр кукол. ОТ.

20.

4.

Маска. ОТ.

21.

5.

Афиша и плакат. ОТ.

22.

6.

Праздник в городе. ОТ.

23.

7.

Школьный карнавал. ОТ.

Художник и музей. – 9 ч.

24.

1.

Музей в жизни города

25.

2.

Музеи искусства.

26.

3.

Картина — особый мир.

27.

4.

Картина – пейзаж.

28.

5.

Картина-портрет.

29.

6.

Картина-натюрморт.

30.

7.

Картины исторические. ОТ.

31.

8.

Картины бытовые. ОТ.

32.

9.

Скульптура в музее и на улице.

33.

1.

Выставка работ за год.

34.

2.

Промежуточная аттестация в форме защиты проекта «Моя книжка».

№

п\п

№ урока

Число по факту

Раздел\тема урока

1.

1.

Каждый народ строит, украшает, изображает. ОТ.

2.

2.

Художественные материалы. ОТ.

Истоки родного искусства. – 9 ч.

3.

1.

Пейзаж родной земли. ОТ.

4.

2.

Деревня — деревянный мир. Изба. ОТ.

5.

3.

Деревня — деревянный мир. Деревянный храм. ОТ.

6.

4.

Деревня — деревянный мир. Создание коллективного панно «Деревня». ОТ.

7.

5.

Красота человека. Женский образ. ОТ.

8.

6.

Красота человека. Мужской образ. ОТ.

9.

7.

Народные праздники. Масленица. ОТ.

10.

8.

Народные праздники. Пасха. ОТ

11.

9.

Народные праздники. Рождество. ОТ.

Древние города нашей земли. – 11 ч.

12.

1.

Родной угол. ОТ.

13.

2.

Древние соборы. ОТ.

14.

3.

Древние соборы Смоленщины. ОТ.

15.

4.

Города Русской земли. ОТ.

16.

5.

Новгород. ОТ.

17.

6.

Псков. ОТ.

18.

7.

Владимир и Суздаль. ОТ.

19.

8.

Москва. ОТ.

20.

9.

Смоленск. ОТ.

21.

10.

Пир в теремных палатах. ОТ.

22.

11.

Узорочье теремов. ОТ.

Каждый народ — художник. - 5 ч.

23.

1.

Страна восходящего солнца. ОТ.

24.

2.

Народы гор и степей. ОТ.

25.

3.

Города в пустыне. ОТ.

26.

4.

Древняя Эллада. ОТ.

27.

5.

Европейские города Средневековья. ОТ.

Искусство объединяет народы. - 5ч.

28.

1.

Материнство. ОТ.

29.

2.

Мудрость старости. ОТ.

30.

3.

Сопереживание. ОТ.

31.

4.

Герои-защитники. ОТ.

32.

5.

Юность и надежды. ОТ.

33.

1.

Выставка работ за год.

34.

2.

Промежуточная аттестация в форме защиты проекта «Народные праздники».

№

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Символич. обознач.

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

Д

2.

Примерная программа начального общего образования по изобразительному искусству

Д

3.

Рабочие программы по изобразительному искусству под редакцией Б. М, Неменского 1-4 кл. М: Просвещение 2013

Д

4

Учебники:

1 кл – Л.А. Неменская. Изобразительное искусство, ты изображаешь, украшаешь и строишь. М, Просвещение, 2013.

2 кл. – Е.И. Коротеева. Изобразительное искусство. Искусство и ты. М. Просвещение, 2013.

3 кл . – Н.А. Горяева, Л.А. Немнская, А.С. Питерски, Г.Е. Гуров, Н.А. Лепская, М.Т. Ломоносова, О.В. Островская. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. М. Просвещение, 2013.

4 кл.- Л.А. Неменская. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник М, просвещение, 2013.

К

5

Методические пособия (рекомендации к проведения уроков изобразительного искусства) Бушкова Л.Ю. Поурочные разработки по ИЗО,. М:Вако 2010

Д

6

Методические журналы по искусству «Изобразительное искусство в школе» №1 – 6 2008 г

Д

7

Учебно-наглядные пособия

Е. Ананьева . Комплект таблиц «Городецкая роспись» «Гжель» «Дымковская игрушка»

Комплект репродукций «Картины , хранящихся в Омском музее ИЗО» «Третьяковская галерея» «Народное творчество» «Творчество Васнецова» «Творчество Серова» «Французская живопись 19 века» «Творчество Шишкина» «Творчество Левитана»

Ф

Д

8

Альбомы по искусству М. В. Алпатов «Древнерусская иконопись» Издательство Искусство, Москва 1974 Е. А. Матвеева Врубель М:Белый город 2008

Д

2. Печатные пособия

10

Портреты русских и зарубежных художников

Д

11

Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека

Д

3. Информационно-коммуникационные средства

12

Компакт диски «Памятники архитектуры» «Цветы в творчестве художников» «100 великих художников» «Санкт- Петербург»

Д

4. Технические средства обучения (ТСО)

15

Музыкальный центр

Д

16

CD/DVD-проигрыватели

Д

17

Мультимедийный проектор

Д

18

Экран (навесной)

Д

5. Экранно-звуковые пособия

19

Презентации на CD /DVD дисках

Д

6. Учебно-практическое оборудование

20

Краски акварельные

К

21

Краски гуашевые

К

22

Бумага А3, А4

К

23

Восковые мелки

К

Пастель

Ф

Кисти беличьи № 5, 10, 20

К

Пластилин / глина

К

Клей

Ф

Ножницы

К

7. Модели и натурный фонд

Муляжи фруктов (комплект)

Д

Муляжи овощей (комплект)

Д