Счастливое детство

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА ГРОДЕКОВО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ИМЕНИ ЛАЗО

Программа

«Счастливое детство»

по профилактике безнадзорности

и правонарушений среди несовершеннолетних

на 2020 – 2025 год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Для целей настоящей Программы применяются следующие основные понятия:

несовершеннолетний - лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет;

безнадзорный - несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или иных законных представителей либо должностных лиц;

беспризорный - безнадзорный, не имеющий места жительства и (или) места пребывания;

несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении, - лицо, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия;

антиобщественные действия - действия несовершеннолетнего, выражающиеся в систематическом употреблении наркотических средств, психотропных и (или) одурманивающих веществ, спиртных напитков, занятии проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством, а также иные действия, нарушающие права и законные интересы других лиц;

семья, находящаяся в социально опасном положении, - семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними;

группа социального риска - любое социальное сообщество, способствующее возникновению, развитию и реализации антиобщественного поведения несовершеннолетних;

индивидуальная профилактическая работа - деятельность по своевременному выявлению несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, а также по их социально-педагогической реабилитации и (или) предупреждению совершения ими правонарушений и антиобщественных действий;

профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних - система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Социально-экономическая нестабильность общества в первую очередь сказалась на самой незащищенной категории граждан - несовершеннолетних.

Проблема правового воспитания ребёнка остаётся актуальной в современной школе. Именно здесь происходит становление интересов и ценностных ориентаций человека. Особое внимание должно уделяться детям подросткового возраста, так как в 14 – 18 лет активно формируется мировоззрение, ребенок подвержен влиянию окружающих его людей. Этот факт подтверждает и статистика: в совершаемые преступления чаще всего оказываются втянутыми несовершеннолетние.

Данная программа направлена на работу со всеми обучающимися школы, предполагает как первичную профилактику с обучающимися, так и работу с детьми девиантного поведения.

Профилактика правонарушений и преступлений становится наиболее актуальной, т.к. появилась немало подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. К этой категории относятся дети из семей, бюджет которых не позволяет организовать полноценный отдых и питание, в результате чего они, как правило, предоставлены сами себе. Все это ведет к росту правонарушений среди подростков.

Серьезной проблемой в школе является работа с правонарушениями и их профилактика. На внутришкольном контроле по поводу правонарушений, пропусков занятий и бесконтрольности со стороны родителей состоит 5 учеников. На учете ОДН ОВД - нет. Причиной постановки на учет стали пропуски занятий без уважительных причин, бесконтрольность за воспитанием и обучением со стороны родителей.

Программа разработана на основе Закона «Об образовании в Российской Федерации», Федерального закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120 – ФЗ от 24.06.99, Международной Конвенции ООН о правах ребёнка.

Цели программы:

• Повышение эффективности работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

• Создание оптимальных условий для адаптации детей в социуме и утверждение среди сверстников обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации, через вовлечение их во внеурочную деятельность.

• Создание условий для эффективного функционирования системы профилактики безнадзорности и правонарушений.

• Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому.

• Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении.

• Пропаганда здорового образа жизни, формирование здоровой семьи.

• Защита прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации.

• Раннее выявление семейного неблагополучия и оказание специализированной адресной помощи.

• Создание условий для психолого-педагогической, медицинской и правовой поддержки обучающихся.

• Осуществление консультативно-профилактической работы среди учащихся, педагогических работников, родителей.

• Обеспечение учащимся психолого-педагогического сопровождения для реализации прав на получение основного общего образования.

• Организация и совершенствование внеучебной деятельности, направленной на вовлечение обучающихся в досуговые мероприятия.

• Предупреждение правонарушений среди обучающихся школы и профилактике здорового образа жизни.

• Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении.

• Профилактика алкоголизма и наркомании среди подростков.

• Социально-психологическая помощь неблагополучным семьям.

Исполнители программы - администрация МБОУ ООШ с.Гродеково

- педагогический коллектив

- школьный ПМПк
- совет профилактики

- педагог-психолог
- управляющий совет

Участниками реализации программы профилактики правонарушений являются все структуры образовательного процесса:

Родители

Директор

к л. руководитель

соц.педагог Зам. директора

п едагог-психолог

библиотекарь

педагоги доп. образования учителя-предметники

Программа рассчитана на 5 лет, срок реализации с 01.09.2020 г по 01.09.2025г.

Содержание работы на этапах программы

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа содержит 4 блока: организационная работа, диагностическая работа, профилактическая работа с обучающимися, профилактическая работа с родителями.

Организационная работа направлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление систематической работы с картотекой обучающихся «группы риска».

Диагностическая работа предполагает создание банка данных об образе жизни семей обучающихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, выявление негативных привычек подростков, взаимоотношений подростков с педагогами школы, организацию мониторинга здоровья обучающихся.

Профилактическая работа со школьниками включает предупредительно-профилактическую деятельность и индивидуальную работу с подростками с девиантным поведением. Предупредительно-профилактическая деятельность осуществляется через спецкурс «Обучение здоровью», систему классных часов, общешкольных мероприятий, с помощью индивидуальных бесед. Она способствует формированию у обучающихся представлений об адекватном поведении, о здоровой, несклонной к правонарушениям личности.

Задача индивидуальной работы с подростками с девиантным поведением состоит в содействии сознательному выбору воспитанником своего жизненного пути. Работа выстраивается в несколько этапов:

Профилактическая работа с родителями предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями, работу Управляющего совета школы.

Программу реализует администрация школы (с привлечением заинтересованных ведомств), классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог, педагог-организатор ОБЖ. В целях профилактики безнадзорности в школе работают кружки разных направлений: художественно-эстетического, информационно-технологического, физкультурно-спортивного, духовно-нравственного.

По мере необходимости посещаются семьи обучающихся, пропускающих уроки без уважительных причин, их дела рассматриваются на школьном ПМПк .
Пропуски занятий фиксируются в журнале пропусков, обсуждаются на совещании классных руководителей, заместителей директоров, педагогических советах.

ПЛАНЫ МЕРОПРИЯТИЙ ПО КАЖДОМУ БЛОКУ РАБОТЫ

Организационная работа:

• Планирование и коррекция работы по профилактике правонарушений совместно с КДН, ПДН,ГИБДД.

• Организация работы совета по профилактике безнадзорности и правонарушений.

• Проведение тематических педагогических советов: «Работа школы в социуме ребёнка и семьи», «Психолого-педагогический всеобуч родителей», «Социально-педагогическая работа с детьми девиантного поведения», «Как подготовить наших детей к вступлению в жизнь в новых условиях (или к вопросу социальной адаптации наших детей)», «Социальный педагог в защиту прав несовершеннолетних».

• Планирование работы по профилактике алкоголизма, наркомании, токсикомании на уроках биологии, ОБЖ, внеклассных мероприятий.

• Составление социального паспорта класса, школы.

• Ведение картотеки учащихся из неблагополучных семей, обучающихся, стоящих на внутришкольном учёте, карты семьи.

• Проведение операции «Всеобуч» (посещение семей микрорайона школы, выявление обучающихся, не посещающих школу).

• Выявление и постановка на учёт детей с девиантным поведением, вовлечение их в спортивные секции и кружки.

Диагностическая работа:

• Анкетирование обучающихся 5-9-х классов на предмет выявления фактов употребления алкоголя, табачных изделий, наркотических веществ.

• Анкетирование обучающихся с целью выявления намерений по окончанию школы и дальнейших жизненных планов (7-9 кл.).

• Проведение диагностических методик изучения личности ученика: памятные даты моей жизни, моё состояние, блиц-опрос, самореклама, готовность к саморазвитию, сочинение и др.

• Заполнение карты здоровья учащихся.

Профилактическая работа со школьниками:

1 направление: Предупредительно-профилактическая деятельность:

• Реализация программы «Дети – Дорога – Жизнь».

• Классные часы по пожарной безопасности.

• Организация правового всеобуча.

• Профориентационная работа.

• Проведение бесед по профилактике употребления психоактивных веществ.

• Организация досуговой деятельности учащихся «группы риска».

• Вовлечение обучающихся «группы риска» в кружки и спортивные секции.

• Вовлечение обучающихся в планирование КТД в школе.

• Охват организованным отдыхом подростков «группы риска» в каникулярное время и интересным содержательным досугом в течение всего года.

• Оказание помощи в трудоустройстве в летний период на предприятиях села.

• Привлечение подростков к шефской помощи младшим школьникам.

2 направление: Индивидуальная работа с подростками с девиантным

поведением.

Работа в этом направлении предполагает:

• Выявление причин отклонений в поведении.

• Беседы социального педагога, педагога-психолога, классного руководителя, администрации школы с подростком.

• Приглашение психолого-медико-педагогический консилиум, на совет по профилактике правонарушений.

• Беседы инспектора ПДН.

• Вовлечение в творческую жизнь класса, школы, в кружки, секции.

• Направление ходатайств в КДН.

• Проведение тренинговых занятий с категорией детей девиантного поведения.

Профилактическая работа с родителями:

• Проведение бесед по проблеме профилактики безнадзорности и правонарушений.

• Проведение тренингов.

• Привлечение Управляющего совета школы к работе с детьми

• Вовлечение родителей в жизнь школы

• Выбор родителей в совет по профилактике правонарушений.

• «День открытых дверей» для родителей.

• Привлечение родителей к проведению внеклассных мероприятий.

• Привлечение родителей к осуществлению правопорядка во время проведения культурно-массовых мероприятий.

• Выявление социально-неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей и постановка их на внутришкольный контроль.

• Посещение по месту жительства семей, находящихся в социально-опасном положении

• Проведение родительского всеобуча:

• Организация консультаций специалистов: педагога-психолога, педагогов, медицинских работников для родителей.

• Организация тематических встреч родителей с работниками образования, правоохранительных органов, органов здравоохранения.

• Использование разнообразных форм для проведения родительских собраний: лекции, конференции, ролевые игры, родительские ринги, практикумы и др.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Психологические тренинги, тесты и практикумы:

• «Как избежать психологических комплексов» (тренинг)

• «Преодолеваем чувство одиночества» (опросник)

• «Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и общественного коллектива» (анкета)

• «Интересно ли нам в школе и классе?» психологический практикум

• «Кризис юношеского возраста» (психологический ток-шоу)

• Методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса

• «От простого к сложному» (тренинг)

Принципы воспитания

• Социально – ориентированное воспитание на востребованные социально –личностные характеристики.

• Индивидуально – ориентированный подход.

• Подход совместной деятельности.

• Содружество.

• Воспитание в коллективе через коллектив.

• Единство обучения и воспитания.

• Целенаправленность.

• Принцип опоры на положительное.

Методы воспитания:

• рассказ, беседа, личный пример;

• осознание, самосознание;

• воспитывающие ситуации;

• убеждение;

• внушение;

• переживание;

• сопереживание;

• эмоциональная индукция;

• реальное практическое действие.

Формы работы с педагогами и родителями:

семинары, встречи за круглым столом, конференции, гражданский форум, лектории, методическая работа, родительский всеобуч, работа родительской гостиной «Семейные истоки», педсоветы, изучение опыта семей обучающихся по формированию нравственной культуры и жизненного опыта ребенка, мониторинги нравственности обучающихся,

привлечение родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий по нравственным проблемам, социальное партнерство, ролевые игры, тренинг, дискуссии и презентации.

Основными направлениями работы педагога-психолога, работающего с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, являются:

• психодиагностика;

• психокоррекционная и развивающая работа;

• психологическое консультирование;

• психологическое просвещение.

Процедуры и критерии оценки эффективности программы:

• наблюдение, учет бескорыстной помощи;

• анкетирование обучающихся, учителей, родителей;

• сбор информации;

• практический результат;

• самостоятельное высоконравственное поведение;

• карта воспитанности;

• карта индивидуального развития ребенка

Классный руководитель

зам. директора школы по УВР Зам. директора по ВР

педагог- библиотекарь педагог-психолог

учитель-логопед спортивная школа

У чителя-предметники ДК

сельская администрация ФАП, ЦРБ

ПДН КДН

В едущую роль в работе с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, отводится психологической службе и классному руководителю.
Большая целенаправленная работа проводится с этими детьми по учебной работе. Заместитель директора по УВР и ВР классные руководители проводят индивидуальные беседы с детьми и их родителями по результатам учебы и поведения. Взаимодействие участников учебно-воспитательного процесса по обеспечению учащимся прав на получение основного общего образования показано в схеме:

Ожидаемые результаты:

В ходе реализации программы, направленной на совершенствование и дальнейшее развитие систем по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, планируется достижение следующих результатов:

• социально-педагогическая реабилитация обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации;

• вовлечение малоактивных обучающихся во внеурочную деятельность и общешкольные праздники;

• снижение правонарушений среди несовершеннолетних;

• быстрая адаптация подростков в социуме и умелое утверждение учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации среди сверстников;

• повышение уровня воспитанности детей с 85% до 100%;

• осуществление нравственного, эстетического, физического, трудового воспитания и обучения несовершеннолетних;

• формирование активной жизненной позиции школьников;

• утверждение здорового образа жизни у несовершеннолетних;

• преодоление тенденции роста подростковой преступности и безнадзорности, среди не совершеннолетних;

• обеспечение 100 % занятостью, отдыхом несовершеннолетних детей «группы риска» во внеурочное и каникулярное время.

Приложение №1

План мероприятий

по реализации программы «Мы вместе»

по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних

Приложение №2

План мероприятий

по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних

на 2020 – 2021 учебный год

КАКИМИ КАЧЕСТВАМИ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ

УЧИТЕЛЬ 21 ВЕКА

А – активный, адекватный, абстрактно мыслящий, альтернативный,

авангардный

Б – бдительный, боевой, бескорыстный, бесконфликтный

В – вежливый, вооружен знаниями, всестороннеразвитый, веселый,

выразительный, внимательный

Г – гуманный, гармоничный, грамотный

Д – деятельный, дипломат, душевный, деловой, добывающий,

Е – ежедневно на работе, единомышленник

Ж – жизнерадостный, живой, живучий

З – знающий, заводила, знания

И – интеллект, интеллигент, исследователь, инновационнер

К – креативный, коммуникативный, конкурентоспособный

коммуникабельный, красивый, корректный, компетентный

Л – любознательный, любящий, лабильный

М – моторный, мобильный, мудрый, милосердный, мужественный

меркантильный

Н – новатор, необыкновенный, нравственный

О – образцовый, обаятельный, одобрительный, общительный

П – пунктуальный, принципиальный, практичный, патриот

Р – работоспособный, разборчивый, решительный, рациональный

результативный, разумный

С – самостоятельный, самоуверенный, серьезный, самолюбивый

Т – тактичный, толерантный, творческий, точный, требовательный

У – умный, умиротворенный, усидчивый, ухитренный

Ф – фанатик, фантазер

Х – хитрый, хипующий, хруматизм

Ц – целеустремленный, цепкий, ценный,

Ч – честный, чуткий, человечный,

Ш – шустрый, широко-смотрящий,

Щ – щедрый,

Э – эрудированный, экстремальный, эксклюзивный

Ю – юмор, юркий

Я – ядерный, Я – концепция.

19