Семинар –практикум

Тема:Развитие  чувства ритма у детей дошкольного возраста».

Цель:Раскрыть знание влиния развития чувства  ритма на  развитие детей дошкольного возраста.

              ИГРА»  Знакомство».

Каждый  участникк  прохлопывает свое  имя.Далее,можно чуть усложнить:щелчками  левой  руки  свое  имя ,а   правой рукой  имя   соседа.

«Воспитание  музыкой_почва для  дальнейшего  развития  ребенка.

Какова почва-  такое  и растение.

Чтобы мызыкальные  занятия послужили базой для  роста личности ,они  должны  наполнены творчеством.Особенно это  важно  в нашей  работе,когда  маленький человек впервые  входит в мир  музыки,в  мир  знаний.Одно   из  серьзных вниманий .которому  надо  уделять –это ритмическому  воспитанию  .

Что  такое  ритм  и чувство  ритма?Ритм-  это чередование различных длительностей звуков     в музыке.

Чувство  ритма –это способность чувствовать  выразительность и точно его  воспроизводить.

В  развитии чувства  ритма должен  учавствовать  не только слух,должно  учавствовать наше  тело,восприятие выразительности музыки.Для  того ,чтобы  ребенок  проникся чувством  ритма,начинать  надо  с простых движений-ходьба,бег .прыжки  и тд.Ритм присутствует во всех  моментах музыкальных  занятий:пении,слушании,танцах,в игре и в др.деятельности.

Используются звучащие жесты=игра  своего  тела(хлопки  по коленям,притопы ногами,щелчки  пальцами,цоканье  языком  и  др.)Ритмические  формулы в музицировании на музыкальных  инструментахпостепенно  усложняются,становятся более длительными.Ритмические  композиции   составляются с разнообразными  движениями,они  позволяют выразить различные  сюжеты и образы,позволяют добиться  эмоциональной  разрядки,снять умственную перегрузку,утомление.

Восприятие  ритма вызывает  многообразие  двигательных  ощущений:сокращение языка,мышц  головы,пальцев  рук и ног,гортани,грудной  клетки.Это способствует  оздоровлению  детей.Используется  также ритмические  слоги-язык  длительностей.Если  раньше  использовался  просто  счет : раз и ,два и ,который  никак не отображает ни эмоционального  критерия,ни ритмического  рисунка,тогда как при чтении слогами ритм становится зримым.

Например:  раз  и, два  и

                           Или

                      Ти ти  ТА,  ти ти ТА.

Разница:ти – маленькая ,короткая

                ТА – большая ,длинная.

Ритм в стихах  и в  песен я использую звучащие  жесты,которые 

Помогают  развить память,выразительность,эмоциональность.Использую  каритинки

Обращаю внимание на то,что в математике  используют счет :один,два ,три,то в  музыке при  ритмических движениях :раз,два ,три.Для озвучивания ритма на  музыкальных  инструментах,сначала  ритм  декламируется хлопками,далее переносится  на  инструмент.Ритм  присутствует  повсюду  в нашей  жизни:биение сердца-это тоже ритм,ритм  нашего  организма.

Поэтому, занятия музыкальным ритмом –это  тренировка,которая дает бесценный жизненный опыт.

Сейчас ,мне хотелось бы провести с вами игру ,которую я взяла у

Бурениной Анны И.,музыка: Gopplia( 2002)

  Музыкальyj-ритмические  движения: Pemastered  Version

          Waltz/исп: Sir  Charles  Mackerras New/