Сетевое взаимодействие

№

п/п

Мероприятия проекта

Участники

Ожидаемый результат

Показатели результата

Примечания

Подготовительный этап

1.

1. Разработка сценария последующей работы на тему «Все профессии нужны все профессии важны»

Форма: беседа

Методы: беседа, практическая деятельность.

Учитель, педагог-организатор.

Составление плана проекта на тему «Все профессии нужны все профессии важны».

План проекта на тему «Все профессии нужны все профессии важны».

2. Родительское собрание на тему: «

Форма: родительское собрание

Методы: беседа, обсуждение, наглядность.

Учитель, родители.

Ознакомление с планом проекта.

Корректировка и согласование плана проекта с родителями.

3. Классный час на тему: «Зачем нужен труд»

Форма: классный час

Методы: беседа, рассказ, наглядность.

Учащиеся, учитель.

Расширение знаний и представлений о труде человека.

Демонстрируют повышение уровня знаний и представлений о труде человека.

Основной этап

2.

1. Мероприятие «Круговорот профессий»

Форма: встреча с людьми разных профессий

Методы: рассказ, наглядность.

Родители, учащиеся, учитель.

Расширение знаний о конкретных профессиях, об их значимости и специфике.

Демонстрирует повышение уровня заинтересованности в тех или иных профессиях.

2. Поездка в «КидБург город профессий»

Форма: квест, экскурсия

Методы: экскурсия, наглядность, практическая деятельность.

Учащиеся, экскурсовод, учитель

Проба разных профессий, выяснение истинных пожеланий в выборе той или иной профессии.

Демонстрирует осознанный выбор профессии учащимися.

3. Дискуссия «Какая профессия сама важная»

Форма: школьное мероприятие

Методы: беседа.

Учащиеся, учитель.

Выяснение мнений о важности профессии, понимание, осознание своего выбора.

Демонстрирует выяснение истинных мнений по поводу важности разных профессий.

Заключительный этап

3.

1. Подведение итогов и написание сочинений.

Форма: внеурочное занятие

Методы: беседа, практическая деятельность.

Учащиеся, учитель.

Проведение итогов сетевого взаимодействия.

Понимание ценностей.

Демонстрируют усвоение знаний о ценности, чёткая демонстрация наличия системы отношение я к ценностям и желании следовать им, появление опыта в соответствии с ценностями.

2. Оформление сборника детских сочинений

Форма: коллективное творческое дело

Методы: объяснение, практическая деятельность.

Учитель, учащиеся, педагог-организатор, библиотекарь.

Создание продукта проекта в виде сборника сочинений.

Сборник детских сочинений «Моя будущая профессия».

3. Представление в школьном журнале фрагмента сборника

Форма: публикация

Методы: публикация.

Учитель, библиотекарь.

Публикация в журнале.

Оформленная публикация статьи в школьном журнале на тему «важность каждой профессии».