She's got blue eyes!

№

Этап урока

Содержание

Метод/приемы

1.

Организационный этап

Приветствие

словесный

СТАДИЯ ВЫЗОВА

2.

Актуализацию знаний.

Определение цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Просмотр видео, определение темы

иллюстративный метод

Учащиеся самостоятельно определяют цель познавательной деятельности, определяют задачи для её достижения.

Побуждающий диалог.

СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ

3.

Поддержка цели, поставленной на стадии вызова.

Учащиеся работают с учебником и с аудиозаписью для решения первой задачи урока.

«Мозговой штурм»

Построение речевых высказываний в устной форме с опорой на клише

Загадка

Отработка лексического материала

Результаты выполненных заданий соотносят с поставленными задачами, апробируют их практическое применение. Корректируют свои ответы, контролируют ответы одноклассников.

Аналитический и словесный методы.

4.

Применение полученных знаний.

Используют собранный материал устно.

«Открытый микрофон»

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ

5.

Рефлексия

Осознание решения задач и достижение цели урока, оценка собственной деятельности в течение урока, своих возможностей для применения полученных знаний.

словесный

6.

Информация о домашнем задании

Дифференцированное домашнее задание:

Практический, творческий

Тема

"She's got blue eyes!" УМК "Spotlight 2"

Класс

2

Тип урока

комбинированный

Цель урока

Задачи

Образовательные:

- закрепить части тела: eyes, ears, nose, mouth, hair;

- повторить цвета,предлоги;

Практические:

- активизировать грамматические навыки и навыки чтения,говорения.

Развивающие:

- развивать память, внимание, умение слушать и слышать учителя и одноклассников.

Воспитательные:

- прививать интерес к английскому языку;

- воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Здоровьесберегающие:

- создать условия для организации и обеспечения урочной деятельности.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

• Повторить лексические единицы по теме «Части тела» и уметь их использовать их в речи.

• Читать текст с пониманием основного содержания и нахождением необходимой информации.

• Прослушивание и понимание текста диалога и песни.

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, работать с визуальной опорой; уметь взаимодействовать с учителем и другими учащимися в учебной деятельности.

Познавательные: действовать по образцу, выполняя учебные действия.

Основные понятия

Лексические единицы – eyes, dark hair, ears, nose, mouth

Речевые структуры – I’ve got …Touch your eyes.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

умк «Spotlight» 2 кл.

Групповая

Рабочая программа

Парная

ПК, проектор, доска,картинки teddy bear, toy soldier, ballerina, doll, dark hair, eyes, nose, mouth, ears; листы бумаги.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный

этап

Проверяет готовность к уроку; приветствует учащихся. Создаёт эмоциональный и деловой настрой для работы.

Teacher: -Hello children! I’m glad to see you, sit down, please. How are you? We begin our lesson with a game. Come to me and take this pepper. Sit in groups.

Приветствуют учителя. Ведут

элементарный этикетный диалог,

оперируя необходимым языковым

и речевым материалом

К - Уметь слушать других и вступать в диалог.

II. Постановка

учебной задачи.

Иллюстративный метод

Создаёт условия для осознания учащимися проблемы и подводит их к самостоятельной постановке учебной задачи. Предлагает посмотреть небольшой видеофрагмент и догадаться о теме урока. Look at the screen. Listen please. How do you think what we will talk about?

Смотрят видеофрагмент, отвечают на вопросы учителя, самостоятельно

формулируют тему урока.

Определяют цели и задачи урока.

Today we will talk about body.

Л- Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Р- Определять и регулировать тему и цель урока.

К- Уметь слушать других и вступать в диалог.

III Актуализация

знаний.

Побуждающий диалог

Снимает лексико-грамматические трудности по распознаванию и употреблению изученной ранее тематической лексики. Организует беседу.

What should we do today?

Отвечают на вопросы учителя.

To repeat …

To practice …

К- Уметь слушать других и вступать в диалог.

Предметные умения: - Освоить новые лексические единицы по теме.

Фонетическая разминка (настройка артикуляции учащихся на английскую речь)

1.Развитие фонетических навыков (5 минут) Ребята, мы с вами много раз говорили о том, как важно правильно читать английские слова. Давайте немного разомнем наш язычок и наши губы перед чтением текста.

Вспоминаем чтение гласной буквы Ee.- [ i ], [ е].Каждая группа выбирает свой звук.

Учащиеся распределяют слова по звукам и затем читают.

[ i ]- pin dog very his can Nick pig mix fix pen rabbit tin big pig six fix Nick his is slim dog cold Tim pen his swim pet left book fix fat

[ е]- Pet ten hen milk Nick seven red Ann set rabbit Tom Terry pen shell beg bet seven skip map

Уметь читать по правилам чтения.

Речевая разминка(песенка).

Мозговой штурм

«Открытый микрофон»

Включается запись песни «Toys for me» из урока 10b. Учитель приглашает детей петь одновременно с записью на CD.

Мини-диалоги. Сначала учитель задает вопрос What toy have you got?, дети по очереди отвечают «I have got…». (используют игрушки на своих партах).

Учитель показывает картинки teddy bear, toy soldier, doll, ballerina и называет изображенные на них предметы. Затем он кладет картинки на или под другие предметы и предлагает учащимся ответить на его вопросы.

Например:Учитель (картинка teddy bear на столе): Where's the teddy bear?

Ученик: On the table.

Sing song

Учащиеся отвечают на вопросы.

Уметь понимать на слух аудиозапись.

Уметь вести диалог.

Повторение лексики на тему «части тела»: eyes, ears, nose, mouth, hair;

«Мозговой штурм»

Иллюстративный метод

(№ 4 с. 47) Ученики слушают запись на диске, повторяют за диктором слова, затем самостоятельно читают их.(презентация)

Look please on the blackboard. It is part of the body. Take please the card.

What is this?

This is head.

Тренировка лексики . “Touch your…”Прошу дотронуться до той или иной части тела. Head, eyes, shoulders, nose, ears, hands, feet, face, mouth, neck, knee, toes, teeth, hair, arm. (3 минуты)

— It’s a nose (трогаем свой нос).

What’s this? -It’s a nose. (трогаем нос ученика)

It’s a mouth (обводим рот по контуру, не прикасаясь).

Учащиеся повторяют за диктором.

Учащиеся соотносят слова с картинками.

Учащиеся показывают те части тела, которые называет учитель (также называть части тела можно попросить одного из учеников)

Уметь правильно произносить слова на тему «части тела»: eyes, ears, nose, mouth, hair. И уметь их использовать в речи.

Физминутка

Stand up, please. Давайте немного подвигаемся, а пока делаете физминутку, подумайте, о чем дальше пойдет речь на нашем уроке.

Учитель проводит физминутку . (Please)

Clap your hands, turns around,hands up, to the sides,bent left. bent right.

Учащиеся выполняют движение если услышать слово Please.

Чтение. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Приём «Загадка»

Групповая работа. Чтение текста с нахождением необходимой информации.

Прочитай описание куклы и нарисуй ее.

It has got small ears. It has got big green eyes. It has got a small red mouth. It has got brown hair. It has got a small nose.

black, bear, shelf, eyes, mouth

This is my favourite teddy_______, Sam. It has got big blue_______. It has got a small _______nose and a big pink_______. It is brown. It is on the_______. This is my favourite teddy bear, Sam. It has got big blue eyes. It has got a small black nose and a big pink mouth. It is brown. It is on the shelf.

Учащиеся читают текст и рисуют.

Учащиеся читают текст и заполняют пропуски.

Предметные умения – работа с текстом, чтение с нахождением информации.

Р - Уметь взаимодействовать с учителем и другими учащимися в учебной деятельности.

Рефлексия деятельности. Домашнее задание.

Прием «Букет настроения».

Словесный приём

Домашнее задание разноуровневое, с объяснением.

Look at the board. Your homework for the next lesson is:

В начале урока учащиеся получают бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза.В конце урока учитель говорит: « If you liked the lesson,then fix your flower to the vase, the blue one – if you didn’t like the lesson, the red one – if you liked the lesson

T: Thank you for the lesson. Good bye.

Подводят итоги своей работы.

К. - Уметь слушать других и вступать в диалог.

Р - Оценивать свою деятельность.