Школа в годы войны

ПРОЕКТ

«Школа, дети, учителя в годы Великой Отечественной войны»

Автор проекта:

Горбунова Елена Викторовна. Учитель истории МБОУ «СШ №25»

ГО ЗАТО Свободный Свердловской области

Актуальность проекта - Проект посвящён 72-летию Победы,

призван приобщить учащихся и родителей к изучению истории

школы в годы войны.

Новизна – проект используется как экспонат в музее проживания

«70 лет Великой Победы», создаваемом учащимися нашей школы для

дальнейшего изучения истории своей страны.

Предмет исследования - школы и их деятельность в годы войны.

Гипотеза – если провести исследование о детях войны, учителях,

их помощи фронту в годы войны. то получится «настольная книга»

для более глубокого изучения истории своей страны.

Объектом исследования - являются люди, связанные со

школой в годы войны.

Субъектами – выступают учащиеся, родители и учителя нашей

школы.

Собрать информацию о школах, детях, учителях в годы войны.

1. Определить источники информации .

2. Определить способы сбора и анализа информации .

3. Создать творческую группу для реализации проекта.

4. Расспросить людей, учившихся и работавших в школе в годы войны о школе, их жизни в годы войны, помощи фронту .

5. Оформить проект, посвящённый этим людям.

6. Подвести итоги работы.

1. Образование в СССР в годы Великой Отечественной войны.

2. Урал, люди, война. Учителя и ученики нашего края в годы войны.

3. «Памяти нужны пристанища…».

4. Свободный: герои рядом

с нами.

Нижнетагильский историко-краеведческий музей

Книги о войне

Музей истории УВЗ г.Н.Тагил

Интервью с ветеранами

Танки Уралвагонзавода г.Н.Тагил

Музей бронетанковой техники г.Н.Тагил

Не обожженные сороковыми,

Сердцами вросшие в тишину

- Конечно, мы смотрим глазами

иными

На вашу большую войну.

Мы знаем по сбивчивым, трудным

рассказам

О горьком победном пути,

Поэтому должен хотя бы наш разум

Дорогой страданья пройти.

И мы разобраться обязаны сами

В той боли, что мир перенес. …

Конечно, мы смотрим иными

глазами -

Такими же полными слез.

(Юрий Поляков «Ответ

фронтовику»)

22 июня 1941 год

• В стране численность учащихся 5-10-х классов сократилась в 2-2,5раза.
• Было закрыто свыше 6 тысяч средних школ. Во время войны более 1 млн. детей или потеряли или временно лишились своих родителей.
• С выше 180 тысяч учителей ушли на фронт, часть осталась на захваченной территории .

Условия работы школы в период войны были очень тяжелыми. Миллионы советских детей

на временно оккупированных территориях вообще не учились. В тылу число учащихся

увеличилось за счет эвакуированных детей. Большинство школ работало в две-три смены, не

хватало учебников, тетрадей, учебных пособий. В стране численность учащихся 5-10-х классов

сократилась в 2-2,5раза. Было закрыто свыше 6 тысяч средних школ. Центральной задачей было

обеспечение всеобуча.

Несмотря на громадные расходы на нужды фронта, за 1941-1945 годы в стране было

построено и введено в действие больше 8 тысяч школ восстановлено, отремонтировано и

приспособлено для занятий свыше 9тысяч школ.

Во время войны более 1 млн. детей или

потеряли или временно лишились своих родителей.

Широко развернулось движение за усыновление

осиротевших детей. К 1945 году в стране

работало 6 тысяч детских домов. В1943 году

были учреждены Суворовские военные училища,

Нахимовские военно-морские училища.

Основной контингент учащихся составляли

ученики младших классов.

Большинство детей старшего школьного

возраста вместе с взрослыми трудились на фабриках

и заводах или учились в ремесленных училищах

и школах ФЗО, которые готовили кадры для

народного хозяйства.

Военная школа 1942 год

Проведение учебных занятий приходилось сочетать с участием детей в общественно

полезных делах – в оказании помощи взрослым в ведении дел хозяйственных. Работа на полях и

фермах нередко нарушала привычный ритм школьных занятий. По этой причине нередки

случаи отставания от программы по некоторым предметам, кое-где из-за отсутствия

преподавателей школы вынуждены удлинять сроки учебного года.

К чести учительства наших учителей следует сказать, - значится в отчёте, - что в огромном

своем большинстве программный материал пройден в более короткие сроки без ущерба для

качества. Возросла требовательность учителей к себе и учащимся.

Больше внимания стало уделяться отстающим. сравнению

с предыдущими годами, в 1942/43 учебном году сократилось

второгодничество.

Причинами, отрицательно влияющими на состояние

учебно-воспитательного процесса, следует считать:

- текучесть, а кое-где отсутствие педагогических кадров;

- приход в школы молодых учителей взамен ушедших

на фронт; вновь пришедшие нередко не имели ни необходимого

опыта, ни должной подготовки;

- отсутствие нормальных условий для проведения учебных

занятий (скученность в классах, плохое освещение,

нехватка керосина, стекол для ламп и др.);

- недостача учебников, тетрадей, письменных принадлежностей;

- ослабленный контроль за учебно-воспитательным

процессом руководителей школ, отделов народного образования.

Классный журнал военных лет

В условиях войны были пересмотрены учебные программы, скорректированы учебные планы.

Некоторые предметы (рисование, пение) могли временно исключаться из учебных планов, в

которых увеличивалось число часов на русский язык литературу и математику.

По постановлению ГКО о Всеобщем обучении с сентября 1941 года в школах была начата

военно-допризывная подготовка учащихся старших, а в 1942-43 учебном году введен новый

предмет- военное дело.

С 1943-1944 учебного года в городских школах было введено раздельное обучение, охватившее

около 20 % школ страны. Особое внимание уделялось укреплению дисциплины организованности

школьников. Этому способствовало введение в 1944 году

"Правил для учащихся". В 1944-45 учебном году было

осуществлен переход к обучению детей в

общеобразовательных школах с 7-летнего возраста,

а также были введены экзамены на аттестат зрелости,

выпускные экзамены за курс 7-летней школы и

переводные экзамены в 4-6-х и8-9-х классах. Стала

применяться цифровая пятибалльная система оценки

знаний.

Были учреждены золотые и серебряные медали

для выпускников средней школы. В условиях войны

произошли изменения в составе педагогических кадров,

среди которых составляли более 70%. Свыше 180 тысяч

учителей ушли на фронт, часть осталась на

захваченной территории.

Накануне нового 1943 года

Большую роль в улучшении совершенствовании

учебного процесса сыграли меры по увеличению выпуска и улучшению качества учебников и

детской литературы. В тяжелейшие для нее времена страна издавала для детей произведения

Пушкина, Лермонтова, Горького, Шекспира, Гете, книги, без которых невозможно приобщение к

основам мировой культуры. Вместе с тем страна вынуждена была издавать книги, которые учили

детей делать убежища и распознавать самолеты врага, бороться с зажигательными бомбами и

оказывать первую помощь при ранениях и ожогах.

В октябре 1944 года состоялся первый праздник, положивший начало традиционной неделе

детской книги. Учебный процесс был тесно связан с трудовым.

Школьники принимали активное участие в сельскохозяйственных работах. В 1942 году

77 тысяч учащихся старших классов заменили

ушедших на фронт механизаторов. За 4 года

войны в сельскохозяйственных работах приняло

участие более 14,5 млн. учащихся.

Учащиеся всех возрастов участвовали

в сборе металлолома, вещевых и продуктовых

посылок воинам, помогали ухаживать за ранеными в

госпиталях, собирали средства в Фонд обороны страны.

В прифронтовой полосе школьники трудились

на строительстве оборонительных сооружений,

создавали санитарные дружины и отряды связи.

36 тысяч школьников в годы войны были награждены

орденами и медалями.

Школьное сочинение с портретом Сталина военных лет

Плакат 1943 г.

• В 1942 г. в народном хозяйстве трудились более 1,2 млн. подростков в возрасте до 18 лет. Каждому четвертому из них не было и 16.
• Учащиеся школы № 1 В-Салда для эвакуированных в город детей собрали 2300 вещей, из собранного металлолома сделали 250 коек, собрали 250 комплектов постельного белья, распилили сотни кубометров дров. Всё это отправили детям Сталинграда.
• В 1942 году 77 тысяч учащихся старших классов заменили ушедших на фронт механизаторов.
• За 4 года войны в сельскохозяйственных работах приняло участие более 14,5 млн. учащихся.
• 36 тысяч школьников в годы войны были награждены орденами и медалями

Фотографии военных лет

Работали

в колхозах

Собирали

средства

Для фронта

Работали на

пришкольном

участке

школьники

Вязали

варежки.

шили кисеты

Работали на

заводах

Устраивали

концерты

Работали

в госпиталях

Фотографии военных лет

Памятник «Детям – жертвам бомбежки» Республика Беларусь г.Красноярск

Памятник «Дети войны» г.Красноярск

Памятник «Дети войны»

г.С.-Петербург

Ты по старой, по памяти

Загляни по пути.

Не стоит ли там памятник

Этим жертвам войны?

Не скаредничай, друже, Возложи там цветы - Эти души пропавшие Тоже жертвы войны.

Юрий Дворкин.

Памятник героям-молодогвардейцам в Краснодоне

Безотцовщиной тленною

Вырастали сыны.

Сколько их, академиков,

Докторов и бойцов

Потерялись в том времени

Вдалеке от фронтов?

Звёзды ныне геройские, Поклонись им вдвойне. Материнские слёзные. С ними дети в войне.

Юрий Дворкин.

Памятник «Дети войны»

г.С.-Петербург

Сидевшие за партой школьники в годы войны не только учились,

но и посильно работали. После уроков все шли в лес за дровами и на

санках привозили их в школу, работали на пришкольных участках –

выращивали картофель и овощи для столовой, на колхозных полях

собирали лекарственные травы, золу (ее использовали в госпиталях для

стирки белья), макулатуру, металлолом, теплые вещи, махорку и кисеты

для солдат.

Собирали школьники и средства на боевую технику. В середине

октября 1941 года учащиеся Ивановской средней школы Оренбургской

области перечислили на постройку танка

«Пионер» 200 трудодней, заработанных на

колхозных полях. В Свердловской области по

инициативе школьников Полевского района

развернулся сбор денег на танки «Пионер».

Заработанные на уборке урожая деньги они

перечислили на постройку танка им. П. Морозова.

Обком ВЛКСМ поддержал почин пионеров, в

результате сбора средств были сформированы

три танковых колонны

«Свердловский комсомолец».

И вновь - весна... И солнце светит ясно. Вот детский смех послышался вдали... Но кто сказал, что жили вы напрасно?

Но кто сказал, что зря боролись вы?

В ГО ЗАТО Свободный Свердловской

области проживают:

1. Ветераны Великой отечественной войны:

- Васильев Анатолий Андреевич;

- Дунаев Николай Александрович;

- Зеленцова Татьяна Дмитриевна;

- Милованова Екатерина

• Васильевна.

2. Тружеников тыла – 23 человека.

« В 1941 году я училась в седьмом классе в селе Мерке,

ныне Казахстан. Мне было 14 лет. Школа располагалась

рядом с железной дорогой. В начале войны в ней разместился

госпиталь туда стали поступать раненые. Мы с

одноклассниками под руководством классного руководителя

взяли шефство над бойцами. Мы разносили почту, писали и

читали письма, подавали попить, оказывали другую помощь.

Занятия не отменили. Утром я училась, а после уроков

шла вместе с ребятами на работу. Мы перебирали свёклу для

сахарного завода. Выходные дни проводили в поле. Весной

занимались прополкой, летом-поливкой, а осенью сбором

урожая. Все ученики летом на каникулах тоже работали.

В 1944году моих одноклассников из девятого класса

забрали в армию- в танковые, лётные и артиллерийские

училища. Всё легло на хрупкие девичьи плечи.

В 1945 году , после войны госпиталь расформировали.

Осталась только братская могила. За ней мы

ухаживали долгое время. Это время я часто вспоминаю.

Хотя и было трудно, но дружба, которая зародилась

в то время, продолжается и сейчас. Я поддерживаю

связь со многими подругами, поздравляем друг друга с

праздниками.

Желаю всем добрых и верных друзей!»

Родилась 16 апреля 1929 года. В семье было 12

человек. Александра девятая по счету. Жили бедно.

Окончила 4 класса, пятый заканчивала в районной

школе .

«В 1941г. мне было двенадцать лет. Пошла на

работу. Жить было нечем. Работала в колхозе им.

Калинина. На мне было двенадцать коров, доила их,

ухажи­вала за ними, за овечками ходила, пасла свиней.

Предсе­датель посылал капусту поливать, осенью –

колоски собирать с пашни. Мужиков всех на фронт

забрали, остались одни старики да молодежь.

Много приходилось работать.

Зимой лес пилили, в овощехранилище

картошку перебирали. Во второй год войны

уже направляли за девять километров

на заготовку сена. У меня был свой серп. Снопы вязать

было трудно – руки маленькие. Помогали взрослые.

Легко ли было?..

Пели песни старинные под гармошку. Это

помогало в работе.

Родилась 25.12.1929 г. на Алтае. В 1941 году

отец ушел на фронт защищать Родину.

Похоронка на отца пришла в первые

месяцы войны: погиб под Москвой в городе

Калинине.

«Моя юность (15-18 лет) пришлась на

военные годы. После окончания вечерней

школы поступила на Алтае в педагогический

институт. Была направлена по распределению

преподавать русский язык и литературу в

узбекскую школу в городе Самарканде. Летом

работала в военном госпитале, где находились

тяжело раненные солдаты. Работала учителем 45

лет.

Моих учеников разбросало по всему миру.

Получаю письма из Израиля, Канады, Америки.

Все самые лучшие воспоминания у меня связаны

с работой. После распада Советского Союза

уехала в Россию и живу в поселке Свободном».

Родилась 10.03.1928 г. в д. Кистым Суздальского района

Владимирской области. «Когда началась война мне было 13 лет,

училась в 8 классе. Жила в колхозе в годы войны, собирала

колоски на поле. В семье было 3 детей (брат—1923 года, сестра—

1925 года, и я—1928). В годы войны поступили с сестрой в

техникум. Когда пришла похоронка на брата, мне пришлось

бросить учёбу, стала помогать, ухаживать за сестрой, потому что

похоронка на брата подорвала ей здоровье. Отец в связи с

преклонным возрастом не попал на фронт, а в трудовую армию. Военное время было голодное, собирали старую картошку по

полям, ели лебеду, делали из неё лепёшки. Во время войны к нам в

колхоз привезли коксовоз, выделили нам делянки, то есть у

каждого был определённый участок и мы за него отвечали,

обрабатывали его. После убирали его, корни отправляли

на завод на переработку, из них делали резину. После войны,

когда отец пришёл с фронта, мы переехали в город Иванов.

Поступила на Кировскую фабрику, браковала продукцию,

затем стала контроллёром ОТК, параллельно с работой, я

поступила в Московский техникум пищевой и лёгкой

промышленности, заочно. Закончила техникум с отличием,

стала экономистом, затем начальником планового отдела

автотранспорта. И оттуда ушла на пенсию. Замуж вышла

в 1949 году, родила 3 детей. Когда вышла на пенсию,

помогала младшей дочери воспитывать 4 внуков».

Родилась в деревне Неустроево Свердловской

области. «Когда началась война, мне было 6

лет. 23 июня провожали папу и других мужчин

на фронт. Все плакали. Осталась мам с 3

детьми. Я была старшей, помогала ей

ухаживать за коровой, работала на огороде.

Мама работала на химическом заводе, который

делал продукцию для фронта. Ей давали

карточки на продукты. Пошла я в школу.

Учителя были добрые. У школы был свой

огород, хозяйство. За счет этого нас хорошо

кормили в столовой. Приходили письма от

папы, Ильи Филипповича, их читали всем. В

1944 году погиб в Венгрии. Радость 9 мая 1945 г. помню

до сих пор. Все собрались, обнимались, плакали.

После окончания школы я пошла работать на хим.

лесхозе, где добывали живицу. В 1973 году переехала

в п. Свободный. 27 лет проработала поваром

в госпитале. Зинаида Ильинична награждена

медалью «Ветеран труда», отмечена грамотами

и благодарностями

«…В годы войны в здании начальной школы размещался детдом. В здании большой школы учились в три смены. В школе было очень холодно, замерзали чернила. Вечером печки топили технички. Рано утром печи еще раз топили учителя. Старшие школьники заготовляли дрова на зиму. Писали на газетах или газетной бумаге. Бумагу сшивал нитками в тетради и самостоятельно линовали. Много помогали колхозу: ходили на сенокос, копали картошку, вручную жали рожь. Младшие школьники собирали колоски, потом их сдавали, им начисляли трудодни, денег за работу не платили.

Иногда не успевали выполнить всю

работу, и часть картошки оставалось в

земле. Но копать для себя ее не разрешали.

Только весной можно было копать

мерзлую картошку. Школьники  помогали

семьям погибших, организовывали

концерты для жителей горда…».

ЖЕЛАЕМ ВАМ МИРНОГО ДЕТСТВА!

«Через развитие потенциальных

возможностей способствовать становлению устойчивой творческой деятельной личности, способной нести ответственность за собственное благополучие и благополучие общества».

Проходят годы… , но человеческое общество не может жить без памяти о своем прошлом. Чтобы донести потомкам память о событиях Великой Отечественной войны, о людях, внесших вклад в дело победы, учащиеся нашей школы занимаются поисковой работой в рамках исследовательской деятельности. Собранные ими материалы легли в основу школьного музея проживания «В доме моем память жива», открывшегося в 2005 году.

МОУ СОШ № 47 ГО ЗАТО Свободный Свердловской области

Конкурс стихов

«И помнит мир спасенный»

ПРОЕКТ

«Стена славы»

Музей-проживание

«В доме моем память жива»

Вахта памяти.

Возложение венка к памятнику Победителям в ВОВ

Акция

«Георгиевская лента»

Совместное мероприятие с клубом ветеранов «Я – воин!»

Встреча с ветераном ВОВ

Дунаевым Н.А.

Экскурсии по школьному музею с ребятами из исторического клуба «Патриот»

Беседа с Васильевой Александрой

Всеволодовной

Беседа с Шашкиной

Ольгой

Петровной

Фестиваль солдатской песни «Память за собой позови…»

Вечер бардовской песни о Великой Отечественной войне

Защита проектов

«Сердцем прикоснись к подвигу»

Сотрудничество с КЦСОН.

Организация вечера отдыха для клуба ветеранов «Сударушка»

Семейная гостиная

«Немеркнущий подвиг народа»

Посещение музея бронетехники

г.Н.Тагил

Посещение музея школы № 1 г.В.Салда

Участие в параде Победы

ГО ЗАТО Свободный

Тяжелая судьба

Досталась нам в наследство.

Так выпало –

Не наша в том вина,

Что не было у нас

Отдельно детства,

А были вместе –

Детство и война. Автор неизвестен

Участие детей в общественных работах, в борьбе на фронтах войны, в партизанских и подпольных движениях на временно оккупированных территориях СССР, в обеспечении фронта всем необходимым говорит о самых лучших чертах подрастающего поколения: о безграничной любви к своей социалистической Родине, о героизме, о мужестве и отваге детей.

Дети военных лет отличались своим энтузиазмом, активностью, трудолюбием, силой воли, храбростью, ответственностью. Их героизм проявлялся как на фронте, так и в тылу. Авторы исследования считают, что гипотеза о вкладе детей в победу над фашизмом нашла подтверждение в данном исследовании.

Детство – это мечты. Мечты о новой игрушке, долгожданных каникулах, о рыбалке с папой, мечты о чем-то другом есть у каждого ребенка. Но во время войны у детей были другие, взрослые мечты. Как выжить, как прокормить семью, где поспать, что поесть – эти вопросы тревожили детей ежечасно. Те вопросы, за которые были ответственны родители, взрослые люди, частично «легли на плечи» детей и подростков. Взрослые, в частности немецкие фашисты, в полной мере ответственны за то, что у детей нашей страны в 40-е годы XX века детства, в полном смысле этого слова, не было. Хочется надеяться, что взрослые XXI века никогда не лишат детства наше поколение.

Работа, проведенная авторами исследования, доказывает, что дети внесли свой вклад в победу над фашизмом. Мы считаем, что дети войны заслуживают уважения так же, как и взрослые, пережившие эту страшную войну.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

• Арапова Е. П. Фронт и тыл //Слукин В., Арапова Е. П. , Кононова Т. Демидовские гнезда: Невьянск. Верхний Тагил.
• Нижний Тагил: культурно-исторические очерки. - Екатеринбург: Сократ, 2001. – с.: 133 - 134. : ил.
• Великая Отечественная война 1941-1945: Кн. Для чтения в 2 ч. / И.А. Дамаскин, П.А. Кошель, Ю.А. Никифоров. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005.
• Великая Отечественная война. 1941-1945. М.: Воениздат, 1989. - 658 с. : ил.
• Добровольцы Урала: К юбилею создания Уральского добровольческого танкового корпуса. – Екатеринбург:
• Золото Александра Кононова //Слукин В., Арапова Е. П. , Кононова Т. Демидовские гнезда: Невьянск. Верхний Тагил.
• Нижний Тагил: культурно-исторические очерки. - Екатеринбург: Сократ, 2001. – с.: 188 - 189. : ил.
• История Урала с древнейших времен до наших дней: уч. для 10-11 кл. общеобразоват. учрежд. / Под ред.
• И. С. Огоновской, Н.Н. Попова. Екатеринбург : Сократ, 2003. 496 с. , ил.
• История Уральского военного округа. М.: Воениздат, 1970. – 348 с.
• Колесников Г.А. , Рожков А.М. Ордена и медали СССР. 3-е изд. М.: Воен. изд-во, 1983. 302 с., 24 л. цв. вкл.
• Кузьмина Г.М., Костромин В.И. Гордость моя – Вагонка: 50 трудовых лет Уралвагонзавода. Свердловск: ССред.-Урал. КН. Изд-во, 1986. – 432 с., ил.
• Мясников А. А. Двадцатый век. 1941 – 1950 // Мясников А. А. Российская летопись. – СПб.: Александр ПРИНТ, 2001. – с.: 474- 515.: ил.
• Публицистика периода Великой отечественной войны и первых послевоенных лет. М.: Сов. Россия, 1985. 478 с.
• Рябов В.С. Путь мужества и славы. Очерк о Советских Вооруженных Силах. М.: ДОСААФ, 1977. 203 с.: ил.
• Сороковые, роковые…(конец 1930-х – 1953-й) / В.А. Шкерин // Образ Урала в документах и литературных произведениях ( на материале 20 века) / Сост. Е.С. Зашихин. – Екатеринбург: Сократ, 2008. – с.: 213 – 282. : ил.
• Хрестоматия по истории Урала 20 век. / Под ред. М.Е. Главацкого. – Екатеринбург: Изд-во Ур. Ун-та: Дом учителя, 1998. - 574 с.
• Хроника Нижнего Тагила //Слукин В., Арапова Е. П. , Кононова Т. Демидовские гнезда: Невьянск. Верхний Тагил. Нижний Тагил: культурно-исторические очерки. - Екатеринбург: Сократ, 2001. – с.: 321 - 235.
• Шаги Великой Победы. – М.: Воениздат, 1977. – 1978. - 471 с.: ил.