"Школьная газета". Рабочая программа. Внеурочная деятельность

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 20 пос.Зеленый

(МБОУ СОШ № 20 пос.Зеленый)

Рабочая программа

Внеурочной деятельности

«Школьная газета»

для 7-х классов

на 2018/2019 учебный год

Разработчик

программы:

Мозговая Оксана Михайловна

учитель информатики

2018 год

Ногинский район

Введение

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Школьная газета» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования.

Данная рабочая программа составлена согласно региональному учебному плану и школьному учебному плану МБОУ СОШ №20 пос.Зеленый на 2018-2019 учебный год. В 7 классе 1 час в неделю, всего 34 часа за учебный год

Формы, методы и технологии организации учебных занятий:

Поскольку ведущим в ФГОС является системно - деятельностный подход, формы, методы и технологии направлены на его реализацию:

• Метод проектов;

• Коллективный способ обучения (КСО)

• Игровые технологии

• Технологии развивающего обучения

• Мультимедиа технологии

Реализация СДП обучения опирается на методы:

• активные;

• интерактивные;

• исследовательские;

• проектные. 

Формы занятия, предусмотренные программой:

1. свободная творческая дискуссия;

2. ролевые игры;

3. выполнение творческих заданий;

4. активные методы формирования системы общения;

5. творческая практическая работа (подготовка материалов для публикаций в прессе: сочинения разных жанров и их редактирование в текстовых редакторах, верстка газеты в издательских системах).

6. теоретические занятия;

7. работа с прессой (обзор, анализ, сопоставление);

8. работа со справочной литературой (словарями, библиографическими указателями и каталогами, энциклопедиями и т.п.);

9. социологический опрос;

10. экскурсии и встречи с журналистами.

Основной формой работы с учащимися является индивидуальная или групповая внеурочная консультация. Курс включает предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие обучающиеся.

.

1 .Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Предметные:

Ученик научится:

• владеть навыками работы с разными информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• владеть навыками информационной переработки прочитанного материала;

• участвовать в диалогическом и полилогическом общении;

• создавать и редактировать письменные тексты публицистического и художественного стиля с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

• классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;

• узнает о назначении основных компонентов компьютера (оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода);

• проводить поиск информации в сети Интернет по запросам.

• навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, браузеры, поисковые системы, словари);

• различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики, схемы);

• приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных;

• основами соблюдения норм информационной этики и права.

• различать жанры литературного и публицистического творчества;

• оценивать художественный и публицистические тексты;

• понимать особенности выпуска школьной печатной газеты;

• понимать значение газеты в формировании положительных человеческих качеств

Ученик получит возможность научиться:

• самостоятельно определять цели, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, а также планировать пути их достижения, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• писать статьи, интервью, репортажи и другие жанры;

• осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для передачи информации, выражения своих мыслей, чувств;

• осознано подходить к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей;

• практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редактор текстов, издательской системы, браузеры и др.);

• познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников).

• оформлять материалы для печатной газеты;

• оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;

• общаться с людьми разных возрастов;

Программа направлена на достижение личностных и метапредметных результатов обучающихся 7-х классов и отвечает их образовательным потребностям.

Метапредметные:

Занимаясь данным курсом внеурочной деятельности, обучающиеся усовершенствуют приобретенные навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

• систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

• выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);

• заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

• развитие основных навыков и умений работы с текстом;

• овладение ИКТ-компетенциями;

• формирование информационной культуры

регулятивные :

• учиться обнаруживать и формулировать проблему совместно с учителем, в сотрудничестве ставить новые задачи; определять и формулировать цель тему проекта, составлять план действий по реализации проекта;

• выполнять проект совместно с учителем или самостоятельно, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ);

• в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех ребят, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки;

• определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей, нахождение ошибок в работе и их исправление;

• уметь планировать деятельность, время, ресурсы;

• фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов

познавательные:

• осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения заданий и добывать новые знания (информацию) из различных источников;

• совершенствовать умения передачи, поиска, обработки, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

• осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;

• перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта;

• вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

• находить в тексте требуемую информацию, резюмировать главную идею текста, структурировать текст, устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

• преобразовывать, интерпретировать текст, создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств

коммуникативные:

• учиться выполнять различные роли в группе (редактора, корреспондента, верстальщик);

• формулировать собственное мнение и позицию;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, при необходимости корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения;

• доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи; оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением средств ИКТ;

• учиться критично относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

• умение уверенно держать себя во время выступления, умение отвечать на незапланированные вопросы;

• использовать информацию с учетом этических и правовых норм

Личностные:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учению;

• уважение к истории своего края, культуре и традициям многонационального народа;

• способность к саморазвитию, самоорганизации;

• развитие познавательных навыков учащихся, ориентироваться в информационном пространстве, критического и творческого мышления;

• сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий;

• готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

• готовность участвовать в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, продуктивно взаимодействующего с социальной средой и социальными институтами;

• уважительное отношение к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде;

• способность к осознанному выбору профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов в области журналистики, издательского дела.

Информация о проектной деятельности по курсу

Во время изучения курса, обучающийся получит возможность выполнить проект, продуктом которого будет являться газета (печатный материал, с информацией на заданную тематику)

Раздел 2.

Содержание учебного курса «Школьная газета» 7 класс, 34 часа

Содержание программы

Вводное занятие в журналистику

Информирование населения о важнейших событиях мирового, регионального и местного масштаба –  главная задача журналистики. Функции журналистики. Журналистские профессии. Базовые навыки журналиста-профессионала: способность добыть информацию (расследование), умение ее зафиксировать (репродукция), понимание того, как изложить полученные сведения (написание текста). Роль журналистики в жизни общества. Интересные факты из истории российской журналистики. Вступительная диагностика «Что я знаю о журналистике?»

Основные жанры публицистического стиля

Беседа «Моя любимая газета». Публицистический стиль речи. Общая характеристика: сферы применения, жанры, стилевые особенности, средства языка. Основные жанры публицистического стиля в устной и письменной речи. Сходство и различие художественного и публицистического стилей. Практическая работа с газетным и литературным материалом.

Газетная журналистика

Интервью. Анализ образцов интервью, взятых из различных журналов и газет. Интервью-монолог. Интервью-диалог. Коллективное интервью. Интервью-зарисовка. Практическая работа: подготовка интервью. Анализ работ.

Анкетирование. Виды анкетирования. Опрос. Составление анкет. Правила проведения и обработки анкет. Анализ и использование полученных материалов. Практическая работа: подготовка анкеты, проведение анкетирования, написание работы. Анализ работ.

Статья. Передовая статья. Статья, обобщающая опыт работы. Проблемная статья. Критическая статья. Написание статьи. Анализ работ.

Обзор печати. Тематический обзор. Общий обзор. Информационный обзор. Подготовка тематического обзора по заданным темам. Анализ работ.

Репортаж Событийный репортаж. Тематический репортаж. Постановочный репортаж. Практическая работа: написание репортажа. Анализ работ.

Газетные иллюстрации. Виды иллюстраций. Практическая работа: подготовка эскиза газетной иллюстрации.
Редактирование текста. Исправление ошибок. Литературное редактирование и литературная правка текста.  Практическая работа: редактирование текста.

Экскурсия в редакцию газеты. Посещение редакции газеты. Знакомство с работой профессионального журналиста. Технология работы над номером газеты. Ответы на вопросы.

Технология вёрстки газеты. Основные этапы вёрстки газеты. Использование различных видов газетных иллюстраций: репортажный снимок, репортажный рисунок, портрет, пейзаж, фотоэтюд, юмористический рисунок, фотообвинение, плакат, монтаж, диаграммы, карты, заставки, орнаменты, репродукции. Практическая работа: подготовка эскиза страницы газеты.

Редактирование текста. Исправление ошибок. Литературное редактирование и литературная правка текста.  Практическая работа: редактирование текста.

Индивидуальная работа. В ходе выполнения практических работ у учащихся могут возникнуть затруднения. Помощь в решении сложных проблем, коррекция публикаций, консультации, редактирование текстов. Работа со справочной литературой. Работа в Интернете.
Работа над номерами школьной газеты. Открытие новых рубрик. Разработка тематики номеров. Практическая работа: подготовка материалов номера к вёрстке: написание, редактирование, подбор графических изображений, составление эскиза номера. Компьютерная вёрстка, размещение графических объектов.
Подготовка выпусков  школьной газеты. Выбор названия газеты. Рубрики. Разработка тематики номеров. Практическая работа: подготовка материалов номера к печати: написание, редактирование, подбор иллюстраций.

Итоговое занятие.

Темы для часов общения: «Если бы я был корреспондентом…», «Роль газеты в моей жизни», « Какие материалы в газетах мне больше всего нравятся». «Если бы я был редактором…»