Шляпочные грибы

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент

Взаимные приветствия учителя и учащихся; организация внимания и внутренней готовности.

Учитель приветствует школьников

Учащиеся настраиваются на работу на уроке.

2. Актуализация знаний

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала; определить типичные недостатки в знаниях и их причины; ликвидировать обнаруженные нөдочёты.

Проверка домашнего задания (работа по карточкам приложение 1)

Раздает задания (карточки)

Отвечают на вопросы

Работа в карточках.

Взаимопроверка, оценка и обсуждение результата

( что необходимо сделать, чтобы лучше усвоить учебный материал?).

3. Мотивация учебной деятельности учащихся

Определить тему урока нам поможет загадка:

Под сосною у дорожки 
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть - 
Нет головы.

Заслушать ответы учащихся

Загадки про грибы (приложение 2)

Создает готовность к деятельности по открытию новых знаний.

Отвечают на вопросы, отгадывают загадки

4. Первичное усвоение новых знаний

Формулируем тему и цель урока

Презентация (приложение 4)

Строение шляпочного гриба

(презентация)

Грибы пластинчатые и трубчатые

(презентация)

- по какому признаку грибы делят на трубчатые и пластинчатые?

Образование спор.

Жизнь грибов короткая. В процессе развития под шляпкой каждого гриба появляются чёрные споры, с помощью которых грибы размножаются. Когда споры попадут в землю, из них прорастут новая грибница, а на ней образуются мелкие бугорки — плодовые тела будущих грибов.

(презентация)

Лабораторная работа « Строение плодовых тел шляпочных грибов». (учащимся раздают плодовое тело гриба вёшенка и шампиньона) (приложение 3)

Инструктивная карта:

1. Рассмотрите плодовое тело шляпочного гриба. Найдите ножку и шляпку.

2. Зарисуйте внешнее строение шляпочного гриба.

3. Сделайте вывод к работе, укажите, где образуются споры у шляпочных грибов. Какие грибы вы рассмотрели : трубчатые или пластинчатые?

Симбиоз грибов и растений

(презентация)

Почему подберезовики можно встретить в березняке, а рыжики – в сосновых и еловых лесах?

Физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка, 
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись, 
А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка, 
Отдохнули мы слегка.

Грибы съедобные и ядовитые. (презентация)

- Вы когда нибудь собирали грибы?

- Какие грибы вы ложили в лукошко?

- А какие грибы вы собирали?

- Что вы знаете о съедобных грибах?

- Какие грибы нельзя употре­блять в пищу?

Самостоятельная работа:

По ходу демонстрации слайдов заполнить таблицу

Сделать рисунок съедобного и ядовитого гриба.

- Какие правила вы соблюдаете при сборе грибов

Задаёт вопросы, корректирует ответы, подводит к формулированию учащимися темы и цели урока.

Предлагает самостоятельно изучить Строение шляпочного гриба в параграфе 14

Задаёт вопросы, побуждает учащихся к продуктивному диалогу, корректирует ответы

Задаёт вопросы, побуждает учащихся к продуктивному диалогу.

Формулирует вопросы, корректирует ответы учащихся

Раздают инструктивные карточки

Предлагает изучить самостоятельно раздел Симбиоз грибов и растений. Выписать в тетрадь новые определения

Проводит физкультминутку

Задаёт вопросы, побуждает учащихся к продуктивному диалогу, корректирует ответы

Проверяет выполнение работы учащимися

Записывают тему в тетрадь.

Формулируют цель урока, предлагают план достижения цели.

Беседа

Работа с текстом учебника стр.70-71

Отвечают на вопросы учителя используя текст параграфа, жизненный опыт, презентацию, рисуют схему

Слушают учителя

Самостоятельная работа.

Самостоятельно выполняют работу. Оформляют ее в тетрадях

Самостоятельная работа с текстом учебника

Работа в тетрадях.

Чтение вслух новых определений

Выполняют лёгкие физические упражнения.

Повторяют за учителем

Отвечают на вопросы

Самостоятельная работа

Работа в группах.

Взаимообсуждение правил сбора грибов. Сравнение с текстом учебника

5. Первичное закрепление

Задание 1

Сейчас мы с вами совершим прогулку. Во время прогулки мы будем находить грибы Давайте соберем в лукошко съедобные грибы (приложение 6)

Задание 2. Разгадайте ребусы

(приложение 7)

Учитель вместе с учащимися проверяет, правильно ли ребята определили съедобные грибы

Каждому учащемуся раздает по одному ребусу

Работа в парах.

Учащиеся отвечают

6. Рефлексия учебной деятельности

Слайд:

Сегодня я узнал….

Было интересно…

Я научился…

Я понял, что…

Меня удивило…

Оцените свое настроение (приложение 5)

Побуждает оценить свою работу на уроке. Учит давать объективную оценку, аргументировать свою точку зрения.

Выбирают начало фразы и формулируют ответ

7. Информация о домашнем задании

1. В учебнике п 14.

2.Подготовьте сообщение об одном из грибов.

3. составьте ребусы (по желанию)

Объясняет выполнение домашнего задания

Записывают домашнее задание