Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления «Сильные, смелые, ловкие» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы В. И. Лях «Физическая культура», в соответствии с требованиями и рекомендациями образовательной программы «Школа России».
Программа разработана в соответствии с Положением о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе "Готов к труду и обороне".
В программу включены упражнения для подготовки к выполнению норм и требований нового комплекса ГТО. Подробно раскрывается техника выполнения тестовых упражнений комплекса ГТО, содержание физической подготовки, приводятся подвижные игры и эстафеты, даются необходимые рекомендации по по проведению внеурочных и самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Программа рассчитана на 135 занятий (по 40 мин.) для обучающихся 1-4 классов:
1 класс – 33 занятия по 1 занятию в неделю;
2-4 классы – 34 занятия по 1 занятию в неделю.
Цель программы: оптимизировать двигательную активность младших школьников во внеурочное время, подготовить их к сдаче тестовых нормативов ФСК ГТО.
Достижение поставленной цели связывается с решением следующих задач:
познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;
формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учётом особенностей участников, условий и обстоятельств;
развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально-чувственную сферу;
воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.
Образовательный процесс в условиях меняющегося современного мира постоянно усложняется и требует от учащихся большого умственного и нервно-психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к школе обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости детей, что предполагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состояние центральной нервной системы и функций организма, достаточно высокий уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать значительные психофизические нагрузки, связанные с новым — школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности.
Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих детей, поступающих в первый класс, а также дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проблему для образовательной практики.
Многообразие двигательных действий, входящих в состав подвижных игр, оказывает комплексное воздействие на совершенствование координационных и кондиционных способностей (способностей к реакции, ориентированию в пространстве и во времени, перестроению двигательных действий, скоростных и скоростно-силовых способностей и др.).
Подвижные игры способствуют объединению коллектива, массовому охвату детей физическими упражнениями, являются замечательным средством всестороннего физического развития.
Раздел «Подвижные игры» образовательной программы пересекается с задачами, которые ставятся для выполнения детьми на уроках физической культуры.
Программный материал по подвижным играм сгруппирован по преимущественному воздействию их на соответствующие двигательные способности и умения. После освоения базового варианта игры рекомендуется варьировать условия проведения, число участников, инвентарь, время проведения игры и др.
Все игры подобраны с учетом возрастных и психологических особенностей детей данного возраста.
Ценностные ориентиры содержания курса спортивно-оздоровительного направления «Сильные, смелые, ловкие»
Содержание курса спортивно-оздоровительного направления «Сильные, смелые, ловкие» направленно на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.
Тематический план
спортивно-оздоровительного направления
«Сильные, смелые, ловкие»
| № п/п |
Разделы | 1 год обучения | 2 год обучения | 3 год обучения | 4 год обучения |
| т | п | т | п | т | п | т | п |
| 1 | Игры на взаимодействие между учащимися | 2 | 10 |
|
|
|
|
|
|
| 2 | Игры, содействующие развитию двигательных качеств | 1 | 10 |
| |
|
|
|
|
| 3 | Игры с элементами легкой атлетики |
|
| 1 | 8 | 1 | 8 | 1 | 8 |
| 4 | Игры с элементами ритмической гимнастики |
|
| 1 | 9 | 1 | 9 | 1 | 9 |
| 5 | Игры с элементами спортивных игр |
|
| 1 | 7 | 1 | 7 | 1 | 8 |
| 6 | Игры с элементами лыжной подготовки |
|
| 1 | 6 | 1 | 6 | 1 | 5 |
| 7 | Игры по выбору детей |
| 10 |
|
|
|
|
|
|
|
| Всего часов | 33 | 34 | 34 | 34 |
Содержание программы спортивно-оздоровительного направления
«Сильные, смелые, ловкие»
1 год обучения (33 занятия)
Игры на взаимодействие между учащимися - 12 занятий
Цель: воспитание инициативности, смелости, самостоятельности действий, быстроты реакций и ориентировки в пространстве.
В играх на взаимодействие дети приучаются играть дружно, уступать и помогать друг другу. Чувство честности, межличностные отношения выступают в игре наиболее темпераментно и ярко.
Игры на развитие двигательных качеств - 21 занятие
Цель: способствовать усилению деятельности костно-мышечной, сердечнососудистой и дыхательной систем через активные двигательные действия.
Подвижные игры закаливают организм, укрепляют нервную систему.
Двигательные действия в подвижных играх очень разнообразны: подражательные, образно-творческие, ритмические; выполняться в виде двигательных задач, требующих проявления ловкости, быстроты, силы и других физических качеств.
Игры по выбору учащихся - 16 занятий
2 – 4 года обучения (102 часа)
(34 часа в год)
Игры с элементами спортивных игр:
1. Легкая атлетика – 27 занятий
Ученики приобретают основы умений бега на короткие и длинные дистанции, прыжков в длину и высоту с места и с разбега, метаний в цель и на дальность. Бег, прыжки и метания отличаются большой вариативностью выполнения и применения в различных условиях.
2. Ритмическая гимнастика – 30 занятий
Игры с элементами ритмической гимнастики способствуют формированию навыка правильной осанки у детей младшего школьного возраста. Музыкально–ритмическая деятельность направлена на воспитание эстетических, физических, нравственных и умственных качеств, развивается познавательный интерес, память, вырабатывается устойчивость произвольного внимания, совершенствуется творческая активность.
3. Подвижные игры – 69 занятий
Развитие разнообразных двигательных способностей и совершенствование умений, развитие творчества, воображения, внимания, воспитание инициативности, самостоятельности действий.
Тематическое планирование
1 год обучения – 33 часа
| № | дата | тема занятия | кол-во часов | цель занятия | место проведения | оборудование |
| план | факт |
| Игры на взаимодействие между учащимися |
| 1 |
|
| Игра «Гном, как тебя зовут» | 1 | развитие внимания, памяти | классный кабинет |
|
| 2 |
|
| Игра «Водяной» | 1 | развитие воображения, сплоченности коллектива | игровая площадка |
|
| 3 |
|
| Игра «Мы веселые ребята» | 1 | развитие сплоченности коллектива | зал, площадка | музыкальное сопровождение |
| 4 |
|
| Игра «Гуси- лебеди» | 1 | развивать двигательную активность, умение передавать движение птиц | игровая площадка |
|
| 5 |
|
| Соревнование скороходов | 1 | развитие внимания, умение правильно выполнять правила игры | спортивный зал | обувные коробки |
| 6 |
|
| Игра «Волк во рву» | 1 | совершенствование навыков бега и прыжков в длину | площадка | мел |
| 7 |
|
| Игра «К своим флажкам» |
| развитие ориентировки, сообразительности | площадка | флажки |
| 8 9 |
|
| Игры по выбору учащихся | 2 | Развивать умение высказывать собственное мнение, приходить к единству. | игровая площадка | по выбору |
| 10 |
|
| Эстафета с мячами | 1 | развивать умение вести мяч, передавать его другому игроку | игровая площадка | мячи |
| 11 |
|
| игра «Птицы и клетка» | 1 | совершенствование быстроты реакции, развивается музыкальный слух, ритмичность движений | зал | музыкальное сопровождение |
| 12 |
|
| игра «Угадай, кто» | 1 | развивать умение бесшумно, наблюдательность
| зал, коридор, площадка. |
|
| Игры на развитие двигательных качеств |
| 13 |
|
| Эстафета зверей | 1 | развивать двигательную активность, умение передавать движения животных | игровая площадка |
|
| 14 |
|
| Игры по выбору учащихся | 1 | Развивать умение высказывать собственное мнение, приходить к единству. | помещение | по выбору |
| 15 |
|
| игра «Стой!»
| 1 | закрепление навыков ловли и метания малого мяча, воспитание быстроты реакции, ориентировки, умения быстро переключаться с одного действия на другое | зал, площадка | малый мяч |
| 16 |
|
| Игра «Веселые музыканты» | 1 | развивать чувство ритма | помещение | детские музыкальные инструменты |
| 17 |
|
| игра «Совушка» | 1 | развивать умение передавать движения животных | игровая площадка |
|
| 18 19 |
|
| Игры по выбору учащихся | 2 | Развивать умение высказывать собственное мнение, приходить к единству | спортивный зал | по выбору |
| 20 |
|
| Эстафета со скакалками | 1 | Развивать умение выполнять упражнение со скакалками | спортивный зал | скакалки |
| 21 |
|
| Игра «Паровозик» | 1 | совершенствование навыков бега, умение играть группой | игровая площадка |
|
| 22 |
|
| Игры по выбору учащихся | 1 | развивать способность концентрировать внимание на определенном сигнале | спортивный зал | по выбору |
| 23 |
|
| игра «Вышибалы» | 1 | совершенствование быстроты реакции | спортивный зал | мяч |
| 24 |
|
| игра «Воробьи и вороны» | 1 | развивать способность концентрировать внимание на определенном сигнале | зал, площадка |
|
| 25 |
|
| игра «Салки» | 1 | развивать быстроту движений | площадка |
|
| 2627 |
|
| Повторение изученных игр | 2 | Развивать умение приходить к единому мнению. | спортивный зал | по выбору |
| 28 |
|
| Эстафета «Кенгуру» | 1 | совершенствование навыков бега и прыжков в длину | спортивный зал | мешок |
| 29 |
|
| игра «Симон говорит» | 1 | развивать внимание, быстроту реакции | классный кабинет |
|
| 30 |
|
| игра «мишки и шишки»» | 1 | развивать внимание, быстроту реакции; совершенствование навыков бега | спортивный зал | шишки и мешки |
| 31 |
|
| игра «Медведь» | 1 | Развивать двигательную активность, умение сотрудничать | спортивный зал |
|
| 3233 |
|
| Игры по выбору учащихся
| 2 | развитие интереса к играм и коммуникативных способностей | зал, площадка |
|
|
2 год обучения – 34 часа |
| № | дата | тема занятий | кол-во часов | цель занятия | место проведения | оборудование
|
| план | факт |
| 1 |
|
| игры с элементами легкой атлетики «Осенний марафон» | 1 | формирование ЗОЖ через активное участие в соревнованиях | стадион | палочки |
| 2 |
|
| игра «Чай-чай выручай» | 1 | развитие быстроты и ловкости, формирование чувства коллективизма | площадка |
|
| 3 |
|
| игра «День и ночь» | 1 | совершенствование быстроты реакции на слуховые сигналы | площадка |
|
| 4 |
|
| игра «Вызовы» | 1 | воспитание быстроты реакции, скорости бега, смелости и взаимовыручки | площадка |
|
| 5 |
|
| игра «Гонка мячей по кругу»
| 1 | совершенствование навыков ловли и передачи мяча, развитие быстроты реакции и ориентировки | стадион | мячи |
| 6 |
|
| Прыжки в длину | 1 | развивать навык прыжков на одной и двух ногах | площадка | мел |
| 7 |
|
| игра «Караси и щука» | 1 | воспитание быстроты, ловкости, ориентировки, смелости, коллективности действии | спортивный зал |
|
| 8 |
|
| игра «Кто выше?» | 1 | развитие внимания, ловкости; умения соблюдать правила ТБ | зал, площадка | резиновый бинт или планка для прыжков в высоту, мелки двух цветов |
| 9 |
|
| игра с обучением прыжкам в высоту «Достань мячик» | 1 | усвоение ритма выполнения последних трех шагов разбега при прыжке в высоту и отталкивании | спортивный зал | подвесной мячик |
| 10 |
|
| ритмическая гимнастика игра ««Веселые ладошки»» | 1 | Совершенствовать навык детей в перестроениях; развивать чувство ритма | зал |
|
| 11 |
|
| игра «Веселый зоопарк» | 1 | развивать умение передавать движения животных в ритмичном танце | зал | музыкальное сопровождение |
| 12 |
|
| «Красивая спина» | 1 | развитие правильной осанки, умения правильно ходить | спортивный зал | музыкальное сопровождение |
| 13 |
|
| игра «Дружные ребята» | 1 | Проверить координацию движений ребёнка | спортивный зал | Гимнастическая скамейка, кегли разного цвета, мячи |
| 14 15 |
|
| игра «Веселый сапожок» | 2 | Разучивание нескольких базовых шагов под счёт, составление небольших связок из движений | спортивный зал | музыкальное сопровождение |
| 16 17 18 |
|
| "Непоседы" | 3 | Разучивание комплекса составленного совместно с детьми | спортивный зал | музыкальное сопровождение |
| 19 |
|
| игра «Ритмическая мозаика» | 1 | закрепление движений комплекса под музыку, работа над выразительностью выполнения движений комплекса | спортивный зал | музыкальное сопровождение |
| 20-21 |
|
| подвижные игры игры и эстафеты с мячами | 2 | развитие умения быстро бегать, передавать мячи, взаимодействовать в игре | спортивный зал | мячи разных размеров |
| 22 |
|
| игра «Класс, смирно!» | 1 | усвоение строевых команд и перестроения, воспитание внимания и быстроты реакции. | зал, площадка |
|
| 23-24 |
|
| Броски мяча в корзину | 2 | развитие меткости | спортивный зал | мячи |
| 25-26 |
|
| игра «Боулинг» | 2 | развитие меткости, внимания | спортивный зал | кегли, мячи |
| 27-28 |
|
| игра «Картошка» | 2 | развивать быстроту реакции, умение ловить мяч | площадка | мяч |
| 29-30 |
|
| Соревнование по прыжкам через скакалку | 2 | развивать умение прыгать через скакалку | площадка | скакалки |
| 31-32 |
|
| игра «Веселые пингвинята» | 2 | развивать умение быстро передвигаться с мячом | спортивный зал | мячи |
| 33-34 |
|
| игра «Солнышко» Игры по выбору детей | 2 | развивать умение высказывать свое мнение, приходить к единству; уважать чужое мнение | площадка | обручи и гимнастические палки |
|
3 год обучения – 34 часа |
|
|
|
| № | дата | тема занятия | кол-во часов | цели занятия | место проведения | оборудование |
| план | факт |
| 1-2 |
|
| игры с элементами легкой атлетики «Метатели» | 2 | развитие меткости, внимания, быстроты реакции | спортивная площадка | мячи |
| 3 |
|
| игра «Пустое место»
| 1 | развитие быстроты, формирование умения ускорять и замедлять бег | спортивная площадка |
|
| 4 |
|
| игра « У ребят порядок строгий» | 1 | развитие двигательных навыков | спортивная площадка |
|
| 5-6 |
|
| игра «К своим флажкам»
| 2 | развитие быстроты, формирование умения ускорять и замедлять бег | спортивная площадка | флажки |
| 7-8 |
|
| игра «Прыгающие воробушки»
| 2 | закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве
| спортивная площадка | обручи, мешки |
| 9 |
|
| Веселые старты «Лабиринт» | 1 | развитие выносливости, умение соревноваться
| спортивный зал | кегли, мячи, мешки, обручи |
| 10 |
|
| «Прыжки по полосам»
| 1 | закрепление и совершенствование навыков в прыжках | спортивный зал |
|
| 11-12 |
|
| «Играй, играй, мяч не теряй»
| 2 | развивать умение быстро передвигаться с мячом | спортивный зал | мячи |
| 13-14 |
|
| Прыжки в длину и высоту с прямого разбега
| 2 | закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве | спортивная площадка |
|
| 15 |
|
| ритмическая гимнастика «Исправь осанку»» | 1 | формирование правильной осанки через систему ритмических упражнений | спортивный зал |
|
| 16 |
|
| Упражнения на согласованность движений с музыкой | 1 | работать над выразительностью выполнения движений комплекса под музыку | спортивный зал | музыкальное сопровождение |
| 17 |
|
| игра «Зайцы в огороде» | 1 | развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве | спортивная площадка |
|
| 18 |
|
| Разучивание комплекса ритмических упражнений с лентой «Осенний лес» | 1 | формирование правильной осанки; развитие координационных способностей, внимания | спортивный зал | музыкальное сопровождение, ленты |
| 19 |
|
| Ритмические упражнения с обручами | 1 | развитие координационных способностей и двигательных навыков | спортивный зал | обручи |
| 20 |
|
| игра «Верёвочка под ногами» | 1 | закрепление и совершенствование навыков в прыжках | площадка | скакалка |
| 21 |
|
| «Гимнасты» | 1 | Разучивание комплекса составленного совместно с детьми | спортивный зал | музыкальное сопровождение, мячи
|
| 22 |
|
| подвижные игры игры на внимание и быстроту «Поезд» |
1 | развитие быстроты и ловкости, умения взаимодействовать в команде | спортивный зал | кегли |
| 23 |
|
| игры с прыжками и бегом «Прыгуны и пятнашки» | 1 | закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве |
|
|
| 24-25 |
|
| «Веселые старты» Старт группами Командный бег | 2 | развитие быстроты и ловкости, умения взаимодействовать в команде | беговая дорожка | кегли, мячи, обручи |
| 26-30 |
|
| «Пионербол»
| 5 | развитие координационных и кондиционных способностей, овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями | спортивная площадка | гандбольный мяч |
| 31-34 |
|
| Повторение изученных игр. Игры по выбору детей | 4 | Развивать умение высказывать собственное мнение, приходить к единству | спортивная площадка | по выбору |
| 4 год обучения - 34 занятия |
| № | дата | тема занятий | кол-во часов | цель занятия | место проведения | оборудование |
| план | факт |
| 1 2 3 |
|
| Встречная эстафета. «Волк и ягненок» «Кто раньше» | 3 | формирование ЗОЖ через участие в подвижных играх; овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями | спортивная площадка | флажки, эстафетные палочки |
| 4 5 |
|
| Эстафета со скакалкой. Смена номеров | 2 | развитие быстроты, ловкости, силы, внимания, координации | спортивная площадка | скакалки |
| 6 7 |
|
| Погоня по кругу. «Перебежки» | 2 | развитие быстроты и ловкости, умения взаимодействовать в команде | спортивная площадка | жгут |
| 8 9 |
|
| «Рыбная ловля» Игровые упражнения с малыми мячами. | 2 | развитие координационных способностей, овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями | спортивная площадка | теннисные мячи |
| 10 |
|
| ритмическая гимнастика Элементы основной гимнастики (общеразвивающие, строевые и прикладные упражнения)
| 1 | развитие быстроты, ловкости, гибкости, координации движений; формирование ЗОЖ | спортивный зал | музыкальное сопровождение |
| 11 |
|
| Игра на развитие гибкости тела «Гимнасты» | 1 | совершенствование комплекса составленного совместно с детьми | спортивный зал | мячи, гимнастические палки |
| 12 13 |
|
| Упражнения с элементами хореографии и танца; Игры с лентами «Осенний лес» | 2 | формирование правильной осанки; развитие координационных способностей, внимания | спортивный зал | музыкальное сопровождение, ленты |
| 14 15 |
|
| «Прыгающие воробушки» «Прыжки по полосам»
| 2 | закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве | спортивный зал |
|
| 16 17 18 |
|
| упражнения с предметами: лентой, обручем, мячом | 3 | развитие быстроты, ловкости, гибкости, координации движений; формирование ЗОЖ | спортивный зал | ленты, обручи, мячи |
| 19 |
|
| Соревнование «Лабиринт» | 1 | закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве | спортивный зал | скакалки, мешки, обручи, музыкальное сопровождение |
| 20-21 |
|
| подвижные игры с элементами спортивных игр "Снайперы" | 2 | развитие быстроты, ловкости, координации движений | спортивный зал |
|
| 22-23 |
|
| "Перетягивание через черту" | 2 | Развитие выносливости, силы, согласованности | спортивный зал |
|
| 24-25 |
|
| "Эстафета с лазаньем и перелезанием" | 2 | развитие быстроты, ловкости, координации движений | спортивный зал | гимнастические скамейки |
| 26 27 |
|
| Бег с мячом Бег по линиям «День» и «Ночь» | 2 | совершенствование быстроты реакции, ориентировки, ловкости, воспитание находчивости, решительности | спортивный зал | мячи |
| 28 |
|
| Кто точнее? | 1 | научиться метко метать мяч | футбольное поле, ровная площадка | мячи |
| 29-34 |
|
| «Пионербол» | 5 | совершенствование навыков ловли мяча через сетку | спортивный зал | волейбольная сетка |
Планируемые результаты
Внеурочной деятельности спортивно – оздоровительного направления
«Юниор»
К концу 1 года обучения:
| Личностные результаты | Метапредметные результаты | Предметные результаты |
договариваться и приходить к общей согласованности во время проведения игр; формирование представлений об этических идеалах и ценностях; отбирать и выполнять комплексы упражнений в соответствии с изученными правилами. | Соблюдать санитарно-гигиенические правила, режим дня; Понимать необходимость ЗОЖ и соблюдать правила безопасного поведения демонстрировать уровень физической подготовленности |
|
К концу 2 года обучения:
| Личностные результаты | Метапредметные результаты | Предметные результаты |
определять уровень развития физических качеств; договариваться и приходить к общей согласованности во время проведения игр, учитывая разные точки зрения; проявлять инициативу в выборе и проведение подвижных игр. | Управлять своими эмоциями; Взаимодействовать с коллективом, находить компромисс, слушать и понимать других; Раскрывать на примерах личностного опыта положительного влияния подвижных игр на физическое, личностное, социальное развитие. | Выполнять комплексы физических упражнений для формирования правильной осанки; организовывать и проводить самостоятельные формы занятий; Соблюдать режим дня и правила личной гигиены. |
К концу 3 года обучения:
| Личностные результаты | Метапредметные результаты | Предметные результаты |
вести наблюдения за показателями частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений; проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных игровых ситуациях; взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий подвижными играми;
|
| Знать о разновидностях физических упражнений: общеразвивающих, подводящих и соревновательных; Знать и использовать комплексы ритмической гимнастики; Владеть различными формами игровой деятельности. |
К концу 4 года обучения:
| Личностные результаты | Метапредметные результаты | Предметные результаты |
Проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей; Готовность к преодолению трудностей; Целеустремленность и настойчивость в достижении целей, жизненного оптимизма; Ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности. | | выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации; играть по упрощенным правилам спортивные игры; самостоятельно организовывать и проводить спортивные соревнования; планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организации отдыха и досуга. |
Материально – техническое обеспечение
Спортивный инвентарь:
- мячи разных размеров
- кегли
- обручи
- скакалки
- набивные мячи
Учебно-методическое обеспечение и материально - техническое обеспечение.
1.Стандарты второго поколения Примерная программа по учебным предметам часть 2, Москва, «Просвещение», 2010
2. В.И.Лях. Комплексная программа физического воспитания 1 – 4 классы Москва, «Просвещение», 2007
3. Внеурочная деятельность. Подготовка к сдаче комплекса ГТО. В.С. Кузнецов, Г.А.Колодницкий, Москва, Просвещение 2016 год.
4. Сборник нормативных документов Физическая культура, Москва, Дрофа, 2004
5.А. Ю. Патрекеев. Подвижные игры, - издательство «ВАКО», 2007
6. И.В.Чупаха, Е.З.Пужаева, И.Ю.Соколова. Здоровьесберегающие технологии, Москва, Илекса,2004
7. Учебно – практическое оборудование:
козел гимнастический,
перекладина гимнастическая (пристеночная),
стенка гимнастическая,
скамейка гимнастическая жёсткая (2 м; 4м),
комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты),
мячи: набивной 1 и 2 кг, мяч малый (мягкий), мячи баскетбольные, волейбольные, футбольные,
палка гимнастическая,
скакалка детская,
мат гимнастический,
коврики: гимнастические, массажные,
кегли,
обруч пластиковый детский,
планка для прыжков в высоту,
стойка для прыжков в высоту,
флажки: разметочные с опорой, стартовые,
лента финишная.
1 310
52 456 
