Система профилактики вредных привычек среди несовершеннолетних

Система профилактики вредных привычек среди несовершеннолетних 

Семинар- практикум для социальных педагогов,

педагогов - психологов

Цель семинара - практикума: повышение компетентности педагогов по вопросам профилактики употребления ПАВ обучающимися.

Задачи:

1.Развивать способность к когнитивной структуризации и осмыслению

 ситуаций, позитивность и рациональность мышления.

2.Научиться вырабатывать активную жизненную позицию.

  3.Совместно  с коллегами решать  проблему профилактики употребления 

     ПАВ несовершеннолетними.

Оформление: плакат с высказыванием Альберта Эйнштейна « Наше время отмечено поразительными успехами научного познания. Как не радоваться этому? Но, нельзя забывать, что знание и мастерство сами по себе не смогут привести людей к счастливой  и достойной жизни. У человечества есть все основания ставить провозвестников  моральных ценностей выше, чем открывателей научных истин».

Подготовка:

Демонстрационный материал:

Презентация «Система профилактической работы с несовершеннолетними»

Раздаточный материал: методические материалы и наглядные пособия в электронном и печатном виде.  

         Ход семинара - практикума:

1. Теоретическая часть

С.М. Прежде чем начать нашу работу мне бы хотелось чтобы вы ответили на вопросы анкеты и оценили свое состояние нам данный момент. ( Анкета «САН»)(самочувствие, активность, настроение) – 10 минут.
Инструкция: «Оцените своё состояние по трём параметрам: самочувствие, активность, настроение от 1 балла до 10, где 1 балл – низкий уровень, 1- высокий уровень».
Кто готов поделиться? Обсуждение.

С.М.: ни для кого не секрет, что курение, алкоголизм и наркомания – болезни достаточно «заразные», принявшие форму эпидемии. Так не пора ли подумать о выработке иммунитета?

Тема семинара – практикума «Система профилактики вредных привычек среди несовершеннолетних»  

Вопрос: Как вызвать у школьников отрицательное отношение к употреблению ПАВ?

Притча: Путник, идущий вдоль реки, услышал отчаянные детские крики. Подбежав  к берегу, он увидел в реке тонущих детей и бросился их спасать. Заметив проходящего мимо человека, он стал звать его на помощь. Тот стал помогать тем, кто еще держался на плаву. Увидев третьего путника, они позвали и его на помощь…  Но он не обращая внимания на призывы, ускорил шаги…

«Разве тебе безразлична судьба детей?» - спросили спасатели.

Третий путник им ответил: «Я вижу, что вы и вдвоём справляетесь. А я лучше добегу до поворота  узнаю, почему дети падают в реку, и постараюсь это предотвратить.

С.М.: школа как социальный институт обладает рядом уникальных возможностей для успешной профилактики  вредных привычек. Она может:

• Прививать обучающимся навыки здорового образа жизни;

• Влиять на уровень притязаний и самооценку детей;

• Осуществлять совместную работу с семьей подростка для контроля над ситуацией;

• Привлекать специалистов – медиков, психологов, педагогов и др.

Можно выделить три основных направления работы школы по профилактике употребления ПАВ:  

1. работа с детьми:                                    

 1) воспитательная работа — повышение культурного уровня, организация разумного использования досуга школьников, развитие сети кружков и факультативов.                 

Вся учебная программа средней общеобразовательной школы дает возможность для сообщения научной информации о физиологических и социальных последствиях употребления алкоголя, наркотиков, курения при изучении различных дисциплин. На уроках литературы, биологии, обществознания, истории, химии, ОБЖ и др. учителя должны находить убедительные факты, показывающие обучающимся пагубное влияние наркотических веществ на здоровье и быт человека.

Важную роль в профилактической работе имеет альтернативная употреблению ПАВ деятельность – это дополнительное образование. Анализируя занятость школьников в кружках и секциях за последние три года, можно отметить, что происходит постепенное увеличение % охвата обучающихся досуговой деятельностью. Так, в 2019 - 2020 учебном году охват обучающихся школы занятых в кружках и спортивных секциях составлял 93 %, в 2020— 2021   - 95 %, в 2021-2022 – 99%. Сейчас -  100%. Занятость обучающихся, состоящих на учете, составляет 100 %.

2) оздоровительное воспитание - пропаганда здорового образа жизни, развитие физкультурного движения, искоренение вредных привычек.

Доказано, что систематическая двигательная активность человека  приводит к выработке у него эндорфинов, повышающих эмоциональные и снимающих депрессивные состояния, страхи, комплекс неполноценности и неуверенности в себе. Поэтому особо важным,  является включение в программу профилактики наркомании и других вредных привычек регулярных занятий физической культурой, спортом и туризмом.

3) Общественные меры борьбы - привлечение общественности к работе.

В рамках единых Дней профилактики в проведении мероприятий с обучающимися участвуют:

Медицинский персонал

Сотрудники ОМВД России

Реализуя работу в данном направлении, мы используем разнообразные традиционные и не традиционные формы работы:

• Физкультминутки на каждом уроке

• Динамические паузы

• День здоровья (1 раз в четверть)

• Неделя психологии (2 раза в год)

• Единая неделя профилактики (2 раза в год)

• Тематические классные часы

• Круглые столы

• Мастер - классы

• Конкурсы рисунков, плакатов, тематических стенгазет

• Ролевые игры

• Деловые игры

• Групповые тренинги

• Мозговой штурм

• Дискуссии

• Проектно-исследовательскую технологию

• Акции

• Агитбригады

• Создание роликов, фильмов, презентаций

• Виртуальные экскурсии

         2. Работа с педагогическим составом

         Понимая важность данной проблемы, в школе проводятся:

Педсоветы, круглые столы, обучающие семинары, школьные методические объединения классных  руководителей.                        

   3. Работа с родителями

 Здоровый образ жизни, которому учат школьника, должен находить каждодневную реализацию дома, то есть закрепляться, наполняться практическим содержанием.  Для обучения родителей этому можно использовать такие формы роботы как:

• Родительские вечера.

• Тематические, групповые и индивидуальные консультации.

• Квесты для родителей

• Мировое кафе

Таким образом Профилактика употребления психоактивных  веществ  будет эффективна, приведет к снижению риска употребления ПАВ и повышения качества здорового образа жизни, если:

• Применяются как традиционные, так и современные подходы в профилактической работе

• Профилактическая работа проводится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей

• Детям и взрослым предоставлена объективная информация о психоактивных веществах; их воздействии на человека и  последствиях применения.

II. Практическая часть

С.М.: сегодня на семинаре – практикуме  разбираться в проблеме профилактике вредных привычек мы будем вместе. Для этого предлагаю всем участникам семинара разделиться на группы, и сесть  за столы отдельно стоящие друг от друга по цвету браслетов, которые вы получили в начале мероприятия.

         Задание 1. «Кто Я?»

Цель: осознание себя, понимание и принятие индивидуальных особенностей других людей.
Инструкция: «Напишите 10-20 определений, отвечая на вопрос «Кто Я?». 
Для детей можно использовать следующий вариант: «Сдайте мне ваши листочки, я буду зачитывать ответы, а Вы постарайтесь угадать, чьи они».
Обсуждение результатов:
  * Легко ли было писать о себе?
  * Каких качеств больше: положительных, отрицательных, нейтральных?
  * Часто ли вы задумываетесь о вопросе «Кто Я»?.

Дискуссия «Знаете ли вы?...»

1) что американцы называют чумой 20 века?

Курение. Сегодня курит треть населения планеты. В странах Европейского союза курят 42 % мужчин и 28 % женщин. В России, по данным Минздрава, курят 70 % взрослых мужчин и 49 % женщин. Но за этими цифрами скрывается ещё более угрожающая статистика: только в Швейцарии курение ежегодно уносит жизни более 8 000 человек. Это больше, чем от СПИДа, героина, кокаина, алкоголя, пожаров, ДТП, убийств и самоубийств вместе взятых. В Германии ежегодное число жертв курения составляет 100 000, а в Индии доходит до миллиона.
И тем не менее, табачная индустрия продолжает процветать, так как сигарета- источник значительной доли годовых доходов правительства.

2) Почему табачная индустрия до сих пор не использовала своё политическое влияние, чтобы убрать надпись «Курение опасно для вашего здоровья» с рекламных плакатов и пачек сигарет?

В действительности, эта надпись защищает табачную индустрию от судебных исков. Если человек, начав курить с 12 лет, а в 45 заболев раком лёгких, решил предъявить табачной компании иск, то у неё есть хорошее оправдание: мы предупреждали, что курение опасно для вашего здоровья.
Курение – не единственный порок нашего времени. Есть ещё одно страшное слово- алкоголизм. Слово «алкоголь» пришло к нам из арабского языка и означает «тонкая сущность предмета», а спирт –от латинского «дух».

3) Справедливо ли утверждение: вино родилось вместе с человеком, человечество пьёт всю свою историческую жизнь?

Виноделие, как и изготовление пива, возникло 7-8 000 лет назад. Так что, приобщение к алкоголю- сравнительно молодая ошибка человечества. Но наши предки пили вовсе не для того, чтобы напиться, а в рамках строго заданных обычаев. Например, вино отождествлялось с кровью языческого божества.

4) В начале 20 века говорили, что «сухой закон в Америке потонул….» О каком напитке идёт речь?

После неудачного опыта с введением сухого закона в США был введён закон, который запрещал употребление любых спиртных напитков, кроме пива. В результате за короткое время только за счёт пива были достигнуты ещё большие показатели употребления спиртного.
Сегодня эта проблема касается и нашего государства.

Упражнение «Давайте разберёмся»

Коля и Маша любят друг друга. Они учатся в одном классе. Однажды Коля во время дискотеки завёл Машу в класс и предложил ей попробовать наркотик. Он объяснил, что начал недавно колоться, ему очень нравится, и он хочет, чтобы и Маше тоже было хорошо. Но Маша отказалась от предложения и убежала из школы. Она всю ночь не спала, думала, что делать и решила всё рассказать своей лучшей подруге, однокласснице Свете. Так и сделала. Света обещала подумать и помочь. Она рассказала всё классному руководителю, а та - директору школы. Вызвали родителей Коли в школу, рассказали про сына, Колю положили в закрытый стационар на лечение. Никто из класса, даже Маша, не приходил к нему. И только его друг Ваня не изменил к нему своего отношения и посещал в больнице. Когда Коля пришёл в школу, он уже твёрдо знал, что употреблять наркотики не будет больше никогда, но и поддерживать отношения с Машей тоже не собирается. 
Оцените правильность действий всех участников этой истории. Предложите свои варианты действий того или иного участника. 
После обсуждения

С.М.: следует ясно осознать, что для продуктивной работы в области профилактики ПАВ важная роль должна отводиться специалистам, которые должны оперировать современной методологией. В образовательных учреждениях необходима опережающая, целенаправленная, систематическая работа в этом направлении.

         Работа по формированию психологического иммунитета к ПАВ у детей будет более эффективной и результативной, если учитель пользуется достаточным авторитетом средиобучающихся. Если к нему тянутся сердца и души, то и желание подражать ему, его стилю поведения в определенных жизненных ситуациях будет ограниченным. Принципиальность взглядов такого учителя, открытость в общении,умение вести откровенные разговоры на темы, которые волнуют молодое поколение, делают влияние педагога максимальным.

С.М.. Притча (заключение).

В одной далекой стране жил мудрец, на многие вопросы он знал ответы, и сотни людей приходили к нему за советом и помощью. В той же стране жил молодой человек, который, совсем недавно был еще ребенком и только начинал свой жизненный путь. Но он то думал, что все уже знает, многое умеет, и чужих советов слушать ему не надо. Решил он провести мудреца – поймал бабочку, зажал её между ладонями и спросил мудреца: “Что у меня в руках – живое или неживое?” Если мудрец ответил бы "живое", он сильнее сдавил бы руки, бабочка бы умерла, и мудрец оказался бы не прав, а если мудрец ответил бы "неживое", молодой человек разжал бы руки, бабочка выпорхнула, а мудрец снова был бы не прав. Но когда молодой человек подошел к мудрецу и задал свой вопрос, старый человек внимательно посмотрел на него и сказал: “ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ…”