Тема. Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла.
Цели: 1) Познакомить с народным промыслом Гжелью, с историей развития, назначением и мотивами и элементами росписи. Продолжать формирование навыков работы с художественными материалами, изображения основных элементов росписи и создании композиции художественного образа.
2) продолжать развивать познавательную активность, умение работать с источником информации, художественный вкус, умение применять полученные знания на практике, обобщать, делать выводы. Формировать навыки исследовательской деятельности.
3) прививать любовь и уважение к труду мастеров Гжели, чувство гордости за их достижения, воспитывать художественный вкус.
Оборудование и материал: гжельские изделия и их изображения, плакаты со схемами композиций и этапами росписи, заготовки шаблонов изделий, м- проектор, магнитофон, художественные материалы, салфетки.
План урока:
Орг. Момент.- 1 мин.
Актуализация опорных знаний ( проверка усвоения ранее изученного)- 7 мин.
Мотивировка изучения новой темы. Введение в новую тему (проблемная ситуация)- 2- 3 мин
Изучение нового материала (сообщение уч-ся, дополнение учителем, фиксирование уч-ся новых знаний в таблице, проверка таблицы) - 15 мин.
Практическая часть.- 25 мин.
А) Показ этапов выполнения росписи по иллюстрациям, упражнение в нанесении приемов мазка- всей кистью жирно прижимая – четкий мазок, мазок тенями- поворот кисти смоченной в краске только одну сторону, легкий нажим – усики, травинки, веточки.
Б) выбор шаблона и его роспись.
6. Выставка работ, их анализ с детьми. Оценивание.
7. Итог урока.( рефлексия)
1. Орг. Момент.
Здравствуйте ребята, я рада приветствовать вас и наших гостей сегодня на уроке. Я вижу, что все готовы к уроку, у всех имеются необходимые принадлежности для работы и дежурные постарались. Молодцы. Итак ребята в путь. Пусть сегодняшний урок принесет нам радость общения и наполнит наши сердца теплыми и добрыми чувствами.
2. Проверка ранее изученного.
Ребята, а давайте с вами вспомним что мы изучили на прошлых уроках, чему научились. 1)Давайте поиграем, я буду начинать предложение, а вы его закончите.
- Родина Карпогольской игрушки-----( рус. Север, Архангельская обл., Карпогольский р-н).
- Родина Филимоновской игрушки----( Тульская обл., д. Филимоново)
- Родина Дымковской игрушки—( Дымковская слобода, близ города Вятка ( сейчас Киров)
- Профессия иготовления игрушек-----( игр. Дел мастер, игрушечник).
2) Из предложенных вариантов ответов выбери 2 : в глубокой древности глиняные игрушки создавали для:
А) для забавы
Б) в качестве оберегов
В) для продажи
Г) для проведения обрядов
Д) для украшения интерьера дома.
3) А сейчас посмотрите на экран и определите по игрушкам название каждого худож. Промысла игрушки.
Кто может определить промысел №1.Почему ты так считаешь? №2…………№3…………..
(4) Посмотрите и скажите как проявляется в игрушках конструктивная, изобразительная и декоративная деятельность? )
-- Хорошо ребята, молодцы, знаете о игрушечном промысле и работы у вас замечательные получились на прошлом уроке. А кто дома поработал со словарем, ответьте ЧТО ТАКОЕ ПРОМЫСЕЛ? Правильно, это мелкое ремесленное производство, средство заработка и благополучия. Может вы в будущем тоже освоите какой-то промысел, научитесь что-то хорошо изготавливать. Ведь это труд и он заслуживает только похвалы, награды и восхищения.
И сегодня на уроке я хотела бы, чтобы вы познакомились еще с одним народным промыслом. Урок наш будет немного необычный урок - исследование
3. Изучение нового материала.
- Ребята, посмотрите на экран. Тема нашего урока « Искусство…… Истоки и современное развитие промысла» Потерялось слово в теме, какое искусство? Давайте вместе потрудимся, найдем это слово и вставим его в тему нашего урока. Смотрите на доске квадратики разных цветов, кто смелый пойдет выберит из них квадраты только холодных цветов. Иди ……… Мы их переворачиваем , видите здесь буквы, кто составит быстрее слово. Правильно--- Гжель. Итак ребята тема нашего урока « Ис-во Г. Истоки и современное развитие промысла.
- скажите как вы думаете, что мы должны с вами сегодня узнать на уроке, с чем познакомиться?
( Ответы детей).
- Итак ребята, мы с вами : 1) познакомися с промыслом Гжель, его историей и назначением. 2) научимся изображать элементы росписи этого промысла.
А раз у нас урок – исследование, то как вы думаете что мы свами будем делать? Ребята мы с вами только учимся быть исследователями, поэтому я предлагаю вам сама гипотезы ( слайд), которые в ходе нашего исследования вы должны утвердить или опровергнуть и выдвинуть правильные.
Вступит.слово учителя,: вы знаете , что промысел формировался на основе тех природных материалов, которыми был богат край. Что же это за промысел, где он зародился подготовила сообщение Саша Хохлова. Ребята , вы откройте свои таблицы ( слайд), внимательно слушайте и заполняйте их. ( выступление ученицы) Проверка гипотезы
Учитель: Ой Россия, ты Россия
Славы не убавилось
Гжелью ты, Гжеью на весь мир прославилась!
Велика Россия наша и талантлив наш народ
О Руси родной умельцах на весь мир молва
Идет.
-- Ребята а сейчас давайте откроем страницу учебника 72, посмотрим на рисунок вверху и определим какие мотивы и элементы присущи гжельской росписи . Скажите какие мотивы присущи гжельской росписи? ( Природные Растительные). Назовите элементы Г. Росписи?( цветы, веточки, листочки, волнистые линии- змейки, травинки, птицы). Какого цвета роспись?( синего ,голубого). Дети, как и в других видах народного искусства цветы, птицы – это не просто элементы росписи, ЭТО ДРЕВНИЕ СИМВОЛЫ счастья и мечты о прекрасном.
-Гжельская посуда отличается большим многообразием форм и особенно красотой росписи, вобравшей в себя богатство форм природы и выразительность традиционного народного искусства. Еще о гжельских изделиях вам расскажет Котова Таня. А теперь посмотрите на 2 гипотезу.
Она верная? Да, но не полная, ее надо дополнить, что мы дополним? Показ Слайда .
Давайте попробуем нарисовать вместе со мной некоторые элементы росписи.
Показ техники рисования узора, дети повторяют
-- Мастера расписывая г. Изделия используют технические приемы росписи: 1) мазок на одну сторону или мазок тенями-одну сторону кисти макают в краску и наносят рисунок поворотом кисти. ПОКАЗ
2) Четкие мазки с разным нажимом кисти 3) Легкие нажимы кисти( Концом кисти наносят стебельки и усики, жилки
4. Практическая часть.
Напомнить о правильной работе с худ. Материалами.
Дети выбирают шаблон по желанию. А теперь создайте художественный образ Г. Росписи в предмете- шаблон вазы, чайника, сахарницы . учитель напоминает о композиции ( крупные цветы в центре, мелкие по окружностям).
Учитель: Гжельские узоры, сколько радости для глаз
Подрастают мастерицы может быть и
Среди и нас! ( вот уже и среди нас).
Выставка работ.
Дети выносят работы, приклеивают на ватман или крепят на магнитную доску.
Учитель: Любовались гости чудом,
Громко восхищались!
Гжельской красотой сраженные остались.
Ребята посмотрите какие красивые у вас получились работы, ими можно любоваться? Они радуют вас? А раз вещь красивая, то она для чего предназначается? У меня дома есть часы, шкатулочка. Давайте посмотрим на нашу 3 гипотезу. Она верная? Да но мы поняли что изделия гжели украшают наши дома. Слайд.
Оценивание работ. Анализ работ, что получилось, что не получилось, почему.(все хорошо поработали, а за работу каждый получает награду- баранку, в которой пожелание « По труду и награда».
Закрепление изученного (проверка заполнения таблицы)
- С каким промыслом познакомились?
- Каково его назначение?
- Какие мотивы, элементы присущи г. Росписи?
- Основные цвета декора?
Что нового сегодня на уроке вы узнали? Понравилось ли быть вам исследователями на уроке? Чему вы научились?( доказывать, исследовать
Домашнее задание: сообщение о новом промысле ( Городецком Ваня М.), прочитать учебник с.68-70 и ответить на вопрос на с. 73.: Как в изделиях гжели проявляется конструктивная, изобразительная и декоративная деят-ть? Какая из них главная. Дозаполнить таблицу.
Поработать со словарем, записать слова с карточки в тетрадь. Кто желает найдите загадки, поговорки о народных промыслах.
Ребята у вас лежат на партах лепестки розовые и голубые.
Рефлексия. Кто доволен остался работой на уроке, кому понравилось и все понятно возьмите лепесток теплого цвета ( какой Таня ), Кому что-то непонятно, кто недоволен возьмите лепесток холодного цвета. Давайте идите с ними сюда составим цветок ( увидим Результат нашего урока( эмоц состояние с которым вы уходите с урока).
цель
934
69 432 
