"Склонение имен прилагательных женского рода"

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №11»

г. Дербент

Открытый урок

в 4 «Б» классе

на тему:

«Склонение имён прилагательных женского рода»

Учитель начальных классов:

Хсенбабаева Залира Низамиевна

Тема: Склонение имен прилагательных женского рода.

Цель урока:  познакомить учащихся с особенностями склонения имен прилагательных единственного числа женского рода.

Задачи урока:

• формировать умение определять род и падеж прилагательного;

• развивать  внимание, мышление;

• воспитывать умение работать в коллективе.

Ход урока:

I.Организационный момент.

-Ребята, у нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости. Поприветствуйте их, пожалуйста. На уроке мы должны показать, как мы умеем работать, четко и правильно излагать свои мысли.

Все друг к другу повернитесь,

И друг другу улыбнитесь,

И удачи вам во всем,

А теперь урок начнем.

II. Актуализация знаний.

1. Минутка чистописания

ая, яя…

зимняя

холодная

1. Разбор предложения.

2. Фонетический разбор слова.

3. Морфологический разбор имени прилагательного.

III. Самоопределение к деятельности.

1. — Ребята, какое сейчас время года? (Зима.)

— А какая она, зима? (Снежная, холодная, волшебная, вьюжная, морозная,

сказочная, …)

5

— Ребята, обратите внимание, как подробно мы охарактеризовали зиму.

— К какой части речи относятся названные нами слова? (Имена

прилагательные.)

1. — Назовите пропущенные буквы, подберите смысловые пары существительное + ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Ранн.. мама

Любим… роща

Берзов.. заря

Утрен… весна

-Назовите, что есть общего в именах прилагательных.

-На что указывают эти окончания?

1. Прочитайте словосочетания.

На пушист… покрывале, в зимн… лесу, о серебрист… инее, на снежн… перевале, о холодн… зиме.

— Чем похожи все имена прилагательные? (Они стоят в пред­ложном падеже.)

— Одинаковые или разные окончания будут у этих прилага­тельных? (Разные.)

— Почему? (Они употреблены в разном роде.)

— Назовите окончания имён прилагательных.

1. Работа с тестом (в парах).

- А теперь поработаем в парах. Посмотрите на тесты, которые у вас на столах. (Каждая пара получает один тест)

-Найдите ключевое слово, по буквам правильно угаданных ответов.

-Букву, которая соответствует правильному ответу, записывайте в таблицу, которая находится в конце теста.

-Какое ключевое слово вы получили? (Склонение) 

-Что такое склонение? (Изменение окончаний по падежам)

-Ориентируясь на ключевое слово, учитывая прилагательные, которые мы рассмотрели, можно сформулировать тему нашего урока.

— Сформулируйте задачи урока. (Научиться склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж, узнать, какие окончания имеют эти имена прилагательные в разных падежах.)

III. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 58 (с. 29).

— Рассмотрите таблицу.

— В каких падежах прилагательные женского рода имеют одинаковые окончания? (В родительном, дательном, тво­рительном, предложном.)

— Обратите внимание: имена прилагательные женского рода в творительном падеже имеют ещё и окончания -ою, -ею. Они чаще встречаются в поэтической речи или в разго­ворной.

2. Упражнение в склонении имён прилагательных женского рода

— Просклоняйте словосочетания: вариант 1 — узкая лента, вариант 2 — лёгкая пушинка.

(Два ученика работают на откидной доске. Проверка, само­оценка.)

IV. Физкультминутка

«Имя прилагательное»
Попробуйте движениями, мимикой, жестами показать признаки предметов: большой, горячий, узкий, веселый, высокий, холмистый , маленький, пузатый, сердитый, толстый, волнистый.

V. Закрепление изученного материала

— Спишите, вставьте пропущенные окончания имён прила­гательных. Определите падеж.

На влажн.. землю, спел.. вишней, про ярк.. звезду, сочн.. грушей, пасмурн.. погоды, ранн.. весне, о смешн.. кукле.

(Проверка по образцу, самооценка.)

VI. Рефлексия. Выборочный диктант.

— А сейчас мы с вами продолжаем работу по теме. Я буду диктовать предложения. Ваша задача записать словосочетания (существительное + прилагательное) женского рода.
Толстой коркой покрылись реки. Только в проруби видна прозрачная вода. В глубокой тишине на речном дне спят рыбы. Плоские лещи лежат без малейшего движения. Сазаны нашли мягкую ямку. А зубастой щуке не спится. Она глотает сонную рыбу.
— Какие словосочетания написали?
(толстой коркой, прозрачная вода, в глубокой тишине, мягкую ямку, зубастой щуке, сонную рыбу)

— Оцените свою работу на уроке.

Зеленый – всё понял.

Желтый – не всё понял.

Красный – ничего не понял.

VII. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

— В каких падежах имена прилагательные женского рода име­ют одинаковые окончания? Назовите эти окончания.

Домашнее задание:

Упр. 59 (с. 29).