Скорость химических реакций.

Цели урока: Создать условия для:

 1. Формирования у обучающихся представления о скорости

      химической реакции и факторов, которые на нее влияют.

  2. Развития навыков самостоятельной исследовательской работы,  

      умения делать выводы, обобщать результаты эксперимента.

Задачи урока:

обучающая        Сформировать понятие о скорости химической реакции. Экспериментально выявить факторы, влияющие на скорость химической реакции.

развивающая        Совершенствовать умение обрабатывать и анализировать экспериментальные данные, выявлять сущность химической реакции, устанавливать взаимосвязь между скоростью химической реакции и внешними факторами.

воспитательная          Развивать коммуникативные умения в  ходе парной,  

                                   коллективной работы.  Использовать средства химии

                                   к пониманию процессов, происходящих в

                                   окружающем мире. Выработать  положительную

                                   мотивации учения, чувство ответственности и

                                   уверенности в себе. Воспитывать интерес к учению,

                                   личностные качества, обеспечивающие успешность

                                   творческой деятельности (активность,

                                   сообразительность, любознательность).

Тип урока: урок открытия новых знаний с элементами исследования.

Метод обучения: частично поисковый, форма организации: индивидуальная,

                                групповая, фронтальная, коллективная

Средства обучения: химические вещества и оборудование для опытов,

                                    компьютер, проектор, экран, магнитная доска с

                                    магнитами.

Подготовка учащихся к уроку.

1. Деление класса на 5 групп по 3 человека.
2. На столах у обучающихся приготовлена таблица, которая заполняется во время объяснения нового материала..
3. Группы получает оборудование и реактивы для проведения эксперимента.
4. Материалы для индивидуального тестирования.

Структура урока.

I. Организационный этап.

II. Актуализация знаний (постановка цели и мотивация учебно-познавательной деятельности учащихся).

III. Изучение нового материала (диалогический метод с элементами исследования, сочетание фронтальной и групповой форм работы, проведение эксперимента, самооценка и групповая оценка).

IV. Закрепление знаний (тестирование).

V. Рефлексия (самооценка).

VI. Домашнее задание.