Слова, близкие по значению

Открытый урок русского языка во 2 классе

Дата проведения: 03.03

Тема: Слова, близкие по значению (синонимы).

Цель: знакомство с понятием «синонимы».

Задачи: 1. Показать значение синонимов в речи, учить подбирать синонимы к словам.

2. Расширять кругозор учащихся.

3. Воспитывать любовь к родному языку.

Тип урока: урок открытия нового знания

Форма проведения:

Фронтальная

Групповая

Работа в парах

Индивидуальная

Методы, приемы: проблемно-поисковый,

Планируемые результаты :

Предметные:

создать условия для развития у учащихся умения:

- использовать средства устного общения в разных речевых ситуациях в ходе монолога, диалога;

- находить слова-синонимы в тексте;

- работать со словарем;

- осуществлять самоконтроль при списывании небольшого текста посредством орфографического чтения.

Личностные:

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные :

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, составлять вопросы по теме урока;

слушать и понимать речь других;

совместно договариваться о правилах работы в группе.

Познавательные:

Уметь анализировать объекты

Выделять общие признаки

Формулировать понятие

Сравнивать объекты (находить общее и отличия)

Обобщать

Искать  информацию в словаре синонимов.

Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Регулятивные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;  работать по коллективно составленному плану;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. 

Оборудование: ноутбук, презентация, раздаточный материал (карточки), разноцветные карточки, шапочки-карточки со словами.

Ход урока

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята! Я буду читать весёлое стихотворение, а вы хором повторяйте за мной “ Красный, жёлтый, голубой – выбирай себе любой!”

Встану рано поутру:
Солнце ярко светит!
И зарядку я начну
Солнечную эту!

(Говорим весело: Красный, желтый, голубой - выбирай себе любой!)

Потянулись, ручками помахали солнышку!

Выхожу на улицу –
Там морозец крепкий!
Щеки стали красными...
Не замерзли, детки?

(Красный, желтый, голубой - выбирай себе любой!)–Потерли щечки, ручки, ушки!

Голубое небо
Шагает в школу с нами.
Какой же я счастливый!
Не выразишь словами!

(Красный, желтый, голубой - выбирай себе любой!)

- Улыбнулись друг другу, присаживайтесь, пожалуйста! Я предлагаю вам отправиться в удивительный мир русского языка. Для путешествия вам понадобятся билетики. Они лежат у вас на столах. В конце урока эти цветные билетики помогут определить, как вы работали на уроке.

- Открыли тетради, вспомним правила посадки при письме.

- Запишите число, классная работа.

II. Актуализация знаний.

1.Прочитайте отрывок из стихотворения

Суслик выскочил из норки

И спросил у рыжей Норки:

- Где вы были?

- У Лисички!

- Что вы ели там?

- Лисички!

Найдите омонимы (норка). Почему так решили? (норка-это домик, Норка-животное. Слова звучат и пишутся одинаково, но обозначают разные предметы: лисички –животное, лисички - грибы).

( Слайд1)

2. На доске буквы: у д т р

- Назовите буквы. Запишите.

- Попробуем составить слово:

- Какое слово получилось? (Труд)

- Какая орфограмма в этом слове? (парная согласная в корне слова)

- Как проверить парную согласную? ( правило)

- Какие пословицы о труде вы знаете?

III. Выявление места и причины затруднения

1. Подберите к слову труд слово, близкое по значению (работа)

2. Создание проблемной ситуации

Завершите сказку «Почему поругались пёс и кот».(слайд 2)

- Что сказала сорока?

(слайд3) умный – толковый

любезно-вежливо – это слова близкие по значению

- Как называются такие слова? (синонимы)

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

(слайд4)

- Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать? (Синонимы)

- Правильно. Сегодня мы попробуем себя в роли знатоков русского языка, его исследователями.

- (слайд 5) Давайте поставим задачи, которые будем решать на уроке. (учиться отличать слова-синонимы, подбирать синонимы к словам, составлять предложения с использованием синонимов)

V. Реализация построенного проекта.

1.Игра «Кто больше»

-Подберите как можно больше слов близких по значению к слову идти.

2.Упр.36 с.27 (Слайд 6)

Девочки прочитайте, слова Ани.

- Какое из этих слов мы часто используем в речи? (комната)

- Где можно встретить слова: горница, светлица, каморка? ( В сказках)

- Словарь даёт следующее толкование этих слов: светлица – светлая парадная комната в доме; горница – чистая половина избы, каморка – маленькая комната, чулан).

- Девочки, докажите, что Аня выполнила задание правильно.

- Мальчики, прав ли Ваня? (да, так как все слова обозначают действие – кого-то звать)

- Какие слова мы чаще произносим в своей речи? (звать, кричать)

- Что значит кликать? (громко звать).

3. Вывод: как называются такие слова? (синонимы).

Вы наверное заметили, что синонимы хоть и близкие по значению, но отличаются оттенками значений.

Значения слов-синонимов указано в специальном словаре – в словаре синонимов. (слайд 7)

Физкультминутка

Не боимся мы пороши –

Ловим снег (хлопок в ладоши)

Руки в стороны, по швам –

Снега хватит нам и вам! (показывают)

Мы шагаем по сугробам, (ходьба на месте)

По сугробам крутолобым.

Поднимаю выше ногу, (поднимают ноги выше)

Проложу себе дорогу!

Я мороза не боюсь, (показывают)

С ним я крепко подружусь.

Подойдёт ко мне мороз,

Тронет руку, тронет нос. (показывают)

Значит надо не зевать,

Прыгать, бегать и играть. (показывают движениями)

VI. Первичное закрепление с проговариванием.

1. Игра «Найди пару» (раздаются учителем карточки со словами, дети должны найти к своему слову, слово-синоним и встать парами)

Слова: воин, крепкий, оборонять, носиться, солдат, прочный, защищать, бегать.

2. Игра «Доскажи словечко» (работа в парах), подобрать синонимы.

1 группа

Все дороги мне знакомы,
Я в кабине словно дома.
Мне мигает светофор,
Знает, он что я ....(шофер - водитель)

2 группа

Далеко мой стук
Слышится вокруг.
Червякам я враг,
А деревьям .... (друг – приятель)

3 группа

Он готов в огонь и бой,
Защищая нас с тобой.
Он в дозор идёт и в град,
Не покинет пост... (солдат – воин)

4 группа

Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза
И что это? (машина – автомобиль)

5 группа

Для меня конюшня – дом
Угости меня овсом!
Грива вьётся за спиной,
Не угонишься за мной! (лошадь – конь)

6 группа

Саша гордо самолёт
На верёвочке везёт.
Он готовится к полётам,
Значит, вырастет ...(пилотом – лётчиком)

7 группа

Весёлый вестник ливней вешних,

Промчался в небе первый гром,

И вот открыл глаза подснежник

И озирается…(кругом, вокруг)

8 группа

Дуб дождя и ветра

Вовсе не боится

Кто сказал, что дубу

Страшно … (простудиться, заболеть)

3. Какое время года за окном?

Художники в своих картинах передают красоту этого времени года, поэты посвящают волшебнице зиме свои стихи, композиторы дают нам возможность понять ее особенность своей прекрасной музыкой. Попробуйте представить себе, что вы очутились в зимнем лесу. Передайте при помощи текста то, что вы увидели, используя слова - синонимы, данные в скобках.

(слайд 8) Зимний лес.

  Зима (спряталась, скрылась, притаилась) в дремучем лесу. (Кружатся, вьются, вращаются) в воздухе (легкие, невесомые) снежинки. (Мохнатые, лохматые, косматые) ели (укрылись, укутались) белым пушистым одеялом. Снег (светится, сверкает, сияет) на солнце. И (дремучий, густой, глухой) лес теперь уже не кажется таким (мрачным, темным).

VII. Самостоятельная работа

Запишите слова в два столбика. Соедините слова из 1 столбика с синонимами из 2 столбика. (слайд 9)

Цветок наряд

Платье добрый

Ласковый рыдать

Плакать смелый

Храбрый растение

VIII. Включение в систему знаний

- Какие слова называются синонимами?

- Какую роль они играют в речи?

- Чему учились сегодня на уроке?

IX. Рефлексия.

- (слайд 10) А теперь я предлагаю проанализировать свою работу при помощи сигнальной карточки. “Красный, жёлтый, голубой – выбирай себе любой!”

• Голубой – если вам всё удалось на уроке.

• Жёлтый – если работал хорошо, но иногда ошибался

• Красный – если вам было трудно