Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

Учитель

Сафронова А.А.

ОУ

ГБОУ СОШ с.Троицкое

Предмет

Русский язык

Класс

7

Тема урока

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

Цель урока

Формирование орфографической зоркости учащихся, развитие умения обозначать орфограммы графически с учётом морфемного и словообразовательного анализа слов.

Планируемые ОР

МР-1: развивает умение перехода от частного к общему и наоборот;

ЛР-1: формирует навыки самообучения и самоконтроля

ПР-1: называет и объясняет орфограммы

ПР-2: сравнивают слова с различными орфограммами

ПР-3: владеет навыками выполнения морфемного и словообразовательного разборов

Программные требования

Выполняют морфемный и словообразовательный разбор в соответствии с порядком разбора. Соотносят выбор орфограммы со словообразовательными условиями. Мотивируют выбор орфограмм.

Программное содержание

Понятие «словообразование» Способы словообразования. Понятие «морфема». Виды морфем. Понятие «орфография». Виды орфограмм.

Мировоззренческая идея

Изменения, происшедшие в структуре слов

Основные понятия

Словообразование, морфема, орфография.

План изучения материала

1.Понятия «однокоренные слова», «формы одного слова».

2.Орфограммы в корнях слов.

3.Морфемный анализ слов.

4.Словообразовательный анализ слов.

Тип урока

Урок общеметодологической направленности

Форма урока

Урок-исследование

Технология обучения

Технология модульного обучения

Оборудование

Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. [М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др.]. – 2-е изд.-М.: Просвещение, 2014

Раздаточный материал (технологическая карта, проверочные листы, тест)

Мизансцена

Столы стоят в три ряда

Домашнее задание

Упр. 26, составить словообразовательные гнезда слов «голос», «белый»*

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые образовательные результаты

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ УРОКА

Приветствие. Проверка готовности к занятию. Психологический настрой на занятие

Приветствие

II.МОТИВАЦИОННАЯ БЕСЕДА

Задание: Выделите корни в группах слов

лес, лесной, лесничий;

лесная, лесные;

домик, дом;

домик, домики

Вводная беседа:

- Какие группы слов являются однокоренными?

- Какие группы слов являются формами одного слова?

- Как отличить однокоренные слова от форм одного и того же слова?

-Как образуются однокоренные слова?

-Назовите науку, изучающую части слова?

-Назовите виды орфограмм, которые встречаются в корне и суффиксе слов?

-Как называется наука, изучающая способы образования новых слов?

Задание: Сформулируйте тему нашего занятия.

Письменно в тетрадях

Фронтально

МР-1

ПР-1

III.ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ

Учебный элемент (УЭ)-0

Цель: оценить навык морфемного письма

Задание: выписать слова с орфограммой в корне слова, применяя морфемное письмо

Замирать от восторга, зарасти травой, сжатое изложение, предлагать помощь, лесные заросли.

Беседа:

-С какими орфограммами в корне слова вы встретились?

-Расскажите правило «чередующиеся гласные в корне слова».

-Среди выписанных слов найдите лишнее.

-Назовите способ образование слова с проверяемой безударной гласной в корне. Задание: запишите словообразовательную пару.

Письменно на доске (1 ученик) и в тетрадях

Проверка

Фронтально

Письменно на доске (1 ученик) и в тетрадях.

ПР-1

ПР-2

IV. ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК

-Порядок морфемного и словообразовательного разборов вы вспомните самостоятельно, изучив технологическую карту.

Самостоятельная работа с технологической картой (приложение 1)

ПР-3

ЛР-1

V.ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ

УЭ-3

Цель: оценить уровень усвоения материала и сформированности навыка выполнения морфемного и словообразовательного разборов.

Тест (приложение 2)

Письменно на раздаточных листах (приложение 2)

Проверка самостоятельно

ЛР-1

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

Беседа:

-Чему вы научились на уроке?

-Как вы считаете, достигли ли вы поставленной цели?

-Завершите заполнение оценочного листа.

Фронтально

Письменно на раздаточных листах (приложение 3)

ЛР-1

№ УЭ

Учебный материал с указанием задания

Советы учителя

УЭ-1

Цель: вспомнить и закрепить навык выполнения морфемного разбора слов

1. Прочитайте и запомните алгоритм выполнения морфемного разбора слова (с. 206)

2. Выполните упр. 24

Корректирующее задание:

1. Прочитайте правило:

Задание: выполните морфемный разбор слов.

Восток, жгу, жжёшь, кино, заунывный, заунывно, наследница.

Проверьте правильность выполнения задания с помощью проверочного листа (приложение 4). Оцените свою работу. Если вы сделали более 2 ошибок, выполните корректирующее задание (КЗ). Если вы сделали менее 2 ошибок, поставьте оценку в оценочный лист, приступайте к УЭ-2.

Оцените правильность выполнения КЗ. Выставите оценку в оценочный лист.

УЭ-2

Цель: вспомнить и закрепить навык выполнения словообразовательного разбора слов

1. Прочитайте и запомните алгоритм выполнения словообразовательного разбора слова (с. 206)

2. Выполните упр. 25

Корректирующее задание:

1. Повторите способы словообразования:

Задание: выполните словообразовательный разбор

Расквакаться, дружище, домишко, детсад, вызубрить, зубрежка.

Проверьте правильность выполнения задания с помощью проверочного листа. Оцените свою работу. Если вы сделали более 2 ошибок, выполните корректирующее задание (КЗ). Если вы сделали менее 2 ошибок, поставьте оценку в оценочный лист.

Оцените правильность выполнения КЗ. Выставите оценку в оценочный лист.

УЭ

Основное задание

Корректирующее задание

УЭ-1

УЭ-2

УЭ-3

Оценка учителя

Итого

приставка

корень

суффикс

окончание

об

раст

а

ют

при

лож

и л

нулевое

без

облач

н

ым

при

кос

н ся

ет

на

гор

а

ет

трост

ник ов

ые

по

глощ

а

ет

приставка

корень

суффикс

окончание

восток

нулевое

жг

у

жж

ёшь

кино

за

уны

в н

ый

за

уны

в н о

наслед

ниц

а