Сложение и вычитание в пределах 10

Личностные

Метапредметные

Предметные

1.    Умение оказывать помощь ближнему;

2.    Умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

3.    Умение находить выходы из спорных ситуаций.

4.    Знать  и выполнять правила поведения в лесу.

1. Умение анализировать, синтезировать и обобщать полученные ранее знания;

2. Умение концентрировать внимание на различных объектах урока;

3. Умение правильно составлять высказывания.

1. Умение считать в пределах 10;

2. Умение решать задачи изученных видов.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Здравствуйте, дети! Сегодня у нас на уроке математики гости, повернитесь к ним и поздоровайтесь… А теперь повернитесь ко мне,закройте глаза и повторяйте

Я в школе, я на уроке.

Я радуюсь этому.

Внимание моё растёт.

Я, как разведчик, всё замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно. Я

Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю.

Повторяем правила посадки при письме. (слайд)

Подготовка класса к работе. Включение в деловой ритм. Проверяет готовность к уроку.

2.Постановка учебной задачи.

Откройте учебник на стр 39, внимательно посмотрите и скажите, будем ли мы изучать новую тему? А чем  тогда будем заниматься?

        Откройте тетради, запишите число и слово в классе

        минутка чистописания- запись числа 10.(1 раз), затем проводится работа по формированию вычислительных навыков

Слайд

Дети, вы любите путешествовать? Мы сегодня отправимся в увлекательное путешествие в лес.   Посмотрите на карту нашего маршрута.  Где мы побываем? (Слайд) И так, вперёд! Закройте глаза. (слайд) Вот мы и пришли с вами в лес. Какие правила поведения нужно соблюдать в лесу? 

В каждом лесу живёт старичок- лесовичок. Он следит за порядком в лесу. Лесовичок будет нас сопровождать по лесу и давать по пути задания. Мы оправляемся на цветочную поляну. Желаю успехов!

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока

Отвечают на поставленные вопросы

3 Закрепление пройденного.

1.                 Математический диктант.

Надо выполнить задание.

У вас на партах лежат полоски с рядом чисел, возьмите их.

(у детей  полоски  с числами от 0 до 10)

          0  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10       

 Подчеркните самое маленькое число (0).

 Подчеркните самое большое  число (10).

 Подчеркните соседей числа 5 (4,6).

 Подчеркните число, которое при счете идет за числом 2 (3) .

 Подчеркните число, которое при счете идет перед числом 8 (7).

 - Обменяйтесь листочками и проверьте друг друга. Слайд      

 - Оцените работу своего товарища.

2. Повторяем состав чисел  (работа в парах)

4= 2+ …                        8= 2+…

10= 7+…                       9= 6+ …

9= 5+…                         6= 3+…

7= 4+ …                       10= 6+…

Самооценка

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки

(слайд) Вот мы и на цветочной поляне. Какие правила обращения с цветами вы знаете? Молодцы! Отправляемся дальше на следующую остановку «Птичья поляна»  (слайд)

Решите задачу. (слайд) Катя и Витя собирали  мусор в лесу. Катя собрала 3 мешка мусора, а Витя на 2 больше. Сколько мешков мусора собрал Витя?

 (слайд )А теперь измените вопрос задачи , чтобы она решалась так:

3+5=8 (м)

 (слайд ) Самооценка

( слайд, птичье пение) Вот мы с вами и пришли на птичью полянку.  Какие правила обращения с птицами мы вспомним? Здесь мы с вами отдохнём.

Физминутка (музыкальная «Вместе весело шагать»)

Нельзя рвать цветы, не нужно топтать цветы)

1 ученик решает на обратной стороне доски

Нельзя шуметь в лесу, чтобы птицы не покинули свои гнёзда, нельзя разорять птичьи гнёзда.

.

 Продолжаем наше путешествие. Идём на грибную полянку. Задания следующие:

        стр 31 , №1 (выбрать любую  тройку чисел и составить примеры) – 3 ученика работают на обратной стороне доски, Прочитать равенства, используя математические термины.  (только 1 столбик)

        найти ошибки в примерах (работа с веером)

9-4=4       10-5=6        4+2=7       9+1=10

 Самооценка

слайд

Вот мы с вами и  на грибной поляне. Как нужно правильно рвать грибы?

(Слайд)  Кто знает, как называется этот гриб? Можно ли рвать несъедобные грибы?

Дети составляют примеры, читают равенства, находят ошибки в примерах

Нужно срезать грибы, не нарушив грибницу, можно рвать только те грибы, которые нам хорошо знакомы.

Дети выходят к доске и прикрепляют свои ладошки

4. .Рефлексия деятельности

Путешествие наше подходит к концу. Прежде, чем уйти в школу, давайте поможем сохранить нашу планету чистой и посадим дерево из ваших ладошек. Вы должны выбрать только одну ладошку: зелёная –работал отлично, жёлтая – были небольшие ошибки, красная – не доволен своей работой.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия