Сложение. Знак "+".

Тема: Сложение. Знак «+».

Цель: Формировать представление о сложении, как объединение групп предметов. Знак «+».

Задачи:

1. Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества;

2. Увеличение объёма памяти внимания;

3. Формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии);

4. Развитие образно и вариативного мышления, воображения, тренировка линейной памяти, фантазии, творческих способностей;

5. Развитие речи, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения;

6. Выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми;

7. Формировать умение планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результаты своих действий.

Материалы:

Демонстрационный – прозрачные пакеты и сумка, муляжи или картинки грибов и овощей (2 морковки и 3 репки, геометрические фигуры (два набора, в каждом - по 2 треугольника и по 3 круга). Модели «мешков», карточки со знаком «+» и «=».

Раздаточный – набор картинок, карточки со знаком «+ и =», геометрические фигуры, модели трёх «мешков», изготавливаются из альбомного листа.

Ход образовательной деяятельности:

Воспитатель: В сказочном лесу, лесные жители готовятся к зиме. В семье зайцев. Сегодня праздник. Младшей дочке Снежинки, исполнился один год. И семья решила отпраздновать это событие, пригласили гостей. Старшие брат и сестра Снежинки пошли в магазин, чтобы купить ей подарки. Сестра решила подарить ей 2 морковки, а брат 3 репки. Сестра купила Снежинке 2 морковки. (ребенок, исполняющий роль, кладёт в пакет 2 морковки). Затем брат купил 3 репки. (ребенок, исполняющий роль выполняет действия). Сделав покупки, зайчата отправились домой. Во дворе играли друзья зайчат. Зверята зашли домой, и попросили разрешение поиграть с друзьями, а купленные подарки, сложили в красивую коробку. (дети, исполняющие роли складывают в коробку покупки). Каким словом можно заменить слово «сложили»?

Дети: положили вместе, объединили и так далее.

Воспитатель: Действие, которое выполнили зайчата, в математике называют сложением. Посмотрите, какие овощи лежат в общей большой коробке? Что получилось в результате сложения?

Дети: 2 морковки и 3 репки – всего 5 овощей.

Работа с раздаточным материалом.

На столах модели «мешочков» и геометрических фигур (2 набора, в каждом 2 треугольника и 3 круга, карточки со знаком «+ и =».

Воспитатель: Ребята положите в первый «мешочек» 2 треугольника, а во второй – 3 круга. На доске дублируются все действия. Проверьте, что лежит в первом мешочке? (2 треугольника). Что лежит во втором мешочке? (3 круга). Сложите все фигуры в общий, большой мешок. Что получилось?

(ответы детей).

Воспитатель: Что мы сделали с фигурами?

Дети: Собрали, объединили, сложили.

Воспитатель: Верно, обе части – первый и второй мешок – мы объединили в одно целое, сложили их. Давайте ещё раз вспомним всё сначала.

Дети вместе с воспитателем воспроизводят все этапы операции сложения, используя второй набор фигур.

Воспитатель: Что было в первом мешке?

Дети: 2 треугольника.

Воспитатель: Это первая часть. Что было во втором мешке?

Дети: 3 круга.

Воспитатель: Это вторая часть. Что было потом?

Дети: потом все фигуры объединили, сложили.

Воспитатель: Мы сложили две части и получили целое (сумму). Чтобы показать сложение, необязательно ссыпать все фигуры вместе – можно поставить между частями знак «+».

На столах у детей и доске, появляется картинка.

Воспитатель: Мы получили две суммы. Равны ли они?

Дети: На первой картинке 2 треугольника и 3 круга и на второй 2 треугольника и 3 круга, суммы равны.

Воспитатель: Какой знак, мы можем поставить между ними?

Дети: Знак «=» .

Физкультминутка:

Гриша шёл-шёл-шёл, белый гриб нашёл.

Раз – грибок, два – грибок, положил их в кузовок. (выполняются движения в соответствии с текстом).

Дети рассматривают картинку.

Воспитатель: Осенью все звери готовятся к зиме. Вот и семья сказочных белок должна заготовить себе пропитание, ребята придумайте историю про двух белок – грибников. Как зовут первую белку, вторую. Может это мама и папа и так далее.

Первая белка: Я нашла 2 белых грибочка.

Вторая белка: А у меня, 3 подосиновика.

Воспитатель: Вот какие они молодцы, сложили всё в кладовочку. Сосчитайте, сколько всего грибов у наших белочек.

Дети: 5 грибов.

Воспитатель: Назовите по картинке первую часть, вторую часть, целое.

Ответы детей.

Воспитатель: Решили наши белочки снова сходить в лес за грибами. Кто, что нашёл на этот раз?

Первая белка: Я нашла 3 белых.

Вторая белка: А я 2 подосиновика.

Воспитатель: Сложили грибы в свою кладовочку. Назовите первую часть, вторую часть, целое.

Ответы детей.

Воспитатель: Что интересного вы заметили?

Дети: Части поменялись местами, а целое не изменилось.

Воспитатель: Семья белочек, решила добавить ещё немного запасов в свою кладовую, а то зима длинная и суровая. Ребята придумайте продолжение истории про двух белочек, что ещё запасают белочки в сказках, кроме грибов? Дети: Они собирают орехи, яблоки, ягоды и шишки.

Воспитатель: Представьте себе, что наши белочки на следующий день отправились на поиски орехов и шишек. Сколько раз им пришлось сходить? (два раза). Посмотрите, сколько и каких орехов принесла первая белочка в первый раз? А сколько шишек принесла вторая? Сколько и каких орехов принесла первая белочка, во второй раз? А сколько принесла шишек вторая белочка? (пауза) Вы сидите парами. Один человек в паре складывает орехи, которые нашли белочки в первый раз, а другой – шишки, что они нашли во второй раз. Дети выполняют самостоятельно 2-3 минуты. Посмотрите, что получилось у соседа. Сравните с тем, что получилось у вас. Что вы заметили?

Ответы детей.

Воспитатель: Почему так вышло?

Дети: Части поменялись местами, целое не изменилось.

Физкультминутка: «Белочка»

Физзарядкой белочке не лень.

Заниматься целый день.

С одной ветки, прыгнув в лево,

На сучке она присела.

Вправо прыгнула потом,

Покружилась над дуплом.

Влево-вправо целый день

Прыгать белочке не лень

Воспитатель: Посмотрите на экран.

Задание: Ребята посмотрите, в каком порядке выстроены предметы, а сейчас перечислите предметы по порядку, по очереди, кто что запомнил.

Рефлексия: какое действие мы выполняли с овощами, грибами, шишками, орехами, геометрическими фигурами?

Дети: Сложение.

Воспитатель: Какой знак показывает, что мы разные части объединяем в целое?

Дети: Знак плюс.

Воспитатель: Спасибо ребята, вы все молодцы.