Сложносокращённые слова.

6а русский язык

Тема: Сложносокращённые слова.

Цели: 

1. Обучающая: на основе сотрудничества формировать у учащихся навыки нахождения сложных слов умение правильно писать соединительные гласные О и Е, умение правильно согласовывать сложносокращенные слова;

2. Развивающая: развивать коммуникативные навыки, умение анализировать и делать выводы; развивать речь учащихся;

3. Воспитательная: воспитывать интерес к родному языку, стимулировать интерес к чтению

Ход урока.

1. Организационный момент. 

2. Актуализация знаний. Лингвистическая загадка.

Может ли водоросль расти на суше?

– Ответ найдите в слове.

1. Закрепление пройденного материала. Работа с сигнальными картами.

– Сейчас я буду называть слова. Все они сложные. Если я не права – поднимите красную карточку, обоснуйте. Если права – зеленую.

Пешеход, человечество, многоэтажный, водопровод, электричество, книгопечатание, безопасность, благоустройство, автомобиль, направление.

1. Работа с теоретическим материалом.

– Что такое сложное слово?

– На с. 75 учебника прочитайте определение сложносокращенного слова.

– Чем сложносокращенное слово отличается от сложного?

– Послушайте отрывок из произведения «Республика ШКИД» и скажите, как образовываются сложносокращенные слова.

– Как зовут заведующего?

– Виктор Николаевич.

– А почему же вы его не сократили? Уж сокращать так сокращать. Как его фамилия?

– Сорокин, – моргая глазами, ответил Воробышек.

– Ну вот – Вик. Ник. Сор. Звучно и хорошо.

– И правда, дельно получилось.

– Ай да Цыган!

– И в самом деле, надо будет Викниксором величать

 – Как определить род сложносокращенных слов?

4. Упражнения 173 – 175.

5. Работа с «раскладушками» (по группам).

Класс делится на группы. Каждая группа по очереди выходит к доске и представляет свои аббревиатуры (в сложенном виде). Задача остальных – разгадать аббревиатуры, составить с ними предложения и записать их в тетрадь. Затем каждый член выступающей группы растягивает свою «раскладушку», определяет главное слово аббревиатуры, род.

6. Слово учителя «Из истории сложносокращенных слов».

7. Итог урока.

– Попробуйте расшифровать следующие сложносокращенные слова:

Ленгорметаллоремпромсоюз

Ленгоршвейтрикотажпромсоюз

Ростглавстанкоинструментснабсбыт

– Скажите, можно ли безоговорочно утверждать, что сложносокращенные слова портят нам язык? Обоснуйте свой ответ.

Домашнее задание: Стр. 121 упр.219