Смысловые группы наречий

Урок. "Смысловые группы наречий" (7-й класс)

Цель урока: познакомить учащихся со смысловыми группами наречий; формировать умение находить наречия в тексте и определять их значения.

Работа по развитию речи : употребление наречий для более точного выражения мыслей.

Повторение: различные виды орфограмм и пунктограмм.

Оборудование и материалы: таблица, карточки, презентация.

Ход урока

1.Организационный момент Сейчас раннее зимнее утро. Но давайте поприветствуем друг друга и подарим свои улыбки. Каждый из вас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее, а в любом деле главное - это доброе начало

2.Сообщение темы и цели. Игра «Составь слово»

1. Четвертая буква в слове кузНец

2. Эта буква пишется в корне слова прилАгательное

3. Этой буквы нет в японском языке, поэтому они говорят: «глоза, лис, ладуга, лыба» - Р

4. Эта буква пишется в окончании слова в деревнЕ

5. Первая мягкая шипящая буква в русском алфавите – Ч

6. Эта буква пишется в корне слова собИрались

7. Эта буква пишется в окончании слова борЕтся

- Какое слово у вас получилось? Правильно, наречие. Сегодня на уроке мы продолжим изучение этой части речи.

А для начала небольшая лингвистическая работа

3. Тест

- Наречие относится к самостоятельным частям речи? (да)

- Наречие обозначает признак действия?(да)

- Наречие отвечает на вопросы? Где? Куда? Откуда? Почему? Как? (да)

- Неизменяемость - главный морфологический признак? (да)

- Наречие чаще всего примыкает к глаголу? (да)

- В предложении наречие является подлежащим? (нет)

Как вы думаете, почему эти предложения записаны попарно?

В дали голубой замелькал парус. Вдали послышался шум.

В начале лета было жарко. Вначале разговор не клеился.

Что нужно знать и о чем помнить, чтобы отличить наречие от похожих на них слов? Выпишите словосочетания с наречиями. На какие вопросы отвечают эти наречия?

1. Исследовательская работа. Актуализация нового материала

По значению наречия делятся на определённые группы, а на какие именно, вы сейчас попробуете догадаться сами.

(Учащиеся работают с таблицей. Они самостоятельно формулируют вопросы к наречиям, представленным в третьем столбике, записывают их и пробуют догадаться, к какому разряду могут относиться эти наречия).

1. Упражнения на закрепление

Разряд наречия – это и есть его постоянный морфологический признак. Ученые лингвисты отмечают, что наречий образа действия и меры и степени примерно 6 тысяч и их количество активно пополняется. А остальные группы включают чуть более 260 слов и их число почти не растет.

А теперь вы самостоятельно попробуете определить разряд наречий, но прежде вы должны заменить фразеологический оборот наречием.

Упражнения на закрепление

Ещё одно творческое задание поможет вам лучше запомнить разряды наречий. У вас на столах есть карточки с русскими пословицами, но в них не хватает слов. Заполните, пожалуйста, карточки в соответствии с заданными вопросами. (проверка результатов индивидуальная и совместная)

1. На одного сердит, а на другого (как?) косо глядит.

2. Радости (как долго?) быстро забываются, а печали никогда.

3. Не откладывай на завтра то, что можно сделать (когда?) сегодня.

4. (где?) Дома и стены помогают.

5. Едет не скоро, да (как?) споро.

6. Все (с какой целью?) назло да наперекор, да людям в укор.

7. На одном полозе (куда?) далеко не уедешь.

Выполнение упражнения 205 (по цепочке)

Подведение итогов урока.

-На какие группы делятся наречия?

-Назовите определительные наречия

-Назовите обстоятельственные наречия.

Д/з №35 (выучить разряды и группы наречий), упр. 228