Сочетание глагола с именем существительным.

Ключевые компетентности

Предметные компетентности

Цели урока:

1.Информационная КК₁

2.Социально-коммуникативная КК₂

1. 3.Самоорганизация и разрешение проблем КК₃

1. Языковая ПК₁

2. Речевая ПК₂

1. 3. Социокультурная ПК₃

1.Обучающая: правильно сочетает глаголы с именем существительными.

2.Развивающая: Составляют словосочетание по модели “глагол+существительное”

1. 3.Воcпитывающая: дружелюбно работает в группе, индивидуально, в паре.

Этапы урока

Деятельноcть учителя

(что делает учитель)

Деятельноcть ученика

(Что делает ученик)

Оценивание

I.Мотивация

2мин

2.Объявление и представление темы и ожидаемых результатов урока.

2 мин

3.Подача информации по теме

4.

Интерактивная работа.

Работа над текстом.

15 мин

4.Подведение итогов и и оценивание результатов урока.

Рефлексия

5. Домашнее задание

Оценивание

Учитель приветствует учеников. Настроивает на урок.

Прозвенел уже звонок,

Начинаем мы урок.

Открываем все тетради,

В книжках нужные закладки.

На вопросы отвечаем,

Когда нужно замолкаем.

В теме будем разбираться,

Главное не отвлекаться.

-Скажите чего нельзяделать на уроке?

-Какие поступки хорошие, какие поступки плохие?

-Значит на уроке о чем будем говорить?

А) Игра “Похлопаем-Потопаем”. Ребята я скажу отрицательные и положительные поступки которые совершают люди, а вы похлопайте если поступок положительный а если отрицательный-потопайте.

1. Грубое обращение

2. Хотел всем спокойной ночи

3. Уступать место старшим

4. Неуважение старших

5. Неумываться

Б) Молодцы а теперь научимся правильно отвечать на вопросы кому?

Подсказывать однокласснику

Подсказать другу

Радоваться КОМУ? однокласснице

Разрешать товарищу

Обратите внимание на окончание слов. Почему при вопросе КОМУ? В ответе окончание другу и на друге

В) Словарная работа.

1. Учитель класс делит на две группы и выполняют упражнении.

2. Выразительно читают стихотворение и послушают аудиозапись.

3. Разбор по смыслу

4. Работа со словарем

5. Класс на три группы делит: работают с карточками

6. Работа по таблице:1 ком. Что хорошо

2 ком. Что плохо

Учитель раздает карточки с вопросами.

1. О чем мы сегодня говорили?

2. Кто написал стихотворение?

3. Какой вывод сделал мальчик из стхотворения?

4.Почему?

5. Какие поступки хорошие?

6. Какие поступки плохие?

Сделаем себе вывод. Буду делать хорошое и не буду делать плохие поступки.

1. Выучить стихотворение.

2. Упражнение №5

3. Нарисовать рисунки по сюжету стихотворения.

Ученики приветствуют учителя, настраиваютя на урок, повторяя стихотворение.

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Ответы ученика:

Ученики слушают и понимают цели и задачи урока.

Активно участвуют в игре.

Ученики отвечают на вопросы учителя. Доказывая слово друг относится мужскому роду.

Ученики активно отвечают и записывают в тетради.

Разделяются на две команды.

1-ком.вып. упр1

2-ком.вып. упр2

Выразительно читают, разбирают по смыслу стихотворение и выполняют словарную работу.

Ученики подбирают нужные строчки из стихотворения по картинкам.

Ученики заполняют таблицу записывая хорошие и плохие поступки.

Ученики отвечают на вопросы, обсуждают ответы в группе. Делают выводы, записывают девиз в тетради.

Запись домашнее задание с образцами.

формативное

Формативное,

Формативное,

Формативное

Суммативное

Ключевые компетентности

Предметные компетентности

Цели урока:

1.Информационная КК₁

2.Социально-коммуникативная КК₂

1. 3.Самоорганизация и разрешение проблем КК₃

1. Языковая ПК₁

2. Речевая ПК₂

1. 3. Социокультурная ПК₃

1.Обучающая: Образуют форму дательного падежа имен прилагательного

2.Развивающая: Правильно используют эту форму в разных конструкциях. Расскажут историю животных

1. 3.Воcпитывающая:. Презентует работу, дружелюбно работает в группе, в паре.

Этапы урока

Деятельноcть учителя

(что делает учитель)

Деятельноcть ученика

(Что делает ученик)

Оценивание

I.Мотивация

2.Сообщение темы и целей урока.

2 мин

3.Интерактивная работа.

Работа над текстом.

15 мин

4.Рефлексия

5. Домашнее задание

Оценивание

формативное

Формативное,

Формативное,

Формативное,

Суммативное