Министерство образования и науки Астраханской области
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Астраханской области
«Астраханский социально-педагогический колледж»
Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
ПМ 05 Информационно-коммуникационное обеспечение образовательного процесса
МДК 05.02. Применение интерактивных средств в проектной деятельности младших школьников
Содержательная часть обучающего теста по русскому языку
Выполнила:
студентка 4 курса группы «ВК»
________ А.Д.Голованова
Проверил преподаватель:
________ А.П.Коржова
Астрахань, 2025
Содержательная часть обучающего теста по русскому языку – это его "наполнение", то есть конкретные задания, вопросы и упражнения, направленные на проверку и развитие знаний, умений и навыков в области русского языка. Эта часть должна отражать цели и задачи обучения, быть ориентированной на определенный уровень знаний и отвечать требованиям программы.
Содержательная часть обучающего теста обычно включает в себя проверку различных аспектов языка:
1. Фонетика и Орфоэпия:
• Цель: Проверить знание звуков речи, правил произношения, ударения.
• Типы заданий:
• Орфоэпические нормы: Выбор правильного варианта ударения в слове (например, "звонИть" или "звОнить").
• Разделение на звуки: Транскрипция слова (например, записать слово "яблоко" звуками).
• Гласные и согласные звуки: Определение количества гласных/согласных звуков в слове.
• Слогoделение: Разделение слов на слоги.
2. Графика:
• Цель: Проверить знание алфавита, правил написания букв.
• Типы заданий:
• Расположение букв в алфавите: Определение порядка букв.
• Соотношение звука и буквы: Выбор правильной буквы для обозначения звука.
3. Орфография:
• Цель: Проверить знание правил правописания, умение применять их на практике.
• Типы заданий:
• Пропущенные буквы: Вставить пропущенные буквы в словах (например, "к_р_ндаш", "стр_на").
• Слитное, раздельное и дефисное написание: Выбрать правильный вариант написания (например, "не знаю", "не знаю" или "не знаю").
• Правописание приставок и суффиксов: Вставить пропущенные буквы в приставках/суффиксах.
• Проверяемые и непроверяемые согласные/гласные: Подобрать проверочные слова или указать, что слово нужно запомнить.
• Разделительные ъ и ь: Вставить правильный знак.
• Правописание окончаний существительных, прилагательных, глаголов.
4. Лексика и Фразеология:
• Цель: Проверить знание словарного запаса, понимание значений слов, умение использовать слова в контексте, знание фразеологизмов.
• Типы заданий:
• Значение слова: Объяснить значение слова или выбрать правильное объяснение из предложенных.
• Синонимы и антонимы: Подобрать синоним или антоним к заданному слову.
• Многозначные слова: Определить значение слова в контексте.
• Фразеологизмы: Объяснить значение фразеологизма или выбрать предложение, где он употреблен правильно.
• Лексическая сочетаемость: Выбрать слово, которое подходит по смыслу в предложение.
5. Морфемика и Словообразование:
• Цель: Проверить умение выделять части слова (корень, приставку, суффикс, окончание) и образовывать новые слова.
• Типы заданий:
• Разбор слова по составу: Выделить корень, приставку, суффикс, окончание.
• Образование новых слов: Образовать от заданного слова другое с помощью приставок, суффиксов (например, от слова "дом" образовать "домик", "домище", "домосед").
• Определение частей слова: Выделить корень, приставку, суффикс.
6. Морфология:
• Цель: Проверить знание частей речи, их грамматических признаков и употребления.
• Типы заданий:
• Определение части речи: Указать, к какой части речи относится слово в предложении.
• Изменение форм слова: Поставить слово в нужную форму (число, род, падеж, время, лицо).
• Синтаксический анализ: Определить грамматическую основу предложения (подлежащее и сказуемое).
• Распознавание грамматических признаков: Определить род, число, падеж существительного; род, число, падеж прилагательного; время, число, лицо, род глагола.
7. Синтаксис:
• Цель: Проверить знание правил построения словосочетаний и предложений, умение различать виды предложений.
• Типы заданий:
• Виды предложений: Определить тип предложения (по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное; по инто
нации: восклицательное, невосклицательное).
• Распространение предложений: Добавить к простому предложению слова, чтобы сделать его распространенным.
• Виды связи в словосочетании: Определить тип связи (согласование, управление, примыкание).
• Простые и сложные предложения: Различать простые и сложные предложения.
• Синтаксический разбор предложения: Определить главные и второстепенные члены предложения.
8. Пунктуация:
• Цель: Проверить знание правил постановки знаков препинания.
• Типы заданий:
• Расстановка знаков препинания: Поставить знаки препинания в предложениях (запятые, точки, вопросительные и восклицательные знаки, двоеточия, тире).
• Обособленные члены предложения: Определить, нужны ли запятые при однородных членах, обращениях, вводных словах.
9. Развитие речи (составление текстов):
• Цель: Проверить умение связно и логично излагать свои мысли, строить тексты разных типов.
• Типы заданий:
• Составление предложений: Составить предложения по картинке, по опорным словам, по заданной схеме.
• Составление текста: Написать небольшой рассказ, описание, рассуждение по плану, по ключевым словам, или по картинке.
• Исправление ошибок в тексте: Найти и исправить орфографические, пунктуационные, речевые и логические ошибки в предложенном тексте.
• Сжатие текста: Составить краткий пересказ.
При формировании содержательной части обучающего теста важно:
Соответствие возрасту и программе: задания должны быть посильны для учеников данного класса и соответствовать изучаемому материалу.
Разнообразие форм: использовать различные типы заданий.
Объективность оценки: формулировки заданий должны быть однозначными, а критерии оценки – четкими.
Мотивация: обучающие тесты должны не только проверять, но и мотивировать к дальнейшему изучению языка. Задания могут быть интересными, познавательными, включать элементы игры.
4
255
154 168 
