Тема: «Состав чисел в пределах 10. Закрепление». УМК «Школа России», 1 класс
Тип урока: урок-закрепление.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная
Цель– создание условий для закрепления знаний обучающихся по теме «Состав чисел в пределах 10».
Задачи:
1. Развивать логическое мышление.
2. Развивать умение анализа, синтеза, обобщения.
3. Развивать внимание учащихся.
4. Развивать математическую речь.
5. Закрепить навык счета в пределах 10.
6. Повторение порядкового счета в пределах 10.
7. Повторить состав чисел первого десятка.
8. уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 10 при решении числовых выражений, задач.
ПознавательныеУУД:
общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; составление задачи на основе простейших математических моделей - схематических рисунков, выявлять и корректировать причины собственного затруднения.
Коммуникативные УУД: работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли.
Личностные УУД:формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям.
Регулятивные УУД:контролировать свою работу и своего товарища, планировать работу в парах, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, воспитывать умение преодолевать трудности.
Ход урока .
Организационный момент.
Добрый день, ребята и уважаемые гости!
Мы приветствуем гостей
Дорогих учителей.
Всех знакомых, незнакомых,
И серьезных и веселых
Первый класс, в первый раз
Пригласил сегодня Вас.
Давайте, ребята,
Учиться считать,
Прибавлять, вычитать,
Запомните все,
Что без точного счета
Не сдвинется с места
Любая работа.
Лень долой!
Долой зевоту!
Принимайся за работу!
- Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
- Я вам желаю сегодня быть внимательными и старательными, на уроке быть активными, чтобы у нас с вами получился хороший урок.
- А для этого давайте поприветствуем, друг друга улыбкой, пожалуйста, повернитесь и улыбнитесь друг другу .
Проверка настроя на урок « Солнышко и Тучка».
Какие качества мы должны взять с собой на урок? ( Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.)
Эти качества помогут преодолеть все препятствия и достичь желаемой цели.
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу,
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку правильно держу,
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь!
Каллиграфическая минутка.
Цифра вроде буквы О
Это ноль иль ничего
Круглый ноль, такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки!
Если ж слева рядом с ним
Единицу примостим,
Он побольше станет весить
Потому, что это – десять.
Запись числа 10.
10 10 10
Постановка темы и цели урока
–Ребята, мы с вами изучили большой раздел «Числа от 1 до 10». Сегодня у нас заключительный урок по этому разделу. Поэтому мы должны показать все свои знания и умения.
Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?
– Что мы мы будем делать на уроке?
– Чему должны научиться?
Устный счет
У вас у каждого на парте числовая полоска .
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
— Закрасьте красным цветом число, которое больше числа 6 на 4.
— Закрасьте синим цветом число, соседи которого числа 8 и 10.
— Закрасьте зеленым цветом число, которое получится, если к числу 5 прибавить 3.
— Обведите в круг число, которое получится, если из 7 вычесть 4.
— Обведите в квадрат число, которое получится при сложении чисел 2 и 3.
— Подчеркните одной чертой число, которое меньше 6 на 2.
— На сколько 10 больше 4? Закрасьте это число желтым цветом.
— На сколько 2 меньше 4? Закрасьте это число коричневым цветом.
-Скажите для чего нужны нам эти знания?(Чтобы уметь правильно считать, чтобы быть грамотными.)
На доске разбросаны зайчики с числами от 1 до 10. Дети должны по ходу стихотворения вставлять пропущенные числа и выстроить числа по порядку от 1 до 10
Бежал раз зайчик вдоль равнин,
И зайчик значит был... (один).
К нему зайчиха подбежала,
Тогда всего... (два) зайца стало.
Ещё один к ним сел, смотри:
Теперь уж зайцев стало... (три).
Мчит новый заяц: «Путь мне шире!»
Ну, стало быть, их уж... (четыре).
Ба! Вот бежит один опять -
Теперь уж зайцев стало... (пять).
Спешит ещё один из рощи -
Так, значит... (шесть), чего же проще.
Тут прибежал ещё косой -
Так зайцев ...(семь), ведь он седьмой.
К ним одного ещё попросим.
Тогда всех зайцев будет... (восемь).
Прыг новый заяц: «В сборе все ведь?»
Он их спросил: «Так нас тут... (девять)?»
«Да, девять, - молвят те в ответ. -
Но вожака всё нет, как нет».
А тот бежит, болотце месит.
Примчал и молвит; «Нас тут ...(десять)».
- На какие две группы разделим числа?
(двузначные - 10), (однозначные –1, 3, 5, 7, 8, 9)
Откройте учебники на стр 18 и прочитайте тему урока.
Задание 1.
Работа в паре.
- Художник получил задание украсить вазы составом числа 10.Поможем ему. Приготовьте карточки .( Работа по учебнику).
Задание 2.
- Какими способами можно вычислить результаты? ( Можно с помощью таблицы, можно использовать состав числа, числовой луч).
ПО ЦЕПОЧКЕ
Задание 3.
Чтение задачи.
- О чем говорится в задаче?
- Какое действие следует выполнить ,чтобы ответить на первый вопрос задачи?
( Вычитание)
- Почему? ( Т.к в условии сказано, что российских марок на 3 меньше).
- Запиши решение: 6-3=3 (м)
Ребята мы ответили на все вопросы задачи?
(Нет. Надо еще узнать сколько всего марок у Васи).
- Какое действие необходимо выполнить ,чтобы ответить на второй вопрос задачи? ( Сложение).
- Почему ? ( Т.к спрашивается, сколько всего марок).
- Запиши решение : 6+3=9 (м).
Ответили на поставленные вопросы? Запишите ответ: 9 марок.
Задание 5
- Прочитаем задание.
- Что нам нужно, чтобы выполнить данное задание?
- Какова длина второго отрезка? Почему?
5 см – 2 см = 3 см.
- Почему вы так решили ? ( Сказано ,что на 2 см меньше).
Начертите в тетрадях отрезки.
1 отрезок 5 см,
2 отрезок 3 см.
Итог урока:
- Какова была тема урока ?
Рефлексия: « Ваза и цветы».
Спасибо за урок.
374
102 679 
