Составление программ для детей с ОВЗ

Составление индивидуальных программ для детей с ОВЗ

Подготовила учитель-логопед М.Д.Лебедева

«Адаптированная общеобразовательная программа» (далее-АОП) – это:

• АОП-образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (далее-ОВЗ) с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц. (ст.2 п.28 ФЗ №273)
• АОП соответствующего уровня общего образования (начального, основного, среднего общего образования) – локальный нормативный акт ОО, обеспечивающий реализацию целей общего образования обучающихся с ОВЗ.

Категории обучающихся для которых разрабатываются АОП

• АОП разрабатываются для обучающихся (групп обучающихся) с ограниченными возможностями здоровья. Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья- физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующее получение образования без создания специальных условий.(ст.2 п.16 ФЗ №273)
• В соответствии со ст.79 п.5 ФЗ №273 к обучающимся с ОВЗ определены следующие категории детей: глухие, слабослышащие, позднооглохшие, слепые, слабовидящие, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами и другие обучающиеся с ОВЗ.

Основанием для разработки и реализации АОП служат документы:

• Дети с ОВЗ принимаются на обучение по АОП только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций ПМПК.
• (ст.55 п.3 ФЗ №273)

Разрабатывается АОП ОО

• Разработка и утверждение АОП относится к компетенции общеобразовательной организации.
• (ст.28 п.3. 6 ФЗ №273, ст12 п.5 ФЗ №273)
• Как правило педагоги работающие с данным обучающимся

Нормативный документ регламентирующий порядок организации и осуществление образовательной деятельности по АОП в общеобразовательных организациях

• Организацию и осуществление образовательной деятельности по АОП начального общего, основного общего и среднего общего образования в общеобразовательных организациях регламентирует Порядок, утвержденный Минобрнауки РФ от 30.08.2013г №1015

Образование детей с ОВЗ в образовательной организации

• Образование обучающихся с ОВЗ может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

Организация учебных занятий для обучающихся с ОВЗ?

• Учебные занятия для обучающихся с ОВЗ организуются в первую смену по 5-ти дневной учебной неделе. Учебные занятия начинаются не ранее 8 часов.
• В организации для обучающихся с ОВЗ может осуществляться присмотр и уход в группах продленного дня при условии создания условий, предусматривающих организацию питания (полдника) и прогулок, а для детей первого года обучения дополнительную организацию дневного сна. (ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 10 июля 2015 г. N 26ОБ УТВЕРЖДЕНИИ САНПИН 2.4.2.3286-15)

Перевод обучающихся с ОВЗ с одного варианта программы на другой осуществляется основании заключения ПМПК

• Стандарт предусматривает возможность гибкой смены образовательного маршрута, программ и условий получения НОО обучающимися с ОВЗ на основе комплексной оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения АООП НОО, заключения психолого-медико-педагогической комиссии (далее - ПМПК) и мнения родителей (законных представителей).

Стандарт устанавливает сроки освоения АОП

• Стандарт устанавливает сроки освоения АООП НОО от четырех до шести лет разными группами обучающихся с ОВЗ дифференцированно с учетом их особых образовательных потребностей, указанных в приложениях к Стандарту.
• Срок получения основного общего образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов при обучении по адаптированным основным образовательным программам основного общего образования, независимо от применяемых образовательных технологий, увеличивается не более чем на один год.
• (Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644)

Учебный план АОП

• Учебный план разрабатывается на нормативный срок освоения соответствующей АОП и определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей и предметов, коррекционно-развивающих областей по классам (годам обучения).
• АОП может включать как один, так и несколько учебных планов.

Предельно допустимая нагрузка обучающихся с ОВЗ

• Предельно допустимая нагрузка по АОП обучающихся с ОВЗ определяется нормами санитарно- эпидемиологических требований, которые вступили в силу с 01.09.2016г.

Основание для выбора варианта учебного плана для обучения детей с ОВЗ является:

• ФГОС для обучающихся с ОВЗ предусматривает по каждой категории ОВЗ от 2 до 4 вариантов учебного плана. При выборе учебного плана для конкретного ученика необходимо учитывать рекомендации ПМПК, а также возможности достижения этим учащимся планируемых результатов АОП.
• В стандарте для детей с нарушениями интеллекта предусмотрено 2 варианта учебного плана. Выбор варианта плана для конкретного учащегося образовательное учреждение осуществляет на основе рекомендаций ПМПК, в случае наличия у обучающегося инвалидности с учетом ИПР и мнения родителей (законных представителей).

Особенность содержания программы коррекционной работы в рамках АОП

• Обязательным элементом структуры учебного плана является "Коррекционно-развивающая область", реализующаяся через содержание коррекционных курсов. Программа коррекционной работы должна быть направлена на коррекцию недостатков психического и (или) физического развития детей с ОВЗ, преодоление трудностей в освоении ими АОП.
• Часть Учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, включает часы на внеурочную деятельность (10 часов в неделю), предназначенные для реализации направлений внеурочной деятельности (не более 5 часов в неделю), и часы на коррекционно-развивающую область (не менее 5 часов в неделю), указанные в приложениях N 1 - 8 к Стандарту.
• Структура программы коррекционной работы определяется требованиями ФГОС для детей с ОВЗ.
• Выбор коррекционных курсов и их количественное соотношение определяется организацией исходя из особых образовательных потребностей обучающихся на основании рекомендаций ПМПК и (или) ИПР.