Социальная среда как средство воспитания личности ребенка

Социальная среда как средство воспитания личности ребенка Иванова Надежда Владимировна учитель английского языка

Социализация – непрерывный и многогранный процесс, который продолжается на протяжении всей жизни человека. Однако наиболее интенсивно он протекает в детстве и юности, когда закладываются все базовые ценностные ориентации, усваиваются основные социальные нормы и отклонения, формируется мотивация социального поведения. Процесс социализации ребенка, его формирования и развития, становления как личности происходит во взаимодействии с окружающей средой, которая оказывает на этот процесс решающее влияние посредством самых разных социальных факторов.

Позиция человека в обществе, характеризующаяся определенными правами и обязанностями, в социологии называется социальным статусом. Различают: врожденный статус –данный от рождения приобретенный статус - достигаемый человеком самостоятельно. Статус определяет поведение человека : в определенных ситуациях личность ведет себя не просто так, как ей хочется, а в соответствии со своим статусом. Важно, что и окружающие люди ожидают от человека в этих ситуациях определенного поведения. Такое ожидаемое поведение, обусловленное статусом человека, называется социальной ролью . Усвоение различных социальных ролей является важнейшей составляющей процесса социализации личности. Однако сложность заключается в том, что в обществе существуют статусы не только одобряемые им, но и такие, которые противоречат общественным нормам и ценностям. Поэтому в процессе становления и развития ребенок может осваивать как позитивные социальные роли, так и негативные.

Освоение ребенком механизма ролевого поведения обеспечивает ему успешную включенность в социальные отношения. Процесс приспособления индивида к условиям социальной среды называется социальной адаптацией . Социальная адаптация является непременным условием и результатом успешной социализации ребенка, которая, как известно, происходит в трех основных сферах: деятельности, общения и сознания. В процессе социализации, и в частности социальной адаптации ребенка, проявляется объективная потребность человека быть «как все». Однако параллельно с этим в процессе индивидуального развития личности у ребенка постепенно формируется другая объективная потребность – проявить себя. Социальное развитие ребенка происходит по двум взаимосвязанным направлениям: социализации и индивидуализации.

Социализация личности  - процесс формирования личности  в определенных социальных условиях, процесс усвоения человеком социального опыта, в ходе которого человек преобразует социальный опыт в собственные ценности и ориентации, избирательно вводит  в  свою  систему  поведения  те нормы и шаблоны поведения, которые  приняты  в  обществе  или группе. Нормы поведения, нормы морали, убеждения   человека   определяются  теми нормами, которые приняты  в  обществе.

Стадии социализации:  1.  Первичная социализация , или стадия адаптации (от рождения до подросткового  периода  ребенок  усваивает  социальный  опыт некритически, адаптируется, приспосабливается, подражает).   2.  Стадия индивидуализации  (появляется желание выделить себя среди других, критическое отношение к общественным нормам поведения). В подростковом  возрасте  стадия  индивидуализации, самоопределения  «Мир и Я» характеризуется  как  промежуточная  социализация, так  как  все еще неустойчиво  в  мировоззрении  и  характере  подростка.    3.  Стадия интеграции  (появляется  желание  найти  свое  место в обществе, «вписаться» в общество). Интеграция проходит благополучно, если свойства человека принимаются группой, обществом. Если не принимаются, возможны  следующие  исходы: сохранение своей непохожести и появление агрессивных взаимодействий  (взаимоотношений)  с  людьми  и  обществом; изменение  себя, стремление «стать  как  все» — конформизм, внешнее соглашательство, адаптация. 4.  Трудовая стадия   социализации охватывает весь период зрелости человека, весь период  его  трудовой  деятельности, когда  человек  не только  усваивает  социальный опыт, но и воспроизводит его путем активного  воздействия  на  среду  через  свою  деятельность.  5.  Послетрудовая стадия социализации рассматривает пожилой возраст как  возраст, вносящий  существенный  вклад  в воспроизводство социального  опыта, в  процесс  передачи  его  новым  поколениям.

Механизмы  социализации: - идентификация ; - подражание — воспроизведение  опыта  других, их движений, манер, поступков, речи; - полоролевая  типизация – приобретение  поведения, характерного  для людей  своего  пола; - социальная  фацилитация — усиление энергии  человека, облегчение  его  деятельности  в  присутствии  других  людей; - социальная  ингибиция — затормаживание  поведения  и  деятельности  под  влиянием  других  людей; - социальное  влияние   — поведение  одного  человека  становится  подобным  поведению  другого  человека. Формы  социального  влияния: - внушаемость — непроизвольная податливость человека влиянию, -конформизм — сознательная  уступчивость  человека  мнению  группы (развивается  под  влиянием  социального  давления).

А.В. Мудрик с точки зрения педагогики выделяет несколько универсальных механизмов социализации, которые необходимо учитывать и частично использовать в процессе воспитания человека на разных возрастных этапах.  К психологическим и социально-психологическим механизмам можно отнести: Импринтинг (запечатление) - фиксирование человеком на рецепторном и подсознательном уровнях особенностей воздействующих на его жизненно важных объектов. Импринтинг происходит преимущественно в младенческом возрасте. Однако и на более поздних этапах возможно запечатление каких либо образов, ощущений.  Экзистенциальный нажим - овладение языком и неосознаваемое усвоение норм социального поведения, обязательных в процессе взаимодействия со значимыми лицами.  Подражание - следование какому либо примеру, образцу. Идентификация (отождествление) - процесс неосознаваемого отождествления человеком себя с другим человеком, группой, образом.  Рефлексия - внутренний диалог, в котором человек рассматривает, оценивает, принимает или отвергает те или иные ценности, свойственные различным институтам общества, семье, обществу сверстников, значимым лицам и т.д.

К механизмам социализации можно отнести следующие: Традиционный механизм социализации - усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов, стереотипов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения. Институциональный механизм социализации - функционирует в процессе взаимодействия человека с институтами общества и различными организациями, как специально созданные для его социализации, так и реализующие социализирующие функции попутно, параллельно со своими основными функциями (производственные, общественные, клубные и другие структуры, а так же средства массовой коммуникации). Стилизованный механизм социализации - действует в рамках определенной субкультуры. Межличностный механизм социализации - функционирует в процессе взаимодействия человека с субъективно значимыми для него лицами. 

  Личность - это результат социального становления индивида путем преодоления трудностей и накопления жизненного опыта. Врожденная гениальность автоматически не гарантирует того, что человек станет великой личностью. Решающую роль играет социальная среда, в которую попадает человек после рождения. Личность - это единство индивидуальных способностей и выполняемых социальных функций человека, особое качество, приобретаемое индивидом благодаря общественным отношениям. Следовательно, между развитием личности и обществом существует прямая зависимость.

В результате воспитания, самовоспитания и позитивного влияния других социальных факторов происходит естественный процесс интеграции ребенка в общество, «врастания в человеческую культуру» (Л.С. Выготский), т.е. его социализация. При этом чем значительнее и многообразнее влияние социальной среды на ребенка, тем свободнее и независимее от нее становится ребенок. Социализация – это  трудный  и  долгий  процесс  становления  личности, постепенное усвоение ею требований общества: определенной системы знаний, норм, ценностей, установок, образцов  поведения, необходимых  для успешного  функционирования  личности  в  данном  обществе.

Спасибо за внимание