Социализация личности

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. 9 КЛАСС
Тема: Социализация личности

Цель: Сформировать у учащихся целостное представление о процессе социализации как о механизме вхождения и адаптации человека в обществе, осознать роль агентов, этапов и возможных трудностей этого процесса.

Задачи:

1. Образовательные: Раскрыть сущность понятий «социализация», «агенты социализации» (первичные и вторичные), «ценности», «социальные нормы», «девиантное поведение». Определить этапы и институты социализации.

2. Развивающие: Развивать умение анализировать собственный путь социализации, сравнивать влияние разных агентов, выделять проблемные ситуации. Формировать навык решения типовых заданий ОГЭ.

3. Воспитательные: Способствовать осознанию ответственности за результаты собственной социализации. Воспитывать уважение к социальным нормам и ценностям, толерантность к разнообразию жизненных траекторий.

Ход урока:

I. Организационный момент

Проверка знаний по теме «Социальные статусы и роли» в форме теста (приложение 1)

II. Актуализация опорных знаний

Проблемный вопрос: А как человек становится личностью? Рождается ли он сразу с пониманием своих ролей и статусов? (Нет, этому нужно учиться). Как же происходит это обучение? Это и есть тема нашего урока.

III. Мотивация. Прием «Парадоксальная ситуация «Маугли»:

Учитель: Представьте ребенка, который с рождения оказался в лесу и вырос среди животных, без контакта с людьми. Сможет ли он, будучи взрослым, легко влиться в общество? Говорить, соблюдать правила, понимать шутки? (Нет).

Вывод: Человек становится человеком только в обществе. Процесс превращения биологического существа в социальное – в личность – и называется социализацией. Без него нет ни статусов, ни ролей.

IV. Изучение нового материала

1. Сущность и компоненты социализации

Определение: Социализация – это процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом культурных норм, социального опыта, знаний и ценностей, необходимых для успешной жизни в обществе.

Компоненты (что именно усваивается):

• Социальные нормы (правила поведения: не переходить на красный свет).

• Ценности (важные представления: семья, образование, здоровье).

• Знания и умения (профессиональные, бытовые).

• Опыт социального взаимодействия (как общаться, дружить, конфликтовать).

Результат: Формирование индивидуальности и обретение личностью своей социальной идентичности (кто я в системе социальных связей).

2. Этапы социализации

1. Детство/юность (первичная): Интенсивное освоение базовых норм и ценностей. Зависимость от семьи и школы.

2. Зрелость (вторичная): Освоение профессиональных, политических, семейных ролей. Человек не только усваивает, но и активно преобразует нормы, может влиять на других.

3. Пожилой возраст: Освоение новых ролей (пенсионер, бабушка/дедушка), передача опыта.

3. Агенты и институты социализации

Агенты социализации – конкретные люди, ответственные за обучение.

1. Первичные (неформальные): Близкое окружение: семья, друзья, сверстники. Влияние прямое, личное, эмоциональное.

2. Вторичные (формальные): Представители официальных институтов: учителя, тренеры, начальники, чиновники. Влияние опосредованное, через правила.

Институты социализации – социальные структуры (учреждения), обеспечивающие процесс.

1. Первичные: Семья.

2. Вторичные: Школа, армия, СМИ, церковь, трудовой коллектив.

4. Проблемы социализации: девиация и ресоциализация

Девиантное (отклоняющееся) поведение – поступок или деятельность, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в обществе нормам.

Причины: Ошибки в процессе социализации, конфликт норм, личностные кризисы.

Ресоциализация – процесс усвоения новых ценностей, норм, моделей поведения вместо прежних. Может быть добровольной (смена работы, переезд) или принудительной (армия, тюрьма).

V. Закрепление. Практикум по заданиям ОГЭ

Задание 1. Выберите верные суждения о социализации личности

1. Социализация представляет собой процесс освоения социальных норм и ценностей.

2. Социализация заканчивается с получением паспорта в 14 лет.

3. К агентам первичной социализации относят семью и друзей.

4. Ресоциализация предполагает отказ от ранее усвоенных норм и усвоение новых.

5. Главным институтом социализации в современном обществе является армия.
   Ответ: 1, 3, 4.

Задание 2. Найдите в приведённом списке агентов вторичной социализации.

1. одноклассники

2. учитель истории

3. младшая сестра

4. полицейский

5. спортивный тренер

6. руководитель кружка
   Ответ: 2, 4, 5, 6.

Задание 3. Установите соответствие между примерами и этапами социализации

ПРИМЕРЫ:
А) Пенсионер осваивает пользование смартфоном для общения с внуками.
Б) Подросток выбирает будущую профессию вместе с родителями.
В) Молодой специалист проходит испытательный срок на новой работе.

ЭТАПЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ:
1. Первичная
2. Вторичная

Ответ: А – 2, Б – 1, В – 2.

VI. Рефлексия

1. Сегодня я узнал(а), что социализация – это... Назовите один-два агента социализации, которые сейчас на вас влияют сильнее всего.

2. Какой этап социализации вы проходите сейчас? Какие новые социальные роли вам предстоит освоить в ближайшие 5 лет?

3. Приведите пример из вашей жизни, когда вы сталкивались с необходимостью ресоциализации (даже небольшой: новая школа, секция, компания друзей).

Домашнее задание: учить записи, прочитать параграф 18 (стр. 127-128)

Приложение 1

ВАРИАНТ 1

1. Выберите верные суждения о социальных статусах и ролях (несколько ответов)

1. Социальный статус – это оценка, которую общество даёт социальной значимости позиции, занимаемой человеком.

2. Социальная роль является динамическим выражением социального статуса.

3. Каждый социальный статус предполагает только одну социальную роль.

4. Ролевой набор – это совокупность всех статусов, принадлежащих одному человеку.

5. Исполнение социальной роли всегда зависит только от личного желания индивида.
   
   
   

1. В приведённом списке указаны черты сходства достигаемого и предписанного статуса и их отличия.
   1. Определяет место человека в обществе. 2. Связан с совокупностью прав и обязанностей.
   3. Приобретается в результате личного выбора и усилий. 4. Достаётся от рождения или присваивается независимо от воли человека.

Черты сходства: Черты различия:

1. Установите соответствие между примерами и видами социальных статусов

ПРИМЕРЫ:
А) Дочь
Б) Президент компании
В) Мужчина
Г) Заслуженный учитель России Ответ:

ВИДЫ СТАТУСОВ:
1. Предписанный
2. Достигаемый

1. Найдите в приведённом списке ситуации, иллюстрирующие проявление социальной роли

1. Анна поступила в медицинский университет.

2. На педсовете директор школы отчитал учителя за опоздание.

3. Ирина помогает маме готовить ужин.

4. Полицейский оформил протокол о правонарушении.

5. Виктор получил повышение по службе.
   
   
   

1. Выберите верные суждения о ролевом конфликте (несколько ответов)

1. Ролевой конфликт возникает при противоречии между ролевыми требованиями, предъявляемыми к одному статусу.

2. Разрешение ролевого конфликта всегда предполагает отказ от одной из социальных ролей.

3. Конфликт между ролью ответственного работника и ролью заботливого родителя является примером межролевого конфликта.

4. Ролевой конфликт – это всегда негативное явление, которого следует избегать.

5. Причиной ролевого конфликта может быть недостаток ресурсов (времени, сил) для качественного исполнения всех ролей.
   
   
   

1. Все термины, за исключением ОДНОГО, относятся к понятию «социальный статус».
   Мужчина, директор, студент, сын, поведение, пенсионер.
   
   
   

2. Найди понятие, которое является обобщающим для всех остальных.
   Сын, пенсионер, студент, социальный статус, водитель, женщина.
   
   
   

ВАРИАНТ 2

1. Выберите верные суждения о социальных статусах и ролях (несколько ответов)

1. Главным статусом человека обычно является тот, который связан с его профессиональной деятельностью.

2. Социальная роль – это ожидаемое от человека поведение, обусловленное его социальным статусом.

3. Предписанные статусы невозможно изменить в течение жизни.

4. Ролевой конфликт связан с трудностями выполнения нескольких социальных ролей одновременно.

5. Социальный статус всегда совпадает с личным престижем человека.
   
   
   

1. В приведённом списке указаны черты сходства социального статуса и социальной роли и их отличия.
   1. Характеризует положение человека в обществе. 2. Связан с определёнными правами и обязанностями. 3. Является динамической характеристикой (моделью поведения). 4. Является статической характеристикой (позицией).
   Черты сходства: Черты различия:
   
   
   

2. Установите соответствие между примерами и видами социальных ролей

ПРИМЕРЫ:
А) Врач ставит диагноз пациенту.
Б) Судья выносит приговор.
В) Отец читает сказку сыну.
Г) Друг поддерживает в трудную минуту. Ответ:

ВИДЫ РОЛЕЙ:
1. Формальная
2. Неформальная

1. Найдите в приведённом списке характеристики, относящиеся к достигаемому социальному статусу.

1. приобретается в течение жизни

2. даётся от рождения

3. зависит от личных усилий

4. не может быть изменён

5. пример – национальность

6. пример – учёная степень
   
   
   

1. Выберите верные суждения о социальных статусах (несколько ответов)

1. Социальный статус может быть как индивидуальным, так и групповым.

2. Любой социальный статус основан на социальном неравенстве.

3. Статусный набор – это последовательность социальных позиций, занимаемых индивидом на протяжении жизни.

4. Прирождённый статус (пол, раса) является разновидностью предписанного статуса.

5. Социальный статус определяет только права человека, но не его обязанности.
   
   
   

1. Все термины, за исключением ОДНОГО, относятся к понятию «социальный статус».
   Обязанности, права, должность, поведение, ожидания, санкции.

2. Найди понятие, которое является обобщающим для всех остальных.
   Депутат, врач, инженер, социальная роль, покупатель, избиратель.

ОТВЕТЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ВАРИАНТ 1

1. 12 

2. Черты сходства: 12; Черты отличия: 34

3. А1, Б2, В1, Г2

4. 234 

5. 135 

6. Поведение

7. Социальный статус

ВАРИАНТ 2

1. 124 

2. Черты сходства: 12; Черты отличия: 34

3. А1, Б1, В2, Г2

4. 136 

5. 14 

6. Должность

7. Социальная роль