Современные формы работы с семьями воспитанников

Современные формы работы с семьями воспитанников

На сегодняшний день дошкольное образование имеет пакет нормативных документов, которые определяют отношения дошкольного учреждения и родителей. В этих документах четко обозначена новая по сравнению с предшествующими временами позиция: «Родители являются полноправными участниками образовательного процесса».

Это социальные заказчики. Дошкольное образование не является в нашей стране обязательной ступенью образования. Ребенок может посещать детский сад, а может не посещать.

Первоначальная задача ДОУ - сделать так, чтобы как можно больше родителей захотели пользоваться его услугами.

Детский сад создан для того, чтобы удовлетворять социальный заказ родителей.

«Семья и дошкольное учреждение - это два берега одной реки. И надо если не свести их вместе, то хотя бы сократить между ними расстояние, чтобы можно было взаимодействовать». Чтобы налаживать отношения «двух берегов», необходимо иметь некоторое представление о том, что такое семья и что понимается под «работой с семьей». Это словосочетание звучит довольно часто.

Что такое семья? В самом звучании слова кроется его смысл. Под словом «семья» понимается семь самых близких ребенку людей: мама, папа, две бабушки, два дедушки и он сам.

Если исходить из того, что семья - это «комплект» из семи человек, и выстраивать методику работы на этом основании, можно сильно просчитаться. Иногда ребенок включает в состав семьи брата мамы, иногда ее «друга», иногда -кота. Как ребенок представляет себе семью, такая она и есть.

Что касается взрослых, то они дают различные определения. Одни считают, что семья - это референтная группа, другие по старинке называют семью «ячейкой общества». А один папа недавно сказал так: «Семья — это контракт, заключенный при рождении ребенка и длящийся вечно».

«Семья - это идеальный образ. На сегодняшний момент на этом не строит сосредотачиваться. Важно не количество «я». Важно само «Я». «Я» ребенка. Проблема же заключается в том, что значимость и содержание семейного воспитания по-разному понимаются самой семьей и детским садом.

Педагоги все время повторяют: «Мы специалисты. Мы знаем, как надо. Мы научим родителей, чего они должны желать»2. Родитель, конечно же, не имеет специального образования.

Он часто действует интуитивно. Он не хочет отдавать ребенка в специализированный детский сад. Он прав. По-своему прав. Такая его позиция осложняет нашу жизнь, но не отменяет его правоту.

Отсюда и понимание «работы с семьей». Надо учиться не работать с семьей, а понимать семью. Семью каждого воспитанника, ее особенности, движущие силы, проблемы. Это самое сложное направление в работе детского сада. Но без этого понимания никуда не продвинемся. Существует методика, позволяющая выстраивать отношения с родителями. В ней несколько этапов.

Первый — «Давайте познакомимся!». На этом этапе знакомство родителей с детским садом, с образовательными программами, с педагогическим коллективом и раскрывает перед ними возможности совместной работы.

Второй этап — «Давайте подружимся!». На этом этапе родителям предлагаются уже активные методы взаимодействия: тренинги, «круглые столы», игровые семинары.

Третий этап называется «Давайте узнавать вместе». На этом этапе можно говорить о функционировании родительско - педагогического сообщества, направляющего свою деятельность на развитие ребенка.

Существуют разнообразные виды деятельности, которые создают возможности для сотрудничества родителей и воспитателей, и обмена информацией друг с другом. Желательно создавать возможности и отводить время для дискуссий с семьями, всегда оставляя достаточно времени для вопросов родителей. Научиться хорошо слушать. Ниже приведены некоторые мероприятия, которые успешно используются в программе «Шаг за шагом». Первые визиты в детский сад.

Перед тем как ребенок начнет посещать детский сад, родители должны прийти на занятия и познакомить с педагогами, другими детьми и вообще с детским садом. Вводные собрания.

После того как ребенок записан в детский сад, вводные собрания для родителей помогают им встретиться с воспитателями и другими родителями, узнать и ребенка, и его семью в домашней обстановке. Посещения на дому.

Воспитатель может посетить ребенка на дому, чтобы узнать и ребенка, и его семью в домашней обстановке. Когда приводить и забирать ребенка

Расписание может быть составлено так, чтобы время, когда детей приводят в детский сад и забирают домой, использовалось для общения с семьями. Телефонные звонки.

Телефонные звонки делаются в особых случаях или раз в месяц всеми родителями, чтобы поддерживать неформальное общение с ними Конференции родителей и воспитателей.

Конференция - это формальные собрания, предназначенные для того, чтобы обсуждать успехи детей и давать возможность родителям делиться своими идеями и проблемами. Конференции можно использовать для совместного планирования индивидуализированных программ. Как использовать письменные формы общения?

Когда нехватка времени или сложности с расписанием мешают вам встретиться с родителями лично или если у вас нет телефона, поддерживать контакт с родителями вам помогут некоторые формы письменного общения. Еженедельные записки.

Еженедельная записка, адресованная непосредственно родителям, сообщает семье о здоровье, настроении, поведении ребенка в детском саду, о его любимых занятиях и другую информацию. Неформальные записки.

Воспитатели могут посылать с ребенком короткие записки домой, чтобы информировать семью о новом достижении ребенка или о только что освоенном навыке, поблагодарить семью за оказанную помощь; здесь могут быть записи детской речи, интересные высказывания ребенка и др. Семьи также могут посылать в детский сад записки, выражающие благодарность или содержащие просьбы. Личные блокноты.

Такие блокноты могут каждый день курсировать между детским садом и семьей, чтобы делиться информацией о том, что происходит дома и в детском саду. Семьи могут извещать воспитателей об особых семейных событиях, таких, как дни рождения, новая работа, поездки, гости. Доска объявлений.

Доска объявлений - это настенный экран, который информирует родителей о собраниях на день и др. Ящик для предложений.

Это коробка, в которую родители могут класть записки со своими идеями и предложениями, что позволяет им делиться своими мыслями с группой воспитателей. Существуют приемы создания ролей для родителей.

Родители могут играть разные формальные и неформальные роли в программе. Ниже приведены некоторые из них. Гость группы.

Необходимо поощрять приход родителей в группу для наблюдения за детьми и игры с ними. Доброволец.

У родителей и детей могут быть общие интересы или умения. Взрослые могут помогать воспитателям в группе, принимать участие в спектаклях, помогать в организации мероприятий, обеспечивать транспортом, помогать убирать, обустраивать и украшать групповые помещения и пр. Член родительского совета.

Родительский совет -" это группа родителей, которая регулярно собирается для того, чтобы давать рекомендации воспитателям по поводу их теории и практики.

Формы работы с семьей в детском саду: Традиционные формы : Родительские собрания. День открытых дверей. Посещение семьи на дому.

Индивидуальные и групповые беседы.

Консультации (индивидуальные и групповые).

Родительские конференции (обмен опытом семейного воспитания).

Семинары - практикумы (приобретение практических навыков).

Оформление наглядной информации для родителей.

Нетрадиционные формы: Оформление фотовыставок о жизни дошкольников в группе д/с (не реже 1 раза в

2-3 недели).

«Круглые столы».

Вечера вопросов и ответов.

Родительская почта.

Тренинги.

Телефон доверия. .

Чаепития.

Пикники.

Спортивные соревнования, КВНы.

Экскурсии.

Ярмарки - продажи поделок детей и родителей.

Таким образом, в арсенале педагога не мало современных эффективных методов

взаимодействия с семьей.