Современные формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся начальных классов.

Современные формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся начальных классов.

Задача начальной школы по данной проблеме:

• организация системы работы учителя с родителями

Цель данной работы:

• помочь ребёнку стать уверенной зрелой личностью, которая сможет найти своё место в современном обществе,
• понимать и принимать общечеловеческие ценности.
• психолого-педагогическое просвещение родителей.
• здоровье, счастье и успешность детей - норма жизни в современном обществе.

Важнейшие условия семейного воспитания:

• семья, где родители являются основными воспитателями
• нравственность и здоровый быт

Школа призвана помочь семье в воспитании детей. И основная главная роль отводится учителю .

• Поэтому эффективность воспитательной работы:
• зависит от взаимоотношений учителя с родителями,
• его умения сотрудничать с семьёй, опираться на её помощь и поддержку.

Формы и методы работы с родителями:

• родительские собрания
• групповые и индивидуальные беседы
• пропаганда психолого-педагогических знаний
• консультации
• педагогические практикумы
• «круглые столы»
• посещения на дому
• привлечение к непосредственной работе с детьми

Основная и главная задача педагога :

*сделать семью своим союзником

*единомышленником

*создать демократичный стиль отношений

• Педагог должен обладать большим терпением и тактом. Порой с родителями работать значительно труднее, чем с детьми.
• Учителю необходимо изучить каждую семью, выяснить роль семейных традиций и праздников, духовных интересов.

• Работая с родителями, педагог постоянно даёт оценку поступкам ребёнка, его успехам, удачам и неудачам в учёбе, отношению к своим обязанностям. В этих оценках должна соблюдаться корректность и мера. Здесь надо помнить : оценивай конкретный поступок, а не личность ребёнка в целом! Оценивая ребёнка , учитель тем самым даёт оценку и родителям . Не следует на публичных собраниях допускать разговора о слабых сторонах тех или иных детей. Лучше разобрать общие и актуальные для всех вопросы. В индивидуальной же беседе в тактичной форме, делая акцент на положительные характеристики ученика, раскрыть волнующую проблему и вместе с родителями наметить пути её решения. Особый дискомфорт на собраниях испытывают родители отстающих и трудных учащихся. Учителю необходимо всегда помнить «золотое правило»: относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.

• Уважения к себе требуют не только взрослые, но и современные дети.
• Порой желание ребёнка отстоять своё собственное мнение мы принимаем за дерзость и невоспитанность.
• Со временем непонимание, нелюбовь, обиды, несправедливость (в детском представлении) делают ребёнка “трудным”.
• Уважение и искренняя любовь в сочетании с педагогическим мастерством учителя - вот ключ к воспитанию и развитию личности!

И педагогу и родителям необходимо подходить к каждому школьнику с оптимистической верой в то положительное, что в нём есть, что можно развить. Помочь ребёнку поверить в себя. Раскрыть свою индивидуальность. Осуществить эту нелёгкую задачу можно лишь при отношениях полного доверия и искренности учителя и родителей. Такие взаимоотношения закладывают основу правильного воспитания, формируют уверенных в себе детей, любящих себя и мир, в котором мы живём.

Необходимо поощрять детей и отмечать даже незначительные их успехи.

Родители , в свою очередь, должны быть уверены в том, что любая доверительная беседа с учителем не будет использована во вред их ребёнку. Особенно бережно должны храниться тайны , доверенные учителю учеником .

Необходимо ещё раз акцентировать внимание на том, что в работе с родителями педагог должен всегда и во всём:

* соблюдать педагогические нормы,

• этику
• такт
• следовать тому единственному приоритетному направлению в воспитании, которое позволит взрастить гармонично развитую личность, востребованную сегодняшним современным обществом.

• Спасибо за внимание!