Современные образовательные технологии на уроках в начальной школе

«Современные образовательные технологии на уроках в начальной школе»

Плискач И.И.

ГБОУ СОШ №20

Образовательная технология –

это процессная система совместной деятельности учителя и учащихся.

Базовые технологии стандартов второго поколения

• Технология игровых методов обучения
• Здоровьесберегающие технологии
• Проектная деятельность
• Информационно-коммуникационные технологии
• Коммуникативные технологии
• Проблемное обучение
• Технология развития критического мышления

Технология игровых методов обучения

По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр:

• Обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие.
• Познавательные, воспитательные, развивающие.
• Репродуктивные, продуктивные, творческие.
• Коммуникативные, диагностические и другие

Типология педагогических игр по характеру игровой методики следующая:

• предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные, драматургические – по всем школьным дисциплинам.

Здоровьесберегающие технологии

• Организация урока с точки зрения здоровьесбережения
• Зарядка для глаз
• Пальчиковая гимнастика
• Физминутки
• Задания со здоровьесберегающим содержанием
• Эмоциональные разрядки

Проектная деятельность

• во внеурочной деятельности

• на уроках русского языка и математики, окружающего мира, технологии, изобразительного искусства и др.

Проекты по севастополевевдению «Город будущего»

3 класс

4 класс

Проект «Разделительный мягкий знак»

Проект «Моя семья»

Информационно-коммуникационные технологии

• средство наглядности
• звуковое оформление уроков
• презентации к урокам
• тесты
• ДЕТСКИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Проблемное обучение

• создание проблемных ситуаций
• обучение учащихся в процессе решения проблем
• сочетание поисковой деятельности и усвоения знаний в готовом виде

Коммуникативные технологии

• работа в группах
• работа в парах сменного состава
• работа в парах постоянного состава

Технология критического мышления

Недостаточно иметь хороший ум, главное – правильно его использовать.

Рене Декарт

Приёмы технологии развития критического мышления

• Дерево предсказаний
• Схема «Фишбоун» или «Рыбий скелет»
• «Толстый и тонкий вопросы»
• Кластеры
• Таблица «Плюс-минус-интересно»
• «Ромашка вопросов» («Ромашка Блума»)
• «Шесть шляп мышления»
• Синквейн
• Приём «РАФТ»

Дерево предсказаний

Ствол – тема

Ветви –

предположения

Листочки –

аргументы

• Что будет дальше?
• Чем закончится рассказ?
• Как будут развиваться события после финала?

Толстый и тонкий вопросы

Толстые ?

Тонкие ?

В эту графу мы записываем те вопросы, на которые предполагается развернутый, «долгий», обстоятельный ответ.

В эту графу мы записываем те вопросы, на которые предполагается однозначный, «фактический», обстоятельный ответ.

Тема: «Зима»

Приём «Толстый и тонкий вопрос»

• Приём «Толстый и тонкий вопрос»

? Сколько месяцев длится календарная зима?

Какой по счёту месяц январь?

Что делает зимой ёж?

? Как вы понимаете выражение «покой природы»?

Нравится ли вам это время года и почему?

Предположите, что было бы, если б не было зимы?

Приём «Кластер»

Тема

Окружающий мир. 1 класс. Тема: «Уроки здоровья». Приём «Кластер».

умываться

чистить зубы

Ромашка вопросов. (Ромашка Блума)

Правильно ли я понял, что пингвин тоже птица?

Для чего у птиц перья?

Как помочь птицам зимой?

Какую пользу природе приносят птицы?

Окружающий мир. 1 класс. Тема: «Птицы». Приём «Ромашка вопросов».

Каковы признаки птиц?

Птицы

Что будет, если исчезнут птицы?

Шесть шляп мышления

Прием «РАФТ»

Р оль – от имени кого этот текст;

А удитория – кому адресован текст;

Ф орма – письмо, записка, частушка …

Т ема – о чем текст.

Приём «РАФТ»

• Стихотворение “Береза” Сергея Есенина .
• Роли : поэт, знаток творчества Есенина, поклонник
• Аудитория:  посетители музея Сергея Есенина, жюри конкурса чтецов, мама
• Форма:  стихотворение.
• Тема:  “Береза” Сергея Есенина.
• Ученики в течение 7 минут практикуются в выразительном чтении, интонировании и логическом ударении, а потом выступают перед той аудиторией и в той роли, которую репетировали. Остальные слушатели угадывают роль чтеца и его аудиторию. Задают вопросы.

Приём «Диаманта» - стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых - понятия с противоположным значением. Такой прием эффективен для работы с понятиями, противоположными по значению.

1, 7 строчки – существительные антонимы;

2 – два прилагательных к первому существительному;

3 – три глагола к первому существительному;

4 – два словосочетания с существительными;

5 – три глагола ко второму существительному или 3 причастия;

6 – два прилагательных ко второму существительному.

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Старуха

злая, жадная

бранится, капризничает, издевается

корыто, сеть, рыба, желание

поймал, отпустил, просит

добрый, послушный

старик.

Любые образовательные технологии – это ещё

не гарантия успеха.

Главным является органическое соединение эффективных образовательных технологий и личности педагога.