Современные подходы к формированию ключевых компетенций учащихся на уроках литературы

Современные подходы

к формированию

ключевых компетенций школьников

на уроках литературы

Ждан Г.Ю.,

учитель русского языка

и литературы

МАОУ СОШ № 46

высшей категории

В.А.Сухомлинский:

«Важнейшая и конечная цель преподавания литературы-

добиться того, чтобы чтение стало духовной потребностью учащихся, которая осталась бы у них на всю жизнь.

Знание литературы – явление особое, несравнимое со знанием ни по одному из других предметов.

Знать литературу – это, прежде всего, понимать её, ценить и любить.

Принцип методического плюрализма

• лингворечевой компонент
• технология развития критического мышления
• личностно ориентированное обучение
• развитие коммуникативных способностей
• проектная деятельность

Задача современного учителя –

помочь ученику открыть в себе читателя

Методика – читать вместе.

Читать вместе - воспринимать индивидуально:

без подсказки учебника, критической статьи,даже без без слова учителя

Цель уроков литературы –

организовать контакт ученика и писателя.

«Психологическая» установка

Из всех способностей человека самая главная – способность к творчеству . Она необходима в работе любого: математика, физика, биолога, экономиста, юриста, фермера, литератора или менеджера.

Как вы думаете, почему?

К любому делу нужно относиться творчески, чтобы добиться успеха!

А вот способность к творчеству нужно развивать, развивать с постоянным подключением элементов нового, с подключением фантазии к любому процессу .

Почти каждый человек является читателем, но разного уровня, разной «квалификации». Давайте попробуем вместе определить ваши читательские способности !

Новая тема по творчеству писателя (поэта)

• Урок первый.
• 1. Чтение отрывка из произведения.
• 2. Ответ на вопрос: «Каким вы представляете человека, который это написал?»

Задание. Попытайтесь фиксировать свое восприятие:

• Все, что будет возникать в воображении (вопросы, фигуры, картины, мысли)
• Не стремись к совершенству или завершенности (пусть это будут наброски, фрагменты)
• Если представил картину, зарисуй (можно словами, линиями)
• Возникла мысль – запиши
• Возникли вопросы – спрашивай
• Чувства, настроение попробуй выразить хотя бы одним словечком
• Нечего пока записывать или рисовать - слушай дальше

Определение читательских способностей

по восприятию художественного текста.

Задание. Представьте,

что вы режиссёр экранизации произведения,

или художник ,

или актёр одной из ролей,

или литературный критик.

Вы обращаете внимание

только на те детали ,

которые нужны

для выбранной вами роли

и говорите о произведении,

исходя из поставленной задачи .

Уроки литературы на языке театра

Тема урока: «Заседание

художественного совета театра «О постановке

комедии В.Маяковского «Клоп»

Тема урока: « Заседание

художественного совета театра «О постановке

повести М. Булгакова «Собачье сердце»

Эскизы костюмов к пьесе В . Маяковского «Клоп»

МУЖСКОЙ КОСТЮМ : кожаная куртка ,

галифе , заправленные в сапоги , строгие двубортные костюмы , кепки из шерстяной ткани .

Эскизы костюмов к пьесе В . Маяковского «Клоп»

Женский костюмы:

платье,

пальто со свободным силуэтом ,

прямые линии , плиссировка. Стиль :

чарльстон , фокстрот ,

танго .

Эскизы костюмов к спектаклю по повести М . Булгакова «Собачье сердце»

Шляпы с полями , маленькие круглые шапочки или берет . Декоративная строчка , атласные лены , цветы , перья , броши , шляпные булавки .

Макияж : вызывающие ярко-красные губы , румяна , ярко почерненные дуги-брови , накладные ресницы , украшенные крошечным бисером , темные тени , черная подводка для глаз .

Туфли- устойчивый каблук , с перепонкой .

Неоценимую помощь в преподавании литературы оказывает искусство.

Цвет и линии в восприятии поэзии и прозы.

Темы: «Моё представление о поэзии Есенина»

«Мир, окружающий Раскольникова»

«Цветовая палитра повести К.Воробьёва «Это мы, господи»

«Лирический герой в творчестве В.Высоцкого»

Цветовая палитра восприятия любовной лирики Федора Тютчева Автор : ученица 10 «А» кл . К . Хван

Художественное восприятие стихотворение А . Фета «Нет , я не изменил … »

Цветовая палитра комнаты Раскольникова

Автор : ученица 10 «А» класса Кристина Хван

Система образов в романе Ф . М . Достоевского «Преступление и наказание» Автор : ученица 10 «А» кл . Т . Саркисян

«Фабрика»- монстр А . Блока Автор : ученик 11 «б» кл . Р . Архипов

Цветовая палитра стихотворения А.Фета «Сияла ночь. Луной был полон сад…» в восприятии ученицы 10 «А» класса Назимовой Алины

Фантазии «Рим Ночью» о стихотворении А . А . Фета Автор : ученица 10 «А» класса Т . Васильева

Цветовая палитра романа Ф . М . Достоевского «Преступление и наказание» Автор : ученица 10 «А» кл . А . Бочкарева

Образ Раскольникова в восприятии ученицы 10 «А» Т . Васильевой

Пейзажная зарисовка в рассказе М.Горького «Старуха Изергиль» в восприятии ученицы

11 «А» класса Кристины Хван

«…кейс - катализатор, ускоряющий процесс обучения привнесения в него практического опыта». Эндрю Тоул

• Блочное обучение

• Тесты, кроссворды, логические задания,
• планы, схемы, алгоритмы, словари- справочники, презентации

Презентации учащихся

Содержание презентации

• Время и место рождения
• Семья
• Образование
• Начало творческого пути
• Значимые факты биографии
• Известные произведения
• Своеобразие художественного мира
• Время и место смерти

Рецензия

• Соответствует ли выступление заданной теме?
• Удачным ли было вступление?
• Все ли озвученные факты биографии были значимыми в становлении личности писателя?
• Подводился ли итог?
• Были ли допущены речевые, орфоэпические или грамматические ошибки?
• Интересно ли было слушать одноклассника?
• Оцените работу.

К биографии поэта

Слово

Предположение

Багдади

Факт

Лесничий

Заноза

3 рубля

Прокламации

Тюрьма

Ваяние и зодчество

Флейта

Ананасы

Штык и перо

Окна

Кенигсберг

Револьвер

Назначение современного урока литературы -

помочь ученику открыть в себе читателя

сформировать личность, от которой зависит будущее нашей страны