Современный урок истории в соответствии с ФГОС

Учитель истории МБОУ

средняя школы № 3

Моисеенко Л. И.

В системе Стандарта лежит системно-деятельностный подход , который предполагает:

ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий , познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования.

• научить учащихся самостоятельно учиться , т. е. в будущем уметь определиться в ситуации необходимости или желания освоить новую специальность или профессию;
• помочь освоить ключевые компетенции (информационную, коммуникативную, компетентность решения проблемы), которые позволят им успешно социализироваться в современном мире.

• Информационно-творческие проекты
• Интернет-ресурсы
• Вопросы перед параграфом
• Вопросы после параграфа

Таблица «З-Х-У» по теме «Ассирийская держава» (5 класс)

• Это совокупность способов действий обучающегося , которая обеспечивает его способность к самостоятельному усвоению новых знаний, включая и организацию самого процесса обучения .

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

10

• Участие в проектах
• Подведение итогов урока
• Творческое задание
• Самооценка события, происшествия
• Мысленное воспроизведение видеофильма, ситуации

• Сообщения
• Презентация
• Рисунки

Задания , основывающиеся на позиции субъекта истории (исторического лица, современника событий)

Конфуций

• Представь встречу Конфуция и одного из учеников Иисуса.

Составь разговор между ними в котором они убеждают о преимуществах именно их церкви (конфуцианство или христианство).

Какие вопросы не вызвали бы между ними спора ?

Ученики Иисуса

Позицию современного человека

• Ты – человек XXI века попал в 1760 год до н. э. в Вавилон. Ты уже знаешь, что в это время правил царь Хаммурапи и издал свои законы. Поддержал бы ты законы или нет и какие бы законы добавил ? Какие аргументы бы ты привел

Используй в своем ответе

ПОПС- формулу

П — позиция (в чем заключается ваша точка зрения) —я считаю, что...

О — обоснование (на чем вы основываетесь, довод в поддержку вашей позиции) — потому что...

П — пример (факты, иллюстрирующие ваш довод) —например, ...

С — следовательно (вывод: что надо сделать или призыв к признанию вашей позиции) — поэтому следует

• Составление плана по тексту учебника
• Сравнительная характеристика
• Работа с картой

Вельможа

Дом

Земледелец

Одежда

Пища

Развлечения

Занятия

• Найдите название материка, на котором располагалось Двуречье.
• Подпишите название на контурной карте.
• Каким цветом обозначены на карте районы земледелия?
• Закрасьте эти районы на контурной карте.
• Найдите в тексте учебника древнейшие города Двуречья и нанесите их на карту.

Учимся составлять кластер ( структура, включающая группы взаимосвязанных объектов)

Пятиборье:

Жертвы

Бег

Атлеты

Прыжки в длину

Метание диска

Метание копья

Хлыст

Судья

Борьба

Борцы

Кулачный бой

Бег с оружием

ПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ КЛАСТЕРА

Прыжки

в длину

Метание

диска

Борьба

Пятиборье

Бег

Метание копья

• Найди отличия
• Работа с таблицами
• Составление вопросов по тексту
• Решение проблемных вопросов

21

Сравни рисунки в учебнике и выдели особенности работы древнеегипетских скульпторов.

Задания на основе анализа документов

Поучения писцов ученикам

(из документа на папирусе)

Будь писцом – он освобождён от всяких повинностей, от работы мотыгой. Ты не будешь таскать корзин, не будут тебя сечь прутьями. Будь писцом, чтобы тело твоё было гладким и рука твоя мягкой. И ты будешь выходить в белой одежде, тебя будут все почитать и приветствовать. Писцы – у ног владыки Египта и внимают словам его.

Читай книгу свою ежедневно. Решай задачи молча. Не проводи ни одного дня в безделье, иначе будут тебя бить. Уши мальчика на спине его, и он слушает, когда бьют его. Надоело мне повторять тебе наставления. Ударю я тебя сто раз, и ты будешь как побитый осёл. Если ты будешь бродить по улицам, то будешь избит плетью из кожи бегемота. Обезьяна и та понимает слова, обучают даже львов, но ты поступаешь по-своему.

Проанализируй документ.

1вариант. Составь 5 вопросов к документу.

2 вариант. Ответь на вопросы учителя.

-Почему должность писца почитаема ?

-Как обучали писцов ?

-Как жили писцы ?

3 вариант . Составь рассказ об одном дне писца.

21

• Сегодня на уроке я узнал, что….
• Самым интересным было…
• Мне было непонятно…
• Мне бы хотелось…

• учитель самостоятельно планирует урок;
• использование игровых форм, когда это служит лучшему выполнению образовательных целей урока;
• практическая направленность учебного процесса;
• сочетание общеклассных форм работы с групповыми и индивидуальными;
• создание условий для проявления самостоятельности учащихся.

• Отсутствие обучения в соответствии с ФГОС в начальном звене;
• Неумение организовать работу самостоятельно;
• Не во всех классах есть компьютерное оборудование;
• Недостаток помощи родителей дома.

До цели четыре шага:

планируйте целенаправленно,

готовьтесь молитвенно,

действуйте положительно и

добивайтесь неустанно.

Уильям А. Уорд.

Спасибо за внимание.