О. А. Некрасова А.В. Спирина Современный урок в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования
Приложение 2
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Предмет _______________
Урок № ________________
Тема
урока:___________________
Тип урока: Урок «открытия» нового знания
Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов
Формирование УУД:
Личностные действия: самоопредение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация
Регулятивные действия: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция
Познавательные действия: общеучебные логические, постановка и решение проблемы
Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полностой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
| Этап урока | Действия учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
Организационный момент (1-2 минуты) Актуальзация знаний (4-5 минут) Постановка учебной задачи (4-5 минут) «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения) Первичное закрепление (4-5 минут) Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. (4-5 минут) Включение нового знания в систему знаний и повторение. (7-8 минут) Рефлексия деятельности. (Итог урока 2-3 минуты) |
|
|
|
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Предмет _______________
Урок № ________________
Тема
урока:___________________
Тип урока: Урок рефлексии
Деятельностная цель: формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.)
Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д.
Формирование УУД:
Личностные действия: самоопредение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация.
Регулятивные действия: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция
Познавательные действия: общеучебные логические, постановка и решение проблемы
Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полностой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
| Этап урока | Действия учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
|
|
|
|
|
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Предмет _______________
Урок № ________________
Тема
урока:___________________
Тип урока: Урок общеметодологической направленности
Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.
Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.
Формирование УУД:
Личностные действия: самоопредение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация.
Регулятивные действия: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция
Познавательные действия: общеучебные логические, постановка и решение проблемы
Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полностой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
| Этап урока | Действия учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
|
|
|
|
|
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Предмет _______________
Урок № ________________
Тема
урока:___________________
Тип урока: Урок развивающего контроля
Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к осуществлению контрольной функции.
Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.
Формирование УУД:
Личностные действия: самоопредение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация.
Регулятивные действия: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция
Познавательные действия: общеучебные логические, постановка и решение проблемы
Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полностой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
| Этап урока | Действия учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
Предъявление контролируемого варианта Написание варианта контрольной работы Сопоставление с обьективно обоснованным эталонам выполнения работы Оценка результата сопоставления в соответствии с ранее установленными критериями |
|
|
|
Приложение 6
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Ф.И.О.
Предмет:
Класс:
Тип урока:
| Тема |
|
| Цель |
|
| Задачи | Образовательные: Развивающие: Воспитательные: |
| УУД | -Личностные УУД: -Регулятивные УУД: -Коммуникативные УУД: -Познавательные УУД: |
| Планируемые результаты | Предметные: -Знать -Уметь Личностные: Метапредметные: |
| Основные понятия |
|
| Межпредметные связи |
|
| Ресурсы – основные – дополнительные |
|
| Формы урока | Ф - фронтальная, И- индивидуальная, П- парная, Г- групповая |
| Технология |
|
| Дидактическая структура урока | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемые результаты |
| Предметные | УУД |
| Организационный момент Время: Основные этапы: |
|
|
|
| (Познавательные УУД). (Коммуникативные УУД). (Регулятивные УУД). |
| Проверка домашнего задания Время: Основные этапы: |
|
|
|
|
|
| Изучение нового материала Время: Основные этапы: |
|
|
|
|
|
| Закрепление нового материала Время: Основные этапы: |
|
|
|
|
|
| Контроль Время: Основные этапы: |
|
|
|
|
|
| Рефлексия Время: Основные этапы: |
|
|
|
|
|
8 277
6 486 
