| № | Тема | Дата | Кол.час | Оборудование | Коррекционная работа |
| 1 | Части суток. День | 6.09 | 1 | Картинки сюжетные | Развитие образного и логического мышления, воображения |
| 2 | Части суток | 7.09 | 1 | Картинки сюжетные | Развитие образного и логического мышления, воображения |
| 3 | Части суток. Ночь | 13.09 | 1 | Картинки сюжетные | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 4 | Части суток. Вечер | 14.09 | 1 | Картинки сюжетные | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 5 | Части суток. День, вечер, ночь. | 20.09 | 1 | Картинки сюжетные | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 6,7,8. |
Режим дня. | 21.09 27.09 28.09 | 3 | Картинки сюжетные | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 9 | Закрепление по теме: «Покажи, что ты делал днём, вечером».
| 5.10
| 1 | Картинки сюжетные | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 10 | Закрепление по теме: «Покажи, что ты делал ночью». | 11.10 | 1 | Картинки сюжетные | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 11 12 | Знакомство с понятиями «один» и «много». | 12.10 18.10
| 2 | Фрукты, овощи | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 13 | Знакомство с цифрой 1 | 19.10 | 1 | Презентация цифра 1, пластилин, бумага А 4 | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 14 | Закрепление пройденного | 19.10 | 1 | Фрукты, овощи | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения
|
| 2 четверть |
| 1. | Цифра 1 | 8.11 9.11 | 2 | Трафарет цифр | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 2 | Много. | 15.11 | 1 | Фрукты, овощи | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения
|
| 3 | Выполнение различных действий: один – много хлопков. | 16.11 | 1 | Картинки | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 4 | Мои игрушки | 22.11 23.11 29.11 | 3 | Игрушки (киндер сюприз) | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 5 | В гостях у лесовика в лесу.
| 30.11 | 1 | Аппликация лес , дерево яблонь | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 6 | «Посчитаем шишки и найдём цифру 1».
| 6.12 | 1 | Шишки, дерево ель | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 7 |
Большой - маленький | 7.12 | 1 | Большие и маленькие игрушки.(грибочки, яблоки, фрукты, овощи) | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения
|
| 8 | Много | 13.12 | 1 | Фрукты, овощи, животные | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения
|
| 9 | Один, много | 14.12 | 1 | Фрукты, овощи, животные | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения
|
| 10 | Длинный | 20.12 | 1 | Линейка, карандаши разных размеров | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения
|
| 11 | Короткий | 21.12 | 1 | Линейка, карандаши разных размеров
| Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения
|
| 3 четверть |
| 1 | Длинный, короткий | 10.01 | 1 | Линейка, карандаши разных размеров | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 2 | Большие и маленькие игрушки.
| 11.01 | 1 | Большие и маленькие игрушки.(грибочки, яблоки, фрукты, овощи) | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 3 | Игровые упражнения на сопоставление двух объектов по величине длинный – короткий с использованием приёмов наложения и приложения. | 17.01 | 1 | Линейка, карандаши разных размеров | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 4 | «Я большая, а ты маленький». | 18.01 | 1 | Лист бумаги, простой карандаш | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 5 | Штриховка предметов различной величины (длинная лента, короткая лента). | 24.01 | 1 | Тетрадь, ручка | Коррекция мыслительной деятельности (последовательность выполнения) |
| 6 | Постройка башни
| 25.01 | 1 | Кубики разные | Коррекция мыслительной деятельности (последовательность выполнения) |
| 5 | Длинный мост, короткий мостик. | 31.01 | 1 | Наглядный материал | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 6 | Выделение «короткий – длинный» предметов в различных игровых ситуациях, в конструктивной деятельности | 1.02 | 1 | Счетный материал, счетные палочки, лента цифр | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 7 |
Круг. | 7.02 | 1 | Круг трафарет, цветные карандаши | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 8 | Квадрат. | 8.02 | 1 | Квадрат, цветные карандаши | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 9 |
Маленькие и большие квадраты. | 14.02 | 1 | Маленькие и большие квадраты. | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 10 | Маленькие и большие круги. | 15.02 | 1 | Счетный материал, счетные палочки, лента цифр | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 11 | Предметы похожие на круг | 21.02 | 1 | Солнце, мяч, земля,апельсин | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 12 | Предметы похожие на квадрат. | 22.02 | 1 | Часы,картина,дорожный знак,шахматная доска. | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 13 | Раскрашивание круга | 28.02 | 1 | Цветные карандаши | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 14 | Раскрашивание квадрата. | 1.03 | 1 | Цветные карандаши | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 15 | Обведение квадрата по контуру. | 14.03 | 1 | Цветные карандаши | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 16 | Обведение квадрата по контуру. | 15.03 | 1
| Цветные карандаши | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображении |
|
| 4 четверть |
| 1 | Обведение круга по контуру. | 28.03 | 1 | Лист А4, ручка | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 2 | Штриховка квадрата | 29.03 | 1 | Лист А4, ручка | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 3 | Штриховка круга | 4.04 | 1 | Лист А4, ручка | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 4 | | Вверху - середина - внизу. Вверху – середина - внизу. |
| 5.04 | 1 | картинки | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 5 | «Разложи игрушки по полкам». | 11.04 | 1 | Наглядный материал | Умеет переносить игрушки, разные по размеру, с одного места на другое |
| 6 | «Разложи одежду по полкам». | 12.04 | 1 | Наглядный материал | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 7 | Ориентация на листе бумаги. | 18.04 | 1 | Лист бумаги, ручка | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 8 | Ориентация на листе бумаги. | 19.04 | 1 | Лист бумаги, ручка | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 9 | Поровну – больше | 25.04 | 1 | Лист бумаги, ручка | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 10 | Пространственные понятия: поровну – больше. | 26.04 | 1 | Лист бумаги, ручка | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 11 | Пространственные понятия: ближе, к, от. | 16.05 | 1 | Наглядный материал | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 12 | Игровые упражнения на перемещение в пространстве предметов «Поровну – больше». | 17.05 | 1 | Наглядный материал | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 13 | Закрепление темы: короткий – длинный. | 23.05 | 1 | Наглядный материал | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 14 | Закрепление темы: вверху – внизу – посередине. | 24.05 | 1 | Наглядный материал | Формировать предметные умения и навыки, развитие образного и логического мышления, воображения |
| 15 | Закрепление темы: поровну – больше. | 30.05 | 1 | Наглядный материал |
|
7 342
7 599 
