Способы информирования родителей о ходе и результатах воспитания и обучения детей

Авдеева Ольга Юрьевна,

учитель начальных классов

МОУ гимназии № 3

Центрального района Волгограда

Способы информирования родителей о ходе и результатах воспитания и обучения детей

Считается, что родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей, и результат может быть успешным тогда, когда они станут союзниками. Родители помогают в подготовке и участвуют в совместных праздниках, оформляют кабинеты, благоустраивают школьный двор, и т.д. Школьники очень рады тому, что их родители приходят на уроки и внеклассные мероприятия, и гордятся участием родителей в жизни класса и школы. Такое взаимодействия педагогов и родителей успешно решает проблему развития личности ребенка и помогает быть родителям в курсе всех событий своего школьника.

Формы совместной работы бывают коллективные, групповые и индивидуальные

Родительские собрания. На них рассматривают актуальные педагогические проблемы, обсуждают задачи учебно-воспитательной работы, планируют деятельность, устанавливают проблемы, влияющие на успеваемость детей, и находят пути их решения. 

Конференции. Они предусматривают расширение и углубление знаний о воспитании и развитии детей, обсуждение накопленного опыта в этой сфере. 

Индивидуальные консультации. Педагог оказывает психологическую помощь для решения конкретных проблем. 

Тренинги. В ходе них родителей информируют о правильных способах поведения с детьми и отрабатывают их. 

Родительские чтения. Предполагают изучение литературы, которая касается конкретных проблем в воспитании ребёнка. После этого проводится обсуждение услышанного и определение возможных вариантов применения полученной информации на практике. 

Открытые уроки. Проводятся для ознакомления родителей с программой и особенностями преподавания определённого школьного предмета. Попутно родители имеют возможность понаблюдать за поведением своего ребёнка на уроке, оценить уровень его знаний, понять критерии и требования, которые предъявляет учитель к нему. 

Интерактивное общение. Создание родительских групп в программах для общения и обмена сообщениями, например WhatsApp, Телеграм или ВКонтакте. Они облегчают и ускоряют обмен информацией между учителем и родителями. 

Посещение семьи. Классный руководитель знакомится с домашними условиями, в которых находится и развивается ребёнок. 

На родительских собраниях для информированности родителей о ходе и результатах обучения и воспитания я предоставляю родителям тетради контрольных работ и тетради по развитию речи. Таким образом, родители видят ошибки и достижения детей. Если проводятся какие – либо диагностики, обязательно готовлю на каждого ребёнка информационный отчет и отдаю его родителю. На собрания приглашаю предметников, родителей-специалистов, которые проводят лекции, консультации. Часто на собраниях провожу для родителей мастер-классы, на которых знакомлю с учебно-воспитательным материалом. Разбираем примеры заданий, правила оформления. Когда ввели курс «Разговоры о важном», мы с родителями посмотрели одно из занятий. Все сомнения рассеялись, взрослые поняли необходимость данных уроков. Даже самые скептически настроенные. Если на собраниях обсуждаются «щекотливые» вопросы, то прошу родителей поставить свои подписи в протоколе.

Общение в социальных сетях

Особо хочется остановиться на интерактивном общении с родителями. Обычно родители не обращают внимание на информацию, размещенную в информационных уголках, не находят времени для общения с педагогом, но вместе с тем активно посещают социальные сети в интернете делаем вывод, что можно и нужно использовать социальные сети в интересах воспитания и развития детей. Данную проблему можно решать с помощью использования информационно - коммуникативного пространства. Такая форма взаимодействия с родителями, позволяет педагогу значительно улучшить отношения с семьями, повысить педагогическую культуру родителей, расширить представления детей по различным образовательным областям. Это многосторонний способ связи, поскольку родители не только смогут видеть сообщения, размещаемые учителем, но и комментировать их, делиться мнением друг с другом. Главное, чтобы во взаимодействии с родителями через социальные сети реализовался принцип партнерства и диалога.

Конечно, у такого общения есть свои плюсы и минусы.

К его положительным сторонам также относится:

 размещаемые сообщения доступны для просмотра всем участникам группы;

 ознакомиться с информацией, как и написать свое мнение можно в любое удобное время суток;

 можно выкладывать видео и фото;

 высокая скорость доставки информации.

Недостатками можно считать такие моменты:

 необходимость постоянно читать записи в группе;

 неофициальный статус такого общения;

 отсутствие подтверждения того, что все родители своевременно

ознакомились с сообщением;

 невозможность обсуждать в группе информацию личного характера, однако это можно сделать путем отправки личного сообщения.

Методические рекомендации педагогам по общению с родителями в мессенджерах и социальных сетях.

С чего я начинаю такое взаимодействие?

Прежде всего, устанавливаю с родителями правила поведения в группе.

Родительский чат предназначен только для важной информации, связанной с

процессом обучения: здесь не место для рецептов, шуток, продаж детской одежды и

фотографий с котиками.

Не переходить на личности. Устраивать в чате разборки и травлю определенного человека – недостойное, низкое занятие. Если у вас есть личный вопрос в отношении вашего ребенка, вы недовольны отношением к нему, то стоит спросить об этом индивидуально у учителя, а не посвящать весь класс в ваши проблемы. В приватной беседе больше шансов решить вопрос, чем на глазах у всего класса.

Учитывать время суток для отправки сообщений. Уважайте других людей: сообщения нужно отправлять по будням не ранее 7 утра и не позднее 21 вечера. Позже или раньше – можно, но в исключительных экстренных случаях. Подумайте, можно ли отложить отправку сообщения на более подходящее время. Если да – то повремените с сообщением.

Внимательно читать переписку перед тем, как задать вопрос. Проблема многих родителей в том, что им лень пользоваться поиском и читать сообщения, которые ранее отправили учителя или собеседники. В результате некоторые вопросы в чатах задаются по 10 раз. Этого можно было бы избежать, вернувшись в чате немного назад. На поиск уйдет меньше времени, чем на написание нового вопроса.

Писать только по существу. Не стоит реагировать на сообщения учителя, которые не требуют ответа, или, когда ответ от вас не нужен. Некоторые родители считают чат пространством для общения.

Не отправлять голосовые сообщения. Хотите сообщить важную информацию – пишите. Голосовые сообщения – это одна из форм неуважения к собеседнику. Вы можете поставить других людей в неудобное положение: они могут оказаться в обществе других людей или на работе и, чтобы прослушать голосовое сообщение, им нужно еще найти тихое место или заставить все окружение слушать о проблемах с выбором подарка учителю.

Не грубить. Свое недовольство принятым решением всегда есть возможность выразить в корректной форме. Есть родители, для которых доступен только провоцирующий на конфликт стиль общения, поэтому иногда их лучше заблокировать в чате для спокойствия всех остальных.

Соблюдать границы в общении. Не давайте непрошеных советов, не сплетничайте и не обсуждайте успеваемость или поведение конкретного ребенка. Если очень хочется обсудить методы обучения конкретного учителя или неуспеваемость, то это можно сделать в частной беседе.

Это лишь некоторые основные правила, которые облегчат общение в чате. Чем понятнее для родителей будут правила, тем легче им будет их соблюдать.

Чтобы родители почувствовали себя частью учебного процесса, страницу класса ВКонтакте я оформила с помощью фотографий, записей прямых эфиров и т.д. Родителям нравится видеть на фотографиях своего ребенка и чувствовать причастность к его жизни даже в тот момент, когда он сидит на совещании. Здесь же провожу опросы. Но, конечно, предварительно родители должны дать согласие на публикации фото и видео с их детьми в интернете. Обмен короткими информационными сообщениями, отсутствие и причины отсутствия ребенка на занятиях, какое-то ЧП, вызов родителей в школу - все это возможно с помощью таких сообщений, и большим плюсом такого формата общения с родителями становится возможность обратной связи. Индивидуальное общение лучше проводить в личных сообщениях каждому родителю. Оптимизация процесса информирования родителей об ученике с использованием коммуникативно-информационных технологий дает хорошие результаты взаимодействия учителя с родителями учеников.

Федеральные государственные образовательные стандарты отводит ведущую роль развитию взаимодействия семьи и школы для достижения высокого качества образования, повышения мотивации учащихся к обучению, а также для решения социально-педагогических проблем ребенка. Сегодня востребованы модели отношений семьи и школы, которые соответствуют новым жизненным реалиям,

Каждый год в школу приходят «новые» родители, которые выросли в другое время и требуют иного отношения к себе. Семьи очень разные. У каждой свои проблемы и трудности. Поэтому невозможно дать готовый и единственный правильный ответ на вопрос о том, как взаимодействовать с семьей. Многое зависит от интуиции, мастерства педагога. Главное - сделать родителей своими союзниками.