Способы передачи чужой речи

Учиться хорошей  интеллигентной речи

  надо долго и внимательно –

  прислушиваясь, запоминая,  замечая, читая и изучая.

Д.С.Лихачёв

Цели и задачи урока:

• 1. Ознакомиться с понятием « чужая речь».
• 2.Ознакомиться со способами передачи чужой речи.
• 3.Сформировать пунктуационные навыки оформления чужой речи.
• 4. Использовать в экзаменационной работе способы передачи чужой речи как один из способов сжатия текста.

Требования к уровню подготовки учащихся по разделу :

уметь

- находить в тексте пред-ложения с прямой речью;

- определять место слов автора и прямой речи;

- правильно ставить знаки препинания в предло-жениях с прямой речью и обосновывать их постановку;

- составлять схемы предложений с прямой речью.

знать

- способы передачи чужой речи;

- понятия «прямая речь», «косвенная речь», «диалог»;

- структуру предложений с прямой речью;

- правила письменного оформления диалога, цитаты.

Понятие «чужая речь»

• Чужая речь – это  высказыва-ния других лиц, включённые в   повествование .

Разновидности чужой речи

• прямая речь,
• диалог, 
• косвенная речь,
• несобственно-прямая речь (дополнения с предлогом, глаголы в неопределенной форме)
• цитаты.

Прямая речь.

• Это дословное воспроизведение чужой речи, при котором сохраняются все ее лексические и грамматические особенности. Прямая речь всегда представлена говорящим или пишущим как точно, дословно переданная чужая речь.
• Предложение с прямой речью – состоит из………..( продолжите предложение)

Расположение авторской речи по отношению к прямой

Препозиция авторской речи

Постпозиция авторской речи

• А : « П. »
• А : « П! »
• А : « П? »

• « П », - а
• « П !» - а
• « П ?» - а

Слова, обозначающие процессы речи или мысли:

Говорить, сказать, спросить, ответить, прошептать, крикнуть, приказать, просить, молить, подумать, вспомнить, решить, предложить, засмеяться, обрадоваться, насторожиться, обидеться, удивиться, ужаснуться, ухмыльнуться .

Расставьте знаки препинания

Друзья мои читайте книги писал Д.И.Ушинский.

Интерпозитивная авторская речь

Прямая речь, разрываемая словами автора:

• « П, - а, - п.»
• « П, - а. - П.»
• « П ? – а. – П.»
• « П ! – а. – П.»

« Друзья мои,- писал Д.И.Ушинский,- читайте книги».

Расставьте знаки препинания

Читать это еще ничего не значит утверждал К. Ушинский что читать и как понимать читаемое вот в чем главное дело.

Проверка

• «Читать — это еще ничего не значит, — утверждал К. Ушинский, — что читать и как понимать читаемое — вот в чем главное дело».

Косвенная речь

• Предложения с косвенной речью – это способ изложения чужой речи от лица говорящего не дословно, а с сохранением ее содержания.
• Это, как правило, сложные предложения, состоящие из двух частей – слов автора, представляющих главное предложение, и косвенной речи, оформленной как придаточное предложение. Слова автора обычно предшествуют косвенной речи и отделяются от нее запятой.

• Простые предложения в составе предложений с косвенной речью соединяются при помощи союзов и союзных слов ЧТО, ЧТОБЫ, БУДТО, КАК БУДТО, КТО, КОТОРЫЙ, ГДЕ, ОТКУДА и др., частицей ЛИ в роли союза

Прямая речь

Косвенная речь

«Сегодня холодно,» - произнёс Борис задумчиво.

Командир строгим голосом приказал: «Приведите ко мне сержанта!»

Борис задумчиво произнёс, что сегодня холодно.

Командир строгим голосом приказал, чтобы к нему привели сержанта.

Замените прямую речь косвенной речью

• «Создаёт человека природа, но развивает и образует его общество,» -утверждал В.Г. Белинский.

Замените прямую речь косвенной

« Вы будете дома вечером?»- полюбопытствовал мой знакомый.

Он пробормотал : «Я принесу эту вещь для тебя»

Чужая речь, передаваемая с помощью вводных слов

По утверждению В.Г.Белинского, природа создаёт человека , но развивает и образует его общество.

Чужая речь, предаваемая с помощью дополнений и неопределенной формой глагола

• В.Г.Белинский говорил о создании человека природой, о развитии его обществом.
• Создать человека может природа, но развить и образовать- общество. Таково мнение В.Г.Белинского.

1.Учитель сказал : «Ребята, быстрое чтение – очень важный навык».

2.Учитель сообщил нам, что быстрое чтение – очень важный навык.

3.По словам учителя, быстрое чтение – очень важный навык.

4.Учитель сообщил нам о важности быстрого чтения.

Определите в предложениях способ передачи чужой речи.

• Мне рассказали о прилёте журавлей.

• Учитель на уроке объяснил, что журавли прилетают в середине весны.

• По мнению ребят, самая голосистая птица – соловей.

4. «Птицы – помощники леса,» - прочитали мы в учебнике.

Найдите предложения с прямой речью.

1.Что с вами приключилось, малыши?

2.Стой,братцы,стой кричит Мартышка погодите.

3.В.Г.Белинский писал о том что стих Пушкина благороден, изящно прост…

4.Учитель спросил ребят кто из них дежурит.

5.Сегодня спросил он начнётся олимпиада?

6.Лесничий сказал видел я на озере сегодня лебедей.

7.По мнению многих Байкал самое красивое озеро в мире.

8.Когда же мы виделись с тобой спросил Ваня.

- Ты когда-нибудь видел звероящера? - спросил режиссёр.

- Конечно. Он живёт у нас на даче, - сказал Севка.

- А разве звероящеры не вымерли? – честно удивился режиссёр.

- Все вымерли, а один остался.

- А почему он остался?

• Потому что он попал в выгодные климатические условия, - вывернулся Севка.

( В.Токарева)

Расставьте знаки препинания в предложениях

1) Простите меня пожалуйста заговорил Вадим позвольте я вам помогу.

2) Мама сказал Митя давай я грядку вскопаю я уже умею.

3) Похолодало Катерина Ивановна бодро сказал Тихон.

4) Я подумал тропинка куда-нибудь нас приведёт.

- это дословная выдержка из какого-либо устного или письменного высказывания, приводимая для подтверждения или разъяснения своей мысли.

1)Цитата может представлять собой прямую речь, сопровождаемую словами автора. При этом знаки препинания ставятся так же, как и в предложениях с прямой речью.

«Язык народа, - писал В.И.Даль, - бесспорно главнейший родник или рудник наш, сокровищница нашего языка»

2) Если цитата представляет собой часть предложения , она выделяется кавычками и пишется со строчной буквы.

Известный лингвист Л.И. Скворцов подчёркивает, что «чтение толковых, энциклопедических словарей – полезное и увлекательное занятие для каждого из нас».

В.Г. Белинского поражало «разнообразие картин, образов и чувств» в поэме «Мцыри».

3) Если предложение-цитата приводится не полностью, то на месте пропущенных слов ставится многоточие.

Чехов справедливо полагал: «…для интеллигентного человека дурно говорить должно было бы считаться таким же неприличным, как не уметь читать или писать…»

4) Если цитируется стихотворное произведение или его часть с соблюдением стихотворной строки, то кавычки не ставятся.

Стихотворение М.Цветаевой начинается так :

Поэт – издалека заводит речь.

Поэта – далеко заводит речь.

Найдите неправильный способ цитирования.

• А.Т.Твардовский писал: «У каждого из нас свой Пушкин, остающийся одним для всех. Он входит в нашу жизнь в самом начале её и уже не покидает нас до конца».

2) А.Т.Твардовский писал о Пушкине, что « у каждого - он свой, и он входит в нашу жизнь в самом начале её».

3) По словам А.Т.Твардовского, Пушкин «у каждого из нас свой», и он «не покидает нас до конца».

4) А.Т.Твардовский говорил, что Пушкин «входит в нашу жизнь…и уже не покидает нас…».

Текст для сжатого изложения

• Вдохновение - это строгое рабочее состояние человека. Душевный подъем не выражается в театральной позе и приподнятости. Так же как и пресловутые "муки творчества".
• Чайковский утверждал, что вдохновение - это состояние, когда человек работает во всю свою силу, как вол, а вовсе не кокетливо помахивает рукой.
• Каждый человек, хотя и несколько раз за свою жизнь, но пережил состояние вдохновения - душевного подъема, свежести, живого восприятия действительности, полноты мысли и сознания своей творческой силы.
• Да, вдохновение - это строгое рабочее состояние, но у него есть своя поэтическая окраска, свой, я бы сказал, поэтический подтекст.
• Толстой сказал о вдохновении, пожалуй, проще всех: «Вдохновение состоит в том, что вдруг открывается то, что можно сделать». Чем ярче вдохновение, тем больше должно быть кропотливой работы для ого исполнения. (118 слов) (К. Паустовский)