Справка по итогам входных работ

СПРАВКА

по итогам диагностических (входных) контрольных работ в 5-11 классах

по русскому языку и математике в 2017-2018 уч.году

Цель проверки: проверить состояние знаний, умений, навыков учащихся по пройденному программному материалу, наметить пути устранения пробелов в знаниях учащихся; отследить поэтапно уровень усвоения школьниками базового учебного материала, корректируя на этой основе урочную и внеурочную деятельность учителя по содержанию и организации учебно-воспитательного процесса.

Сроки: сентябрь- октябрь 2017г

Проверяющий: зам. Директора

Диагностический входной контроль проводился по математике и русскому языку в 5-11 классах.

Русский язык

Типичные ошибки:

5 класс – Правописание окончаний существительных, безударных проверяемых и непроверяемых гласных в корнях слов, непроизносимых согласных, пунктуация в ССП.

При вы полнении заданий большинство затруднились разобрать верно слова по составу.

6 класс – чередование гласных в корне, безударные гласные, знаки препинания, правописание сложных прилагательных;

7 класс – безударные гласные в корне слова, знаки препинания при деепричастном обороте, правописание наречий на о-е;

8 класс – Правописание безударных проверяемых, непроверяемых, чередующихся гласных в корнях слов, гласных после шипящих в разных морфемах, НЕ с разными частями речи, производных предлогов.

При вы полнении заданий большинство затруднились разобрать верно слова по составу.

9 класс – Правописание парных согласных, пунктуация в простом осложненном предложении.

10 класс – н-нн обособленные члены предложения пунктуация в сложном предложении связь предложений в тексте орфоэпические нормы

11 класс – Затруднения при выполнении следующих заданий:

-Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров

- Лексическое значение слова

- Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления

- Правописание корней

- Правописание суффиксов различных частей речи -(кроме -Н-/-НН-)

Математика

Типичные ошибки:

5 класс- – Учащиеся не овладели в достаточной степени следующими умениями:

• Умение изображать геометрические фигуры (Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника

• Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями (Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком)

• Умение решать текстовые задачи (Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения

• величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр); решать задачи в 3–4 действия

• Овладение основами логического и алгоритмического мышления (Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы) – 5 а, в, г

• Овладение основами пространственного воображения (Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости)

• Овладение основами логического и алгоритмического мышления (Решать задачи в 3–4 действия)

6 класс – действия с десятичными дробями, решение уравнений, задачи на проценты, округление чисел и десятичных дробей.

7 класс – Недостаточно хорошо сформированы знания по темам «Отношения и пропорции», осуществлять числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;

8 класс – преобразование выражений, линейные функции и их графики, решение текстовых задач арифметическими способами;

9 класс – упрощение выражений, решение неравенств, соответствие графика функции, решение тестовых задач, преобразование алгебраических выражений;

10 класс - решение геометрических задач, решение задач второй степени, невнимательно читают условия заданий, вычислительные ошибки;

11 класс – тригонометрические уравнения, вычислительные ошибки, невнимательное чтение условий задания.

Рекомендации:

1. Учителям – предметникам:

1.1. проанализировать на заседаниях МО результаты входного контроля.

1.2.наметить конкретные меры по исправлению типичных ошибок и ликвидации в пробелах знаний учащихся.

1.3. организовать планомерную работу - индивидуальные и групповые занятия - по устранению пробелов в знаниях учащихся.

1.4.тщательно изучить основополагающие материалы КИМов – кодификаторов и спецификаций, демоварианты;

1.5. использовать задания разного уровня сложности как на уроках, так и на дополнительных занятиях во внеурочное время;

1.6. провести корректировку индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся с различным уровнем обученности.

1.7. продолжить работу по оформлению бланков ОГЭ и ЕГЭ 2018г

2. Учителям русского языка:

• - использовать приёмы и методы, способствующие предупреждению речевых и грамматических ошибок;

• - использовать тренинговые задания.

• б)учителям математики:

• - использовать тренинговые задания для формирования устойчивых навыков;

• - развивать стойкие вычислительные навыки через систему разноуровневых упражнений;

• - использовать в работе систему заданий для развития навыков решения геометрических задач.

• В) классным руководителям:

• - своевременно доводить результаты контрольных работ до сведения родителей,

• - ознакомить родителей с графиками индивидуальных и групповых консультаций по ликвидации пробелов учащихся.

Справка подготовлена заместителем директора по УР Алексеевой О.Н.