Справка
по организации работы в ГПД
в 2017-2018 учебном году
Государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продлённого дня. Микроклимат группы продленного дня даёт возможность всем детям реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Ведь каждый ребенок талантлив по-своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого. Внеурочная деятельность во второй половине дня стимулирует процесс развития индивидуальных особенностей детей, создает условия для самореализации каждого ребенка.
В учреждении работают 2 группы продленного дня:
1 класс - 18 обучающихся
2-4 класс – 25 обучающихся
РЕЖИМ РАБОТЫ ГПД
1 класс (воспитатель Боровик Г.А.)
11.30 – 11.40 – прием детей
11.40 – 12.20 – прогулка, подвижные игры на свежем воздухе
12.30 – 13.00 – обед
13.00 – 14.00 – тихий час
14.00 – 15.00 – беседы, викторины, занятия по интересам
15.00 – 16.00 – спортивные занятия
16.00 – 17.30 – прогулка, игры на свежем воздухе
2-4 класс (воспитатель Кругликова В.А.)
11.30 - 11.50 - прием детей в группу
11.50 - 12.20 – обед
12.20 – 13.20 - общеразвивающие занятия на воздухе (спортивный час, прогулка)
13.20 – 13.35 – санитарно-гигиенические мероприятия
13.35 – 15.00 – самоподготовка с подвижными переменами
15.00 – 15.30 – игры и развлечения по интересам
15.30 – 16.30 – развивающая деятельность
16.30 – 17.00 – индивидуальная работа с учащимися (чтение художественной литературы, работа со слабыми учащимися)
17.00 – 17.30 – прогулка, уход детей домой
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, обще- интеллектуальное, общекультурное, экологическое). Для детей, посещающих ГПД, данная деятельность проявляется в таких формах, как экскурсии, диспуты, викторины, соревнования, творческие работы.
Воспитатели Боровик Г.А, Кругликова В.А. создают систему воспитательных мероприятий, позволяющих младшему школьнику осваивать и на практике использовать полученные знания.Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни осуществляется через комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья воспитанников как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Организация домашнего задания – важный элемент педагогического процесса, направленный на развитие самостоятельной деятельности учащихся.
Учителя воспитатели во время самоподготовки работают на основе принципа индивидуального подхода к учащимся в условиях коллективной работы с классом. Этот принцип выражает необходимость воспитывать класс как учебный коллектив, создавать условия для активной работы всех учащихся. С этой целью воспитатели Боровик Г.А. и Кругликова В.А. изучили индивидуальные особенности учащихся. Для этой цели они используют различные методы, из которых на первом месте – регулярное наблюдение за детьми и систематическое изучение их результатов. Воспитатели стремятся прежде всего раскрыть существенные черты личности учащегося, уровень развития каждого, что дает возможность определить его отношение к учебной работе, и одноклассникам, а также черты характера, личностные качества.
Структурно самоподготовка состоит из трех частей:
- вводная часть
- самостоятельная работа учащихся
- подведение итогов.
На вводную часть воспитатель отводит 5-7 минут.
В это время учащиеся составляют план работы, уясняют содержание заданий, выделяют главное в работе. Самостоятельная работа состоит из общей и индивидуальных частей. В конце самоподготовки учителем проводятся краткие итоги, отмечаются положительные стороны и недостатки в работе, оценивается выполненное задание.
Одной из главных проблем организации самоподготовки является проблема рационального использования времени, которое отводится на выполнение домашних заданий. Очень важно, чтобы дети быстро и полностью включились в работу.
Вторая проблема – объем домашних заданий. Учителям следует помнить, что объем домашней работы – 1/3 классной.
На самоподготовке, для предупреждения умственной усталости и оздоровления учащихся воспитатель Кругликова В.А. использует физкультурную минутку продолжительностью 2-4 мин.
Воспитатели Боровик Г.А., Кругликова В.А. с учащимися организовывают настольные игры, беседы, чтение книг, рисование.
Исходя из вышеизложенного:
Учителям начальной школы Ледней В.П. (2 класс), Галде Ю.Н. (3 класс), Низамутдиновой В.А. (4 класс) практиковать использование разноуравневых заданий, учитывая объем домашних заданий.
Воспитателю Кругликовой В.А. контролировать учащихся рационально использовать время самоподготовки.
Воспитателям Боровик Г.А., Кругликовой В.А.
Уделять пристальное внимание индивидуальной работе с детьми во время самоподготовки в ГПД.
Разработать формы работы с детьми. Учитывая личность учащегося, уровень развития каждого учащегося
18 843
1 986 
