Сравнительная характеристика традиционной системы обучения и развивающего обучения

Параметры

(название педагогической технологии)

Традиционное обучение

(название педагогической технологии)

Развивающее обучение

Характерные особенности 

Базируется на принципе доступности

Создание условий, когда ребенок учится способам самостоятельного постижения.

Результаты обучения 

Освоение ЗУН

Формируется личность, способная к самостоятельной творческой деятельности

Тип отношений, складывающийся в учебно-воспитательном
процессе 

Авторитарный

Демократичный

Стиль педагогического
взаимодействия 

Монолог со стороны учителя

Диалог

В центре внимания педагога поиск приемов эффективной учебно-познавательной деятельности

Деятельность педагога 

Дающий знания

Побуждает ученика анализировать свои собственные мыслительные действия

Позиция и деятельность ребенка в образовательном процессе 

Выступает как объект обучения

Выступает как субъект обучения.

Специфика контроля и оценивания результатов обучения 

Используется внешний контроль учителя над деятельностью учеников.

Учитель оценивает деятельность школьников по индивидуальным технологиям. Вводится содержание самооценки

Потенциал полезности при применении

Решая конкретно практические задачи, учащиеся осваивают частные способы

Учащиеся усваивают общие способы умственной деятельности