Статья "Методические приемы"

Методические приемы

Краткое описание методического приема

/из опыта/

Письменный контроль

1. фактологический диктант /3-7 вопросов/ парта, чистый лист, ручка, вопросы, в высоком темпе /память!/, 2-3 мин спокойный разговор, отойти от стресса.

2. выборочный контроль /проверяем не все работы, а 5-6, сначала пересчитать/

3. тренировочная контрольная работа /как обычная, но оценки выставляются в журнал по желанию, разрешаем пользоваться учебником …/

4. блиц – контрольная типа фактологический. Диктанта, но добавляются практические задания, на каждое задание разное время от1 до 5 минут /самопроверка/

5. релейная контрольная работа по текстам ранее заданных на дом заданий из массива /из 25 обязательных -15/ из 25 заданий выбирается 5-6 для контрольной

6. тестирование как мини так и макси- рассчитанные на весь урок в форме ЕГЭ применяемые после завершения блока изученного материала

Устный контроль

1. на первом занятии по новой теме вывешивается базовый лист контроля, где перечислено все, что они должны знать /обязательное, повышенное для подготовки к экзамену/

2. светофор /вынуждены фиксировать свою готовность ответа по каждому вопросу/

3. показательный ответ /разбор ответа, доказательство/

4. ответ по цепочке /рассказывают, прерываем на любом месте, следующий продолжает/

5. тихий опрос /лист контроля формул, их преобразование… полушепотом/

6. программируемый опрос: картинка с вырезанным элементом 4 варианта ответа

7. взаимоопрос: сначала отвечают друг другу, затем вызываем пару человек. Они начинают анализ примерно с таких слов:»У меня вызвали затруднения такие то вопросы, ставят отметки друг другу в журнал не идут

8. Групповой ответ /защита практического задания/

9. отсроченная реакция вопрос – пауза /30 сек/ - ответ

10. щадящий опрос. По вариантам задаю вопрос 1вар. Отвечает 2вар. Слушает, затем сама отвечаю на вопрос 2вар. Сравнивает и оценивает 1вар. Выставляет оценку и наоборот /по 5 вопросов для каждого варианта/.

11. идеальный опрос /шутка/ сами оценивают себя / кто готов на 5 поднимите руки, кто готов на 4…/ применять редко

Против списывания

1. удаление источников /отличники за учительский стол/

2. каждому своя делянка /каждый свой вариант работы/

3. учитель, проверяя работу, не исправляет ошибки, а только пишет их количество, задача ученика исправить их.

Методические приемы

Краткое описание методического приема

/из опыта/

Повышение интереса

1. привлекательная цель

2. удивляй

3. отсроченная отгадка

4. фантастическая добавка

5. лови ошибку

6. практичность теории

7. пресс-конференции /удивляй 1-2 мин, вопросы 4 мин, разбивка по кучкам/

8. вопрос к тексту (репродуктивные вопросы – неинтересны /повторение уже изученного/, расширяющие вопросы – новое об изученном материале, развивающие – вскрывают суть, исследовательское начало.

занимательный материал / игры-упражнения, состязания, конкурсы, «сигнальные карточки», живое, образное описание событий, эпизода, рассказ-задача, игры-путешествия, шарады, загадки, курьёзы, шутки, конкурс на быстрое отыскание ошибок и т.д./

Управление классом

1. демонстрация проф. уровня / показываю пример выполнения творческого, сложного задания, эксперимента/

2. выход за пределы /учебника, учебного материала/

3. артистизм в преподнесении материала

4. знание молодежной субкультуры

5. сравняйте позиции /ставим себя в позицию оцениваемого/

6. советуйтесь

Традиции урока

1. вход в урок /сначала мы восхитимся знаниями для этого проведем устный опрос, затем попробуем ответить на вопрос /тема в вопросительной форме или эксперименте/, потренируем мозги – задача и наконец вытащим из тайников памяти кое – что ценное /называем тему повторения/, музыкальная, интеллектуальная разминка …, несколько наводящих вопросов, сами определяют тему урока.

2. рассмотрение темы урока

3. отдых /физкультминутка/ середина урока

4. завершение урока. Урок завершен успехов вам, урок завершен до встречи на следующем уроке, еще лучше, если это будет не словесный сигнал /погасить лампу/.

Задание на стол /определенное место на столе/; руки прочь /специальный знак запрета/

Дирижируем уроком

1. четкая команда / «свободная парта», «внимание на слайд», «работа окончена» - откладывают ручки в сторону, проводим беседу расслабляющую в течение 2 мин., по знаку учителя один из учеников по каждому ряду собирает тетради, «внимание» - прекратить любую деятельность, «громко хлопнуть»/

2. дай себе помочь /придумают контрольные задания на плотном сложенном вдвое листе формы А4 на другом листе ответы /дай помочь проверить/

3. введи роль /форма «неверующий», «связник» - найти связь с ранее изученным, «подводящий урок» - вывод, мысль, «спонсоры знаний» - к ним можно обратиться отстающим ученикам, «почемучки» - серия вопросов,