«Страна музыкальных красок»

КОНСПЕКТ НОД

«Страна музыкальных красок»

Старшая группа

Подготовила:

Муз.руководитель

Дунаева Л.В.

Цель:

- Развивать творческое воображение, умение слушать и узнавать музыку.

Программное содержание:

       Слушание:

- Закреплять способность самостоятельно определять настроение, характер музыкального произведения, расширять словарный запас;

       Музыкально-ритмические движения:

- Совершенствовать двигательную активность, способность к творческому воображению, импровизации;

       Пение:

- Продолжать учить слушать и слышать в момент исполнения песни себя и других.

       Музыкально-игровое и танцевальное творчество:

- Продолжать вызывать положительные эмоции в процессе музыкальной деятельности, побуждать к творческой импровизации;

    - Формировать доброе отношение друг к другу.    

Методы: словесный, наглядный, живое исполнение произведений, развивающего обучения, практический, игровой.

Оборудование: телевизор, магнитофон, ноутбук, музыкальные инструменты, смайлики.

Планируемый результат:

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети под музыку входят в муз.зал (трек№1)

Педагог : Здравствуйте ребята! Я хочу предложить вам сегодня стать персонажами сказки. Вы хотите побывать в сказке, которая расскажет вам о весёлых красках?

Дети: (ответы детей ДА)

Педагог: Присаживайтесь поудобнее.

(дети присаживаются на стульчики. На экране демонстрируется первая сказка - фрагмент мультфильма «Петух и краски».)

Педагог: Ребята! Какой петушок вам больше понравился в начале фильма или в конце? Какие краски помогли петушку стать нарядным?

Дети: (называют цвета красок)

Педагог: В музыке тоже нужны краски, чтобы она нас удивляла, радовала, заставляла прислушиваться. Но об этом вам расскажут наши волшебницы Феи. А вот и они!

(Звучит музыка «Фея Драже» П.И.Чайковского )

Педагог: Вместе с музыкой хорошей

К нам приходит волшебство.

Осторожней, осторожней

Не спугнуть бы нам его.

Входит Фея со скрипичным ключом в руках

Фея: Здравствуйте дорогие любители музыки! Вам понравилась музыка, с которой я к вам пришла?

Дети: (ответы детей)

Фея: Музыка не всегда звучит одинаково, у неё тоже есть свои краски. Она может звучать высоко и низко, отрывисто и плавно, громко и тихо. Громко и тихо – это динамические краски или динамические оттенки. Вспомните, как музыканты обозначают громкую и тихую музыку?

Дети: (ответ детей «ФОРТЕ» и «ПИАНО»)

Фея: Самое время пригласить вас в другую сказку и поможет нам это сделать главный музыкальный знак.

Дети: (ответ детей - «СКРИПИЧНЫЙ КЛЮЧ»)

Фея: Вы сейчас прослушаете тему волка из симфонической сказки С. Прокофьева «Петя и волк» и будете выполнять задание. Вы должны обозначить цветом краски музыки, её динамические оттенки. Помогут вам в этом цветные модули. Когда услышите тихую музыку, станьте в круг вокруг зелёного модуля, а когда музыка будет звучать не очень тихо – вокруг жёлтого модуля, а красный цвет модуля - когда музыка будет звучать очень громко!

(По взмаху скрипичного ключа начинает звучать музыка.)

Фея: С новым заданием вы справились хорошо. Молодцы!

Следующая сказка про кота. Я расскажу вам, каким он был и что с ним приключилось. А вас попрошу помочь мне рассказывать эту сказку. Слушайте внимательно. Я буду менять силу голоса, а вы мне будете помогать игрой на музыкальных инструментах. Для тихого – колокольчики, для громких – погремушки.

( Дети берут музыкальные инструменты.)

Фея: Приготовились. А теперь слушайте сказку.

Жил кот Василий. Ленивый был кот.

Острые зубы и толстый живот.

Очень тихо всегда он ходил,

Громко, настойчиво кушать просил

Да потихоньку на печке храпел –

Вот вам и всё, что он делать умел.

Кот как-то раз видит сон вот такой

Будто затеял с мышами он бой.

Громко кричал, он их всех исцарапал

Своими зубами, когтистою лапой.

В страхе тут мыши тихо взмолились

- Ох, пожалей, пощади, сделай милость!

Громко вскрикнул тут Васенька: «Брысь!»

И врассыпную они понеслись.

А на самом деле, пока кот Василий спал, происходило вот что:

Мыши тихо вышли из норки,

Громко хрустя, съели хлебные корки.

Потом очень тихо смеясь над котом

Они ему хвост завязали бантом.

Василий проснулся, очень громко чихнул,

Потом повернулся и снова заснул.

А мыши лентяю на спину забрались,

До вечера громко над ним потешались.

(Дети положили инструменты на место.)

Фея: Выразительно рассказать сказку нам помогли сила голоса и звучание инструмента. Но каждый инструмент, да и голос человека имеют свою окраску – ТЕМБР. Давайте вместе повторим «ТЕМБР»

Дети: (повторяют – «ТЕМБР»)

Фея: Угадайте по тембру, какой инструмент будет звучать?

(Звучат отрывки тем из С. Прокофьева «Петя и волк» - флейта, гобой, кларнет, фагот, скрипка.)

Дети: (ответы детей)

Фея: А свои голоса вы можете угадать по тембру? Вспомним игру «Мы за плечи взяли друга».

Фея: послушайте, а в этой музыке какая краска главная?

(Звучит фрагмент «Шутка» Баха.)

Дети: «РИТМ».

Фея: Если будете внимательны, то сможете сыграть ритм на музыкальных инструментах: бубенчики, колокольчики, треугольник.

Дети: ( исполняют ритм на инструментах под музыку)

Фея: Молодцы! А сможете простучать ритмический рисунок кубиками? Вспомним наше любимое упражнение с кубиками. Пожалуйста, подготовьтесь к нему.

(Дети разбирают кубики и выполняют упражнение с ними.)

Фея: Когда музыка звучит, то медленно, то быстро, такая краска называется ТЕМПОМ. Повторите.

Дети: (повторяют – «ТЕМП»)

Фея: Ну, а сейчас мы отправляемся на нотный бал, но попасть туда непросто. В пути нас будет сопровождать танцевальная, бальная музыка. Будьте внимательны, слушайте, когда музыка звучит медленнее, когда быстрее и все изменения темпа вы должны показать в своих движениях.

(Звучит «Сентиментальный вальс» П.И.Чайковского.)

Дети: (импровизируют)

Фея: Вы молодцы! Услышали изменения темпа в музыке.

Дорогие мои друзья! Мы попали с вами на нотный бал! Кого же можно встретить на нотном балу?

Дети: (Ноты: ДО-РЕ-МИ-ФА-СОЛЬ-ЛЯ-СИ-ДО. СКРИПИЧНЫЙ КЛЮЧ)

Фея: Есть у радуги семь красок

А у музыки семь нот.

На земле для нашей радости

Вечно музыка живёт.

Фея: У каждой ноты есть своя краска.

(Показ на нотной доске)

Самые важные гости на этом балу - это мажор и минор. Вот сейчас мы распоёмся и споём одну песню для мажора, а другую для минора.

Дети: (поют в мажорном ладу на мелодию восходящего и нисходящего звукоряда следующие строки)

Вот мы дружно встали в ряд,

Получился звукоряд,

Светлый и просторный

Это лад мажорный!

В минорном ладу:

Мы минорный звукоряд,

Грустных звуков длинный ряд.

Песню грустную споём,

Погрустим с тобой вдвоём.

Фея: Ну, теперь можно и песню спеть хором, становитесь удобно.

Дети: (исполняют «Песню про ноты»)

Фея: А сейчас, дети, музыка приглашает нас танцевать на нотном балу!

Дети: (ритмично танцуют под музыку)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

Педагог – Вот и подошло к концу наше сказочное путешествие, но знакомство с музыкальными красками мы будем продолжать при каждой встрече с музыкой. А теперь ребята выберите «смайлики» оп вашему настроению выложите их на доске настроения.

(голубой - грустный; жёлтый – весёлый; розовый – радостный)

Дети: (выкладывают «смайлики» на доске настроений.